对话，要符合人物身份
《“精彩极了”与“糟糕透了”》是两种极端的评价，作者巴特·舒尔伯格在这样两种声音中长大，成为了著名作家，也学会了如何面对截然相反的声音。
两种声音，都充满着爱，发出两种声音的人，也都期待孩子成长。但是，对待同一件作品，为什么会出现截然相反的两种声音呢？为什么在评价孩子的学习总是截然相反？
其实，这就叫“语言符合人物的身份”。大家应该还记得三年级我们学过《孔子拜师》，老子说，“我在这里迎候你”，这里用“迎候”表达了对孔子的尊重，但是，老子没用“恭候”，为什么？老子是老师，长者，辈分高啊，用“恭候”，就好像辈分和学识不如孔子了，所以，“迎候”及表达了尊重又符合老子的身份。
《“精彩极了”与“糟糕透了”》这篇课文中，父亲是一位“影片公司的重要人物，写过好多剧本”，对待作品，自然会更加懂得文学作品，当然对作品的要求也会要求严格。基于这样的“身份背景”，父亲看了作者的诗，尤其是作者自己几年后也认为是相当糟糕的诗，说出“糟糕透了”的评价，就很自然了。当然，如果是别人，父亲说这样评价，也没啥可说的，对自己的孩子，不怕打击孩子的积极性吗？不会，因为父亲又说了：“写的不怎么样，但还不是毫无希望！”同时，还有一个原因，那就是有母亲的“精彩极了！”
课文没介绍母亲是做什么的，我们也不便猜测。但是我们发现，母亲为了保护我的写作热情，即使是几年后我认为“的确是一首相当糟糕的”作品，也总是赞美有加。孩子的兴趣是夸出来的，越夸，越有成就感，越有兴趣。母亲就好像一位懂得教育的老师。因此，母亲的夸，也是符合母亲身份特征的。
作者说，“这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”这就是爱得得体。如果不是母亲的“精彩极了”，或许世界就少了一个大作家，如果不是父亲的“糟糕透了”，作者就不会总在完善自己的过程中不断进步，世界同样少了一位大作家。父亲除了“出奇的挑剔”、言语犀利，还有一种思考，那就是有母亲的“精彩极了”，父亲懂得孩子成长需要“两种极端”的声音。
对话，要符合人物身份
《“精彩极了”与“糟糕透了”》是两种极端的评价，作者巴特·舒尔伯格在这样两种声音中长大，成为了著名作家，也学会了如何面对截然相反的声音。
两种声音，都充满着爱，发出两种声音的人，也都期待孩子成长。但是，对待同一件作品，为什么会出现截然相反的两种声音呢？为什么在评价孩子的学习总是截然相反？
其实，这就叫“语言符合人物的身份”。大家应该还记得三年级我们学过《孔子拜师》，老子说，“我在这里迎候你”，这里用“迎候”表达了对孔子的尊重，但是，老子没用“恭候”，为什么？老子是老师，长者，辈分高啊，用“恭候”，就好像辈分和学识不如孔子了，所以，“迎候”及表达了尊重又符合老子的身份。
《“精彩极了”与“糟糕透了”》这篇课文中，父亲是一位“影片公司的重要人物，写过好多剧本”，对待作品，自然会更加懂得文学作品，当然对作品的要求也会要求严格。基于这样的“身份背景”，父亲看了作者的诗，尤其是作者自己几年后也认为是相当糟糕的诗，说出“糟糕透了”的评价，就很自然了。当然，如果是别人，父亲说这样评价，也没啥可说的，对自己的孩子，不怕打击孩子的积极性吗？不会，因为父亲又说了：“写的不怎么样，但还不是毫无希望！”同时，还有一个原因，那就是有母亲的“精彩极了！”
课文没介绍母亲是做什么的，我们也不便猜测。但是我们发现，母亲为了保护我的写作热情，即使是几年后我认为“的确是一首相当糟糕的”作品，也总是赞美有加。孩子的兴趣是夸出来的，越夸，越有成就感，越有兴趣。母亲就好像一位懂得教育的老师。因此，母亲的夸，也是符合母亲身份特征的。
作者说，“这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”这就是爱得得体。如果不是母亲的“精彩极了”，或许世界就少了一个大作家，如果不是父亲的“糟糕透了”，作者就不会总在完善自己的过程中不断进步，世界同样少了一位大作家。父亲除了“出奇的挑剔”、言语犀利，还有一种思考，那就是有母亲的“精彩极了”，父亲懂得孩子成长需要“两种极端”的声音。