《苗岭的早晨》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：初步了解苗族的风土人情，能够跟唱苗族《飞歌》，感受苗族音乐特色。
2、过程与方法：通过聆听、跟唱、律动、想象、画图谱等多种形式，探究感受《苗岭的早晨》的情绪及特色，提高音乐感受和欣赏能力。
3、情感态度与较直观：激发学生对少数民族民间音乐的热爱之情。 教学重点：了解苗族地区音乐风格，跟唱苗族《飞歌》。
教学难点：感受音乐旋律中的速度、情绪及节奏，并能用不同的声势动作表现出来。
教学过程：
一、准备，导入
1、随音乐进行律动。
2、谈话导入：欢迎来到今天的音乐课堂。我是普迹完小的娄老师。我国是一个多民族国家，有56个民族，今天这节课老师要带大家走进其中的一个民族。他就是
二、欣赏引子部分
（过渡语）师：请大家仔细聆听这段音乐，看看这段音乐描绘的是我们一天之中的哪个时段？
1、聆听乐曲引子部分音频。
2、生反馈，交流。
师：这是一个美丽、宁静的清晨，在这个美丽、宁静的清晨，晨雾散开了，鸟儿
也唱起来了。咦？模仿小鸟叫声的乐器是什么，你听出来了吗？
3、再听引子。（看视频）
4、简介主奏乐器小提琴和口笛。
（过渡语）那我们刚刚听到的音乐是描绘的哪里的清晨呢？这是苗寨的清晨。
5、配乐简介苗族。
苗族是一个聚居在大山里的民族，那里青山环绕，绿水悠悠。他们的房子呀构建非常的特别，因为是依山傍水而建，所以叫吊脚楼。瞧，他们民族盛装的苗家阿哥阿妹也来了。咦？这位阿妹你们认识吗？她就是宋祖英，她出生于我们湖南湘西苗家，是我国著名女高音歌唱家、国家一级演员。苗族呀，是一个能歌善舞的民族，无论是早晨还是傍晚，不管在哪里都可以听到他们美妙的歌声。听，山那边的阿妹又唱起了苗歌了。
二、欢歌声声绕：学唱苗族飞歌
1、师范唱
2、带读歌词（指导动作）
3、带唱飞歌
4、边唱飞歌，边画图谱。
5、苗族音乐特色音降3.
6、生跟琴唱飞歌，手画图谱。
像这样歌声悠扬，节奏自由的苗歌就叫做飞歌。那么，在下面这段音乐中，我们将会听到飞歌的旋律，当你听到飞歌的旋律时，请你伸出手指跟着老师一起来画一画飞歌的图谱，除了飞歌的旋律外，你还听到了什么？
三、鸟儿喳喳叫：听赏引子
1、聆听音乐，师边听边画图谱做动作。
2、你还听到了什么小动物的叫声？（鸟儿）
3、跟着音乐表现欢唱的鸟儿。
苗寨的晨景美不美？（美）那么我们刚刚听到的这段美妙的音乐就选自于这首《苗岭的早晨》，《苗岭的早晨》是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。我们把刚刚听到的这一部分叫做引子，接下来，我们完整地听一遍乐曲，请同学们注意，引子部分苗族飞歌的旋律，在这首曲子中出现了几次？
四、听赏全曲
1、聆听全曲，师画图谱，第三乐段留白。
2、乐曲结构分析。
3、听赏中间部分乐段。用动作表现各乐段。补充第三乐段图谱。
4、速度、情绪、节奏对比分析。
五、课外延伸
音乐是以时间为画笔，绘画则是以空间为旋律。让我们一起来看看沙画艺术家根据《苗岭的早晨》画出了怎样的画面。
六、小结下课
《苗岭的早晨》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：初步了解苗族的风土人情，能够跟唱苗族《飞歌》，感受苗族音乐特色。
2、过程与方法：通过聆听、跟唱、律动、想象、画图谱等多种形式，探究感受《苗岭的早晨》的情绪及特色，提高音乐感受和欣赏能力。
3、情感态度与较直观：激发学生对少数民族民间音乐的热爱之情。 教学重点：了解苗族地区音乐风格，跟唱苗族《飞歌》。
教学难点：感受音乐旋律中的速度、情绪及节奏，并能用不同的声势动作表现出来。
教学过程：
一、准备，导入
1、随音乐进行律动。
2、谈话导入：欢迎来到今天的音乐课堂。我是普迹完小的娄老师。我国是一个多民族国家，有56个民族，今天这节课老师要带大家走进其中的一个民族。他就是
二、欣赏引子部分
（过渡语）师：请大家仔细聆听这段音乐，看看这段音乐描绘的是我们一天之中的哪个时段？
1、聆听乐曲引子部分音频。
2、生反馈，交流。
师：这是一个美丽、宁静的清晨，在这个美丽、宁静的清晨，晨雾散开了，鸟儿
也唱起来了。咦？模仿小鸟叫声的乐器是什么，你听出来了吗？
3、再听引子。（看视频）
4、简介主奏乐器小提琴和口笛。
（过渡语）那我们刚刚听到的音乐是描绘的哪里的清晨呢？这是苗寨的清晨。
5、配乐简介苗族。
苗族是一个聚居在大山里的民族，那里青山环绕，绿水悠悠。他们的房子呀构建非常的特别，因为是依山傍水而建，所以叫吊脚楼。瞧，他们民族盛装的苗家阿哥阿妹也来了。咦？这位阿妹你们认识吗？她就是宋祖英，她出生于我们湖南湘西苗家，是我国著名女高音歌唱家、国家一级演员。苗族呀，是一个能歌善舞的民族，无论是早晨还是傍晚，不管在哪里都可以听到他们美妙的歌声。听，山那边的阿妹又唱起了苗歌了。
二、欢歌声声绕：学唱苗族飞歌
1、师范唱
2、带读歌词（指导动作）
3、带唱飞歌
4、边唱飞歌，边画图谱。
5、苗族音乐特色音降3.
6、生跟琴唱飞歌，手画图谱。
像这样歌声悠扬，节奏自由的苗歌就叫做飞歌。那么，在下面这段音乐中，我们将会听到飞歌的旋律，当你听到飞歌的旋律时，请你伸出手指跟着老师一起来画一画飞歌的图谱，除了飞歌的旋律外，你还听到了什么？
三、鸟儿喳喳叫：听赏引子
1、聆听音乐，师边听边画图谱做动作。
2、你还听到了什么小动物的叫声？（鸟儿）
3、跟着音乐表现欢唱的鸟儿。
苗寨的晨景美不美？（美）那么我们刚刚听到的这段美妙的音乐就选自于这首《苗岭的早晨》，《苗岭的早晨》是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。我们把刚刚听到的这一部分叫做引子，接下来，我们完整地听一遍乐曲，请同学们注意，引子部分苗族飞歌的旋律，在这首曲子中出现了几次？
四、听赏全曲
1、聆听全曲，师画图谱，第三乐段留白。
2、乐曲结构分析。
3、听赏中间部分乐段。用动作表现各乐段。补充第三乐段图谱。
4、速度、情绪、节奏对比分析。
五、课外延伸
音乐是以时间为画笔，绘画则是以空间为旋律。让我们一起来看看沙画艺术家根据《苗岭的早晨》画出了怎样的画面。
六、小结下课