三角形证明

三角形深化解析

一、知识点睛

1. 等腰三角形的常见性质有:_____________、______________、

____________、2. 直角三角形的常用性质有:、

______________________

__________________________

_________________________________________________、__________________________________________________.

3. 垂直平分线的性质是_________________________________,反之,我们也

线

___________________________________________________;

三角形三条边的垂直平分线的交点可以在三角形的_______、________、_______,并且到三角形__________的距离相等.

4. 角平分线的性质是_________________________________,反之,我们也可

线

______________________________________________; 三角形三条角平分线的交点到三角形________的距离相等. 一、知识点睛

1.等边对等角,等角对等边;三线合一;黄金三角形;有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.

2.勾股定理及其逆定理;两锐角互余;30°角对的直角边是斜边的一半;斜边中线等于斜边一半;射影定理,等积公式.

3.线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等;到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上;内部;边上;外部;三个顶点. 4.角平分线上的点到这个角的两边的距离相等;在一个角的内部,且到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上;三条边.

二、精讲精练

1. 如图,在△ABC中,AB=AC,点D在BC上,且BD=AD,DC=AC,则∠B= .

2. 如图,在△ABC中,∠ACB=100°,AC=AE,BC=BD,则∠DCE=.

C

A

D

DE

AD

B

C

第1题图 第2题图 第3题图 3. 如图在△ABC中,AB=AC,D、E是△ABC内两点,AD平分∠BAC,

∠EBC=∠E=60°,若BE=6cm,DE=2cm,则BC= cm.

4. 如图,M是△ABC的边BC的中点,AN平分BAC,BNAN于点N,且

AB=10,MN=3,BC=20,则△ABC的周长为

B

E

D

B

CEG

A

M

C

A

BD

第4题图 第5题图 第6题图

5. 如图,在线段AE同侧作两个等边三角形△ABC和△CDE(∠ACE<120°),

点P与点M分别是线段BE和AD的中点,则△CPM是_____________三角形.

6. 如图,等边三角形ABC中,D、E分别为AB、BC边上的两个动点,且总使

FG

AD=BE,AE与CD交于点F,AG⊥CD于点G,则

AF

7. 如图,长方体的长为15,宽为10,高为20,点B离点C的距离为5,一只

蚂蚁如果要沿着长方体的表面从点A爬到点B,需要爬行的最短距离是( )

A

. B.25 C

.5 D.35

P

BA

BD

第7题图 第8题图 第9题图

A

8. 如图,有一根高为2.1m的木柱,它的底面周长为40cm,在准备元旦联欢晚

会时,为了营造喜庆的气氛,老师要求小明将一根彩带从柱底向柱顶均匀地缠绕7圈,一直缠到起点的正上方为止,小明需要准备的这根彩带的长至少为( )

A.70457cm B.350cm C.280cm D.300cm 9. 如图,长方体的底面边长分别为1cm

细线最短需要

cm;如果从点A开始经过4个侧面缠绕n圈到达点B,那么所用细线最短需要cm.

和3cm,高为

6cm.如果用一根细线从点A开始经过4个侧面缠绕一圈到达点B,那么所用

10. 在直线l上依次摆放着七个正方形(如下图所示).已知斜放置的三个正方

形面积分别为1、2、3,正放置的四个正方形面积分别为S1、S2、S3、S4,则S1+S2+S3+S4=________.

1

1

S2

2

3

S3

S4

l

11. 在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分线与边AC所在的直线相交所成的锐

角为40°,则△ABC的底角∠B= .

12. 在Rt△ABC中,∠C=90°,AB边的中垂线交直线BC于D,若∠BAD-∠

DAC=22.5°,则∠B的度数是

13. 如图,△ABC的外角∠ACD的平分线CP与内角∠ABC平分线

BP交于点P,若∠BPC=40°,则∠CAP=__________.

14. 已知:如图,△ABC和△ECD都是等腰直角三角形,

∠ACB∠DCE90,D为AB边上一点.

求证:(1)△ACE≌△BCD;

A

E

C

(2)AD2AE2DE2. B

15. 已知:如图,△ABC中,∠

ABC=45°,CD⊥AB于点D,BE平分∠ABC,且BE⊥AC于E,与CD相交于点F,H是BC边的中点,连接DH与BE相交于点G.

AB

H

E

(1)求证:BF=AC;

(2)CE和BF有怎样的数量关系,写出判断并给出证明;

(3)CE与BG的大小关系如何?试证明你的结论.

C

16. 如图,在△ABC中,AD是高,AB的垂直平分线交BC于E,EF⊥AC于F,

交AD于G,问:当∠B具备什么条件时,DG=DC?

B

D

FC

17. 如图,点C为线段AB上任意一点(不与点A、B重合),分别以AC、BC为一

腰在AB的同侧作等腰△ACD和△BCE,CA=CD,CB=CE,∠ACD与∠BCE都是锐角,且

∠ACD=∠BCE,连接AE交CD于点M,连接BD交CE于点N,AE与BD交于点P,连接CP.

(1)求证:△ACE≌△DCB;

D

P

A

EB

(2)请你判断△ACM与△DPM的形状

有何关系并说明理由; (3)求证:∠APC=∠BPC.

18. 如图1,BD、CE分别是△ABC的外角平分线,过点A作AF⊥BD,AG⊥

CE,垂足分别为F、G,连接FG,延长AF、AG分别与直线BC相交于点M、N.

(1)试证明:AB+BC+AC=2FG;

(2)如图2,若BD、CE分别是△ABC的内角平分线;如图3,BD为△ABC

的内角平分线,CE为△ABC的外角平分线.在这两种情况下,线段FG与△ABC的三边又有怎样的数量关系?

D

M

B

C

E

N

图1

B

DC

图2

B

C

E

3

【讲义答案】

二、精讲精练

1.36° 2.40° 3.8 4.46 5.等边 6 7.B 8.B 9.10,

1

2

10.4 11.65°或25° 12.37.5或67.5 13.50°

14.略.

15.(1)提示:证明△BDF≌△CDA(SAS);(2)BF=2CE,提示:证明△BEC≌△BEA(ASA);

(3)BG

CE,提示:证明△ADC∽△GHB. 16.∠B=22.5°,提示:证明△EDG≌△ADC.

17.(1)略;(2)证明△ACE∽△DPM;或用(1)中全等结论,得角相等;(3)提示:证明△AMC∽△DPM,△ADC∽△CMP.或借助△ACE与△DCB面积相等,则高相等,用角平分线线判定定理可证。

18.(1)略;(2)AB+AC-BC=2FG,BC+AC-AB=2FG.

【作业】

三角形深化解析

1. (2010山西)如图,在△ABC中,AB=AC=13,BC=10,D是AB的中点,过

点D作

DE⊥AC于点E,则DE的长为______.

A

E

D

A

第3题图

B

第1题图

F

D第2题图

C

B

B

第5题图第1题图 第2题图 第3题图 第5

C

题图

2. (2009北京朝阳区)如图,△ABC是等边三角形,点D是BC边上任意一

点,DE⊥AB于点E,DF⊥AC于点F,若BC=6,则DF+DE=_________. 3. (2011江苏苏州)如图,已知△ABC

的等边三角形,△ABC∽

△ADE,

AB=2AD,∠BAD=45°,AC与DE相交于点F,则△AEF的面积等于______.(结果保留根号)

4. 等腰三角形的三边长a、b、c均为整数,且满足a+bc+b+ac=24,满足条件

的等腰三角形有 种.

5. 如图,在△ABC中,AB=AC,∠C=72°,AB的垂直平分线交AC于D,则下

列结论:①∠A=36°;②BD平分∠ABC;③AD=DB=BC;④DB2=AB·DC.其中正确的结论是_______.

6. 如图,AD是△ABC的角平分线,DF⊥AB,垂足为F,DE=DG,△ADG和

△AED的面积分别为50和39,则△EDF的面积为_______.

D

EF7. (

E

GF

C

E C B第88题图 7题图第题图 第 第7题图 第题图第66题图

2011湖北鄂州)

如图,在△ABC中E是BC上的一点,EC=2BE,点D是AC的中点,设△ABC、△ADF、△BEF的面积分别为S△ABC,S△ADF,S△BEF,且S△ABC=12,则S△ADF-S△BEF= .

8. 如图,在等腰直角三角形ABC中,∠ABC=90°,D为AC边上中点,过D点

作DE⊥DF,交AB于E,交BC于F,若AE=4,FC=3,则EF= .

9. (2009广西河池)如图,在Rt△ABC中,∠A=90°,AB=AC=86,点E为

AC的中点,点F在底边BC上,且FE⊥BE,则△CEF的面积是( ) A.16 B.18 C.6 D.76

A

E

C A

F

第9题图 第10第10题图

F

B

10. (2009重庆)如图,在等腰Rt△ABC中,∠C=90°,AC=8,F是AB边上的

中点,点D、E分别在AC、BC边上运动,且保持AD=CE.连接DE、DF、EF.在此运动变化的过程中,下列结论:①△DEF是等腰直角三角形;②四边形CDFE不可能为正方形;③DE长度的最小值为4;④四边形CDFE的面积保持不变;⑤△CDE面积最大值为8.其中正确的结论是( ) A.①②③

xx

B.①④⑤ C.①③④ D.③④⑤

11. 已知:如图,△ABC是等边三角形,过AB边上的点D作DG//BC,交AC于

点G,在GD的延长线上取点E,使DE=DB,连接AE,CD.

(1)求证:△AGE≌△DAC;

(2)过点E作EF//DC,交BC于点F,请你连接AF,并判断△AEF是怎样的三角形,试证明你的结论.

A

E

G

F

C

12. 已知:如图,△ABC和△ECD都是等腰直角三角形,

ACBDCE90o,D为AB边上一点.

A

D

E

求证:(1)△ACE≌△BCD;(2)

AD2AE2DE2.

B

13. (2011山东日照)如图,已知点D为等腰直角△ABC内一点,∠CAD=

∠CBD=15°,E为AD延长线上的一点,且CE=CA.

(1)求证:DE平分∠BDC;

(2)若点M在DE上,且DC=DM,求证:ME=BD.

A

E

【作业答案】

1.

60

13 2

. 3

4.3 5.①②③④ 6.

11

2

7.2 8.5 9.A 10.B

11.(1)略;(2)等边三角形; 12.略

13.(1)可计算出∠BDE=∠CDE=60°;(2)提示: 证明△BDC≌△EMC

三角形深化解析

一、知识点睛

1. 等腰三角形的常见性质有:_____________、______________、

____________、2. 直角三角形的常用性质有:、

______________________

__________________________

_________________________________________________、__________________________________________________.

3. 垂直平分线的性质是_________________________________,反之,我们也

线

___________________________________________________;

三角形三条边的垂直平分线的交点可以在三角形的_______、________、_______,并且到三角形__________的距离相等.

4. 角平分线的性质是_________________________________,反之,我们也可

线

______________________________________________; 三角形三条角平分线的交点到三角形________的距离相等. 一、知识点睛

1.等边对等角,等角对等边;三线合一;黄金三角形;有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.

2.勾股定理及其逆定理;两锐角互余;30°角对的直角边是斜边的一半;斜边中线等于斜边一半;射影定理,等积公式.

3.线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等;到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上;内部;边上;外部;三个顶点. 4.角平分线上的点到这个角的两边的距离相等;在一个角的内部,且到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上;三条边.

二、精讲精练

1. 如图,在△ABC中,AB=AC,点D在BC上,且BD=AD,DC=AC,则∠B= .

2. 如图,在△ABC中,∠ACB=100°,AC=AE,BC=BD,则∠DCE=.

C

A

D

DE

AD

B

C

第1题图 第2题图 第3题图 3. 如图在△ABC中,AB=AC,D、E是△ABC内两点,AD平分∠BAC,

∠EBC=∠E=60°,若BE=6cm,DE=2cm,则BC= cm.

4. 如图,M是△ABC的边BC的中点,AN平分BAC,BNAN于点N,且

AB=10,MN=3,BC=20,则△ABC的周长为

B

E

D

B

CEG

A

M

C

A

BD

第4题图 第5题图 第6题图

5. 如图,在线段AE同侧作两个等边三角形△ABC和△CDE(∠ACE<120°),

点P与点M分别是线段BE和AD的中点,则△CPM是_____________三角形.

6. 如图,等边三角形ABC中,D、E分别为AB、BC边上的两个动点,且总使

FG

AD=BE,AE与CD交于点F,AG⊥CD于点G,则

AF

7. 如图,长方体的长为15,宽为10,高为20,点B离点C的距离为5,一只

蚂蚁如果要沿着长方体的表面从点A爬到点B,需要爬行的最短距离是( )

A

. B.25 C

.5 D.35

P

BA

BD

第7题图 第8题图 第9题图

A

8. 如图,有一根高为2.1m的木柱,它的底面周长为40cm,在准备元旦联欢晚

会时,为了营造喜庆的气氛,老师要求小明将一根彩带从柱底向柱顶均匀地缠绕7圈,一直缠到起点的正上方为止,小明需要准备的这根彩带的长至少为( )

A.70457cm B.350cm C.280cm D.300cm 9. 如图,长方体的底面边长分别为1cm

细线最短需要

cm;如果从点A开始经过4个侧面缠绕n圈到达点B,那么所用细线最短需要cm.

和3cm,高为

6cm.如果用一根细线从点A开始经过4个侧面缠绕一圈到达点B,那么所用

10. 在直线l上依次摆放着七个正方形(如下图所示).已知斜放置的三个正方

形面积分别为1、2、3,正放置的四个正方形面积分别为S1、S2、S3、S4,则S1+S2+S3+S4=________.

1

1

S2

2

3

S3

S4

l

11. 在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分线与边AC所在的直线相交所成的锐

角为40°,则△ABC的底角∠B= .

12. 在Rt△ABC中,∠C=90°,AB边的中垂线交直线BC于D,若∠BAD-∠

DAC=22.5°,则∠B的度数是

13. 如图,△ABC的外角∠ACD的平分线CP与内角∠ABC平分线

BP交于点P,若∠BPC=40°,则∠CAP=__________.

14. 已知:如图,△ABC和△ECD都是等腰直角三角形,

∠ACB∠DCE90,D为AB边上一点.

求证:(1)△ACE≌△BCD;

A

E

C

(2)AD2AE2DE2. B

15. 已知:如图,△ABC中,∠

ABC=45°,CD⊥AB于点D,BE平分∠ABC,且BE⊥AC于E,与CD相交于点F,H是BC边的中点,连接DH与BE相交于点G.

AB

H

E

(1)求证:BF=AC;

(2)CE和BF有怎样的数量关系,写出判断并给出证明;

(3)CE与BG的大小关系如何?试证明你的结论.

C

16. 如图,在△ABC中,AD是高,AB的垂直平分线交BC于E,EF⊥AC于F,

交AD于G,问:当∠B具备什么条件时,DG=DC?

B

D

FC

17. 如图,点C为线段AB上任意一点(不与点A、B重合),分别以AC、BC为一

腰在AB的同侧作等腰△ACD和△BCE,CA=CD,CB=CE,∠ACD与∠BCE都是锐角,且

∠ACD=∠BCE,连接AE交CD于点M,连接BD交CE于点N,AE与BD交于点P,连接CP.

(1)求证:△ACE≌△DCB;

D

P

A

EB

(2)请你判断△ACM与△DPM的形状

有何关系并说明理由; (3)求证:∠APC=∠BPC.

18. 如图1,BD、CE分别是△ABC的外角平分线,过点A作AF⊥BD,AG⊥

CE,垂足分别为F、G,连接FG,延长AF、AG分别与直线BC相交于点M、N.

(1)试证明:AB+BC+AC=2FG;

(2)如图2,若BD、CE分别是△ABC的内角平分线;如图3,BD为△ABC

的内角平分线,CE为△ABC的外角平分线.在这两种情况下,线段FG与△ABC的三边又有怎样的数量关系?

D

M

B

C

E

N

图1

B

DC

图2

B

C

E

3

【讲义答案】

二、精讲精练

1.36° 2.40° 3.8 4.46 5.等边 6 7.B 8.B 9.10,

1

2

10.4 11.65°或25° 12.37.5或67.5 13.50°

14.略.

15.(1)提示:证明△BDF≌△CDA(SAS);(2)BF=2CE,提示:证明△BEC≌△BEA(ASA);

(3)BG

CE,提示:证明△ADC∽△GHB. 16.∠B=22.5°,提示:证明△EDG≌△ADC.

17.(1)略;(2)证明△ACE∽△DPM;或用(1)中全等结论,得角相等;(3)提示:证明△AMC∽△DPM,△ADC∽△CMP.或借助△ACE与△DCB面积相等,则高相等,用角平分线线判定定理可证。

18.(1)略;(2)AB+AC-BC=2FG,BC+AC-AB=2FG.

【作业】

三角形深化解析

1. (2010山西)如图,在△ABC中,AB=AC=13,BC=10,D是AB的中点,过

点D作

DE⊥AC于点E,则DE的长为______.

A

E

D

A

第3题图

B

第1题图

F

D第2题图

C

B

B

第5题图第1题图 第2题图 第3题图 第5

C

题图

2. (2009北京朝阳区)如图,△ABC是等边三角形,点D是BC边上任意一

点,DE⊥AB于点E,DF⊥AC于点F,若BC=6,则DF+DE=_________. 3. (2011江苏苏州)如图,已知△ABC

的等边三角形,△ABC∽

△ADE,

AB=2AD,∠BAD=45°,AC与DE相交于点F,则△AEF的面积等于______.(结果保留根号)

4. 等腰三角形的三边长a、b、c均为整数,且满足a+bc+b+ac=24,满足条件

的等腰三角形有 种.

5. 如图,在△ABC中,AB=AC,∠C=72°,AB的垂直平分线交AC于D,则下

列结论:①∠A=36°;②BD平分∠ABC;③AD=DB=BC;④DB2=AB·DC.其中正确的结论是_______.

6. 如图,AD是△ABC的角平分线,DF⊥AB,垂足为F,DE=DG,△ADG和

△AED的面积分别为50和39,则△EDF的面积为_______.

D

EF7. (

E

GF

C

E C B第88题图 7题图第题图 第 第7题图 第题图第66题图

2011湖北鄂州)

如图,在△ABC中E是BC上的一点,EC=2BE,点D是AC的中点,设△ABC、△ADF、△BEF的面积分别为S△ABC,S△ADF,S△BEF,且S△ABC=12,则S△ADF-S△BEF= .

8. 如图,在等腰直角三角形ABC中,∠ABC=90°,D为AC边上中点,过D点

作DE⊥DF,交AB于E,交BC于F,若AE=4,FC=3,则EF= .

9. (2009广西河池)如图,在Rt△ABC中,∠A=90°,AB=AC=86,点E为

AC的中点,点F在底边BC上,且FE⊥BE,则△CEF的面积是( ) A.16 B.18 C.6 D.76

A

E

C A

F

第9题图 第10第10题图

F

B

10. (2009重庆)如图,在等腰Rt△ABC中,∠C=90°,AC=8,F是AB边上的

中点,点D、E分别在AC、BC边上运动,且保持AD=CE.连接DE、DF、EF.在此运动变化的过程中,下列结论:①△DEF是等腰直角三角形;②四边形CDFE不可能为正方形;③DE长度的最小值为4;④四边形CDFE的面积保持不变;⑤△CDE面积最大值为8.其中正确的结论是( ) A.①②③

xx

B.①④⑤ C.①③④ D.③④⑤

11. 已知:如图,△ABC是等边三角形,过AB边上的点D作DG//BC,交AC于

点G,在GD的延长线上取点E,使DE=DB,连接AE,CD.

(1)求证:△AGE≌△DAC;

(2)过点E作EF//DC,交BC于点F,请你连接AF,并判断△AEF是怎样的三角形,试证明你的结论.

A

E

G

F

C

12. 已知:如图,△ABC和△ECD都是等腰直角三角形,

ACBDCE90o,D为AB边上一点.

A

D

E

求证:(1)△ACE≌△BCD;(2)

AD2AE2DE2.

B

13. (2011山东日照)如图,已知点D为等腰直角△ABC内一点,∠CAD=

∠CBD=15°,E为AD延长线上的一点,且CE=CA.

(1)求证:DE平分∠BDC;

(2)若点M在DE上,且DC=DM,求证:ME=BD.

A

E

【作业答案】

1.

60

13 2

. 3

4.3 5.①②③④ 6.

11

2

7.2 8.5 9.A 10.B

11.(1)略;(2)等边三角形; 12.略

13.(1)可计算出∠BDE=∠CDE=60°;(2)提示: 证明△BDC≌△EMC


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  • 第一章 三角形的初步认识 1.1 认识三角形 [教学目标] 1.进一步认识三角形的概念. 2.会用符号.字母表示三角形. 3.理解三角形任何两边之和大于第三边的性质. [教学重点.难点] 1.本节教学的重点是三角形任何两边的和大于第三边的性质. 2.判断三条线段能否组成三角形,过程较复杂,是本节教学 ...

  • 三角形内角和定理的证明教学反思
  • 反思一:三角形内角和定理的证明教学反思 在教学中采用小组讨论.小组竞赛.板演等形式,充分调动学生的主动性.积极性.特别是由拼图得出"三角形内角和是180°"的结论的过程中,教师鼓励学生尝试用多种方法来证明这个结论,开展小组竞赛,让学生积极思考,大胆发言,营造生动有趣.活泼和谐的课 ...

  • 如何巧用"三角形的中位线"定理
  • 本课时所要探究的三角形中位线定理是学生以前从未接触过的内容.因此,在教学中通过创设有趣的情境问题,激发学生的学习兴趣,注重新旧知识的联系,强调直观与抽象的结合,鼓励学生大胆猜想,大胆探索新颖独特的证明方法和思路,让学生充分经历"探索-发现-猜想-证明"这一过程,体会合情推理与演绎 ...