课题： 4 、老师领进门 课时安排 2 总课时 教材解读：【包含内容解读、重难点分析和学情分析】 《老师领进门》是上海教育出版社四年级上册中的第一篇阅读课文。这是一 篇文质兼美、情感至深的回忆录。课文以较多篇幅娓娓叙述了开学第一天田老 师在国语课上讲故事的情形， 重点刻画了田老师的想象力和 “我” 入迷的情景， 以及说明他是如何在“我”幼小的心田上播下文学的种子，表达了作者对田老 师深深的感激之情。 本文的教学重点是感悟体验田老师教书育人上的崇高境界，体会田老师对 “我”的影响力巨大。 教学难点是理解课文中含义深刻的句子的意思，体会 作者对田老师的深深感激之情。 本单元的训练目标是： 正确、 流利地朗读课文， 结合词语的理解和运用，体会学生对师恩的感激之情。为此，设计教学时，力 求体现语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。引导学生抓住 课文关键的语句自主探究，以反复朗读为主要手段，在读中感知课文，读中想 象感悟，读中探究思考，读中习得语感，读中接受情感的熏陶，让学生的学习 走向充分的个性化。 A 类、认识本课 8 个生字，学会其中 10 个生字。能正确读写“娓娓 动听 身临其境 引人入胜 戛然而止”等词语。 B 类、通过引导学生认识田老师口才好，文笔好的特点，在老师的指 学习 导下理解含义深刻的句子。 目标 C 类、 知道作者通过哪些语言文字表达出对老师的尊敬爱戴之情，感 受作者的情感。培养学生产生对教师的热爱、尊敬的思想感情，加 深对“师恩难忘”的认识。 感悟体验田老师教书育人上的崇高境界，体会田老师对“我”的影 教学 响力巨大。 难点是理解课文中含义深刻的句子的意思，体会作者对 重点 田老师的深深感激之情。 教学 难点 预习 作业 理解课文中含义深刻的句子的意思，体会作者对田老师的深深感激 之情。
教师：设计教学 学生： 1 、熟读课文，读准字音。 2 、了解课文大意，标出自然段。 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 第一课时 第一板块——课前游戏，导入新课【目标 A \ 10 分钟】 1、(有趣的一字接龙赛),刚才的游戏大家都玩得很尽兴， 说的很精彩，现在老师也想来参与，行吗？今天，我给 大家带来一首“一”字开头的小诗。 2、师朗诵小诗： 《一去二三里》 3、学生自由谈谈对小诗的理解。 4、 诗看起来简单， 但领悟其中的意思也不是件容易的事。 可有一位老师巧妙地将它编成了一个有趣的事，把小朋 友给深深迷住了。这位老师是谁？他编的故事是怎样的
个体学习清单
1、学生自由谈谈对
小诗 的理解。 2、思考这位老师是谁？ 他编的故事是怎样的？
呢？让我们赶紧来读读揭开谜底吧！ 5、板书课题并齐读：老师领进门 第二板块——读文识字【目标 A \ 10 分钟】 1．自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注 意的？说一说。 “正” “教“是多音字。 “设” “拄” 1.自由读课文，标出自然段。 “炊”是翘舌音。 2.读生字，组词。 2．请同学带大家读一读。 3．把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字 形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解 生字词。 4．开火车读生字。 5．读通课文 做到不添字、不漏字、不读破字 第三板块——交流读书成果， 整体感知课文 【目标 BC \5 分钟】 1、老师是谁？板书：田老师 学生思考回答老师所提问 2、 田老师是一位什么样的老师？你是怎么知道的？ 3、 田老师把我领进什么样的大门？你是怎么知道的？ 题 板书：文学的大门。读：谈起往事，我深深感谢他在我 幼小的心田播下文学的种子。作者刘绍棠后来成了一名 大作家。 第四板块——学习课文 1、2 自然段【目标 B \ 10 分钟】 读一、二段（结合学习什么样的学校） 这是一个什 么样的学校？ 学生自主学习， 从文章第 ① 学校在一座庙里。 二自然段所获得的信息 ② 学校只有一位老师。 ③ 学校有四个年级编在一个班里 ④ 老师从 17 岁就开始教书。 为什么作者在他那么多的老师中选取这样一位老师 呢，究竟是什么打动了他，感染了他，我们下节课继 续学习。
第二课时
第五板块——复习导入【 目标 C/ 3 分钟】 1．上节课，我们已经初读了《老师领进门》这篇文章， 了解到作者在这篇回忆录中，引发了他对往事的深情回 忆。今天让我们继续学习这篇课文，走近作者笔下那位 口才、文笔都很好的田老师，走进作者的内心世界„„ 2．请齐读课题——（生读课题） 第六板块——感悟形象，理解全文【目标 C/30 分钟 】 请同学们有滋有味地 学习课文 3—11 自然段 读读这首小诗。 （先自己 1、请大家以自己喜爱的方式读读课文，看看作者笔下 读）谁有兴趣读给大家 这位田老师的哪些言行打动了现在的你？ 听。 （指名读） 2、让我们一起来感受一下开学第一天，田老师给作者
上的第一课：田老师先给二年级和四年级的学生上课， 叫三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。 描红纸上， 一首小诗—— 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座， 八九十枝花。 3、 田老师到底将这首小诗编成了怎样的一个故事呢？ 找到相关的段落读读，然后选你最感兴趣的一句诗，把 相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气
讲讲。 4、 作者当时听了这个故事有什么感受呢？你能不能找 到这个自然段？尽情地读读。 （ “我听得入了迷„„田老师 戛然而止却还在发呆„„我才惊醒” ） 5、 作者听到的仅仅是故事吗？请再读读田老师编的这 个故事的内容，联系课文前面对他的介绍，想想除了故 事本身之外，我还听到了什么？学到了什么？ （交给我做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好 的东西留给大家； ②交给我做人的道理：听从大人的正 确教导。 ） 6、现在，请你想想：田老师的故事跟“春雨润物”有 什么关系？ 7．同学们的回答，让我想起了一首古诗——“好雨知 时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ”田老师 的故事，多么像春天的雨点，无声无息地滋润着我幼小 的心田呀！所以作者由衷地感慨。 8、刚才，我们一起被田老师打动着，我们都为作者有 这样一位好的启蒙老师而感到庆幸。那么作者刘绍棠又 是何许人也呢？ 9、联系他取得成就，再请读读课文的 8、9 自然段， 看看刘绍棠又用什么打动了现在的你？如果你就是刘绍 棠，你此刻的心情怎样？ 10、让我们一起，怀着激动的、感激的心情，再次饱 含深情地读读这段文字吧 11、不用多说，不用多问，一切感激之情，尽在同学 们的朗读中，而田老师的一句： “这不过是无心插柳柳成 荫罢了。 ”是那么坦然，那么淡然，那么从容，但又是那 么厚重，那么深沉，那么久远。 “我”是永远也抹不去 心头的感激之情，作者在文末深情地写到——师读：十 年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。 12、一个是现代著名的作家，一个是他小学的启蒙老 师，阔别 40 年的偶遇是如此的感人，你此刻有什么话要 说？ 第七板块——课外延伸，升华情感【目标 C/7 分钟】 学生那样尊重老师，老师又是那样谦虚淡然呀！同学 们还记得上星期的田老师吧，大家知道为什么这学期没 有教大家了吗？因为田老师住院了， 大家应该很想念她， 那就请同学们动手将对田老师的想念及祝福之情写下来
先自己准备准备，交流， 注意：你面对的是一年级的 小朋友 什么叫戛然而止？讲得这 么好听，为什么要戛然而 止？
学生齐读：我在田老师门 下受业四年，听到上千个故 事，有如春雨点点入土
① 我仍然像 40 年前的 一年级小学生那样； ②恭恭敬敬地向他行 礼。 老人摇摇头说： “„„”
“师恩难忘，难忘恩师”
动手将对田老师的想 念及祝福之情写下来。
吧。
作业设计
4．老师领进门 板 书 设 计 刘绍棠 师恩难忘，难忘师恩
课题： 4 、老师领进门 课时安排 2 总课时 教材解读：【包含内容解读、重难点分析和学情分析】 《老师领进门》是上海教育出版社四年级上册中的第一篇阅读课文。这是一 篇文质兼美、情感至深的回忆录。课文以较多篇幅娓娓叙述了开学第一天田老 师在国语课上讲故事的情形， 重点刻画了田老师的想象力和 “我” 入迷的情景， 以及说明他是如何在“我”幼小的心田上播下文学的种子，表达了作者对田老 师深深的感激之情。 本文的教学重点是感悟体验田老师教书育人上的崇高境界，体会田老师对 “我”的影响力巨大。 教学难点是理解课文中含义深刻的句子的意思，体会 作者对田老师的深深感激之情。 本单元的训练目标是： 正确、 流利地朗读课文， 结合词语的理解和运用，体会学生对师恩的感激之情。为此，设计教学时，力 求体现语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。引导学生抓住 课文关键的语句自主探究，以反复朗读为主要手段，在读中感知课文，读中想 象感悟，读中探究思考，读中习得语感，读中接受情感的熏陶，让学生的学习 走向充分的个性化。 A 类、认识本课 8 个生字，学会其中 10 个生字。能正确读写“娓娓 动听 身临其境 引人入胜 戛然而止”等词语。 B 类、通过引导学生认识田老师口才好，文笔好的特点，在老师的指 学习 导下理解含义深刻的句子。 目标 C 类、 知道作者通过哪些语言文字表达出对老师的尊敬爱戴之情，感 受作者的情感。培养学生产生对教师的热爱、尊敬的思想感情，加 深对“师恩难忘”的认识。 感悟体验田老师教书育人上的崇高境界，体会田老师对“我”的影 教学 响力巨大。 难点是理解课文中含义深刻的句子的意思，体会作者对 重点 田老师的深深感激之情。 教学 难点 预习 作业 理解课文中含义深刻的句子的意思，体会作者对田老师的深深感激 之情。
教师：设计教学 学生： 1 、熟读课文，读准字音。 2 、了解课文大意，标出自然段。 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 第一课时 第一板块——课前游戏，导入新课【目标 A \ 10 分钟】 1、(有趣的一字接龙赛),刚才的游戏大家都玩得很尽兴， 说的很精彩，现在老师也想来参与，行吗？今天，我给 大家带来一首“一”字开头的小诗。 2、师朗诵小诗： 《一去二三里》 3、学生自由谈谈对小诗的理解。 4、 诗看起来简单， 但领悟其中的意思也不是件容易的事。 可有一位老师巧妙地将它编成了一个有趣的事，把小朋 友给深深迷住了。这位老师是谁？他编的故事是怎样的
个体学习清单
1、学生自由谈谈对
小诗 的理解。 2、思考这位老师是谁？ 他编的故事是怎样的？
呢？让我们赶紧来读读揭开谜底吧！ 5、板书课题并齐读：老师领进门 第二板块——读文识字【目标 A \ 10 分钟】 1．自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注 意的？说一说。 “正” “教“是多音字。 “设” “拄” 1.自由读课文，标出自然段。 “炊”是翘舌音。 2.读生字，组词。 2．请同学带大家读一读。 3．把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字 形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解 生字词。 4．开火车读生字。 5．读通课文 做到不添字、不漏字、不读破字 第三板块——交流读书成果， 整体感知课文 【目标 BC \5 分钟】 1、老师是谁？板书：田老师 学生思考回答老师所提问 2、 田老师是一位什么样的老师？你是怎么知道的？ 3、 田老师把我领进什么样的大门？你是怎么知道的？ 题 板书：文学的大门。读：谈起往事，我深深感谢他在我 幼小的心田播下文学的种子。作者刘绍棠后来成了一名 大作家。 第四板块——学习课文 1、2 自然段【目标 B \ 10 分钟】 读一、二段（结合学习什么样的学校） 这是一个什 么样的学校？ 学生自主学习， 从文章第 ① 学校在一座庙里。 二自然段所获得的信息 ② 学校只有一位老师。 ③ 学校有四个年级编在一个班里 ④ 老师从 17 岁就开始教书。 为什么作者在他那么多的老师中选取这样一位老师 呢，究竟是什么打动了他，感染了他，我们下节课继 续学习。
第二课时
第五板块——复习导入【 目标 C/ 3 分钟】 1．上节课，我们已经初读了《老师领进门》这篇文章， 了解到作者在这篇回忆录中，引发了他对往事的深情回 忆。今天让我们继续学习这篇课文，走近作者笔下那位 口才、文笔都很好的田老师，走进作者的内心世界„„ 2．请齐读课题——（生读课题） 第六板块——感悟形象，理解全文【目标 C/30 分钟 】 请同学们有滋有味地 学习课文 3—11 自然段 读读这首小诗。 （先自己 1、请大家以自己喜爱的方式读读课文，看看作者笔下 读）谁有兴趣读给大家 这位田老师的哪些言行打动了现在的你？ 听。 （指名读） 2、让我们一起来感受一下开学第一天，田老师给作者
上的第一课：田老师先给二年级和四年级的学生上课， 叫三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。 描红纸上， 一首小诗—— 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座， 八九十枝花。 3、 田老师到底将这首小诗编成了怎样的一个故事呢？ 找到相关的段落读读，然后选你最感兴趣的一句诗，把 相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气
讲讲。 4、 作者当时听了这个故事有什么感受呢？你能不能找 到这个自然段？尽情地读读。 （ “我听得入了迷„„田老师 戛然而止却还在发呆„„我才惊醒” ） 5、 作者听到的仅仅是故事吗？请再读读田老师编的这 个故事的内容，联系课文前面对他的介绍，想想除了故 事本身之外，我还听到了什么？学到了什么？ （交给我做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好 的东西留给大家； ②交给我做人的道理：听从大人的正 确教导。 ） 6、现在，请你想想：田老师的故事跟“春雨润物”有 什么关系？ 7．同学们的回答，让我想起了一首古诗——“好雨知 时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ”田老师 的故事，多么像春天的雨点，无声无息地滋润着我幼小 的心田呀！所以作者由衷地感慨。 8、刚才，我们一起被田老师打动着，我们都为作者有 这样一位好的启蒙老师而感到庆幸。那么作者刘绍棠又 是何许人也呢？ 9、联系他取得成就，再请读读课文的 8、9 自然段， 看看刘绍棠又用什么打动了现在的你？如果你就是刘绍 棠，你此刻的心情怎样？ 10、让我们一起，怀着激动的、感激的心情，再次饱 含深情地读读这段文字吧 11、不用多说，不用多问，一切感激之情，尽在同学 们的朗读中，而田老师的一句： “这不过是无心插柳柳成 荫罢了。 ”是那么坦然，那么淡然，那么从容，但又是那 么厚重，那么深沉，那么久远。 “我”是永远也抹不去 心头的感激之情，作者在文末深情地写到——师读：十 年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。 12、一个是现代著名的作家，一个是他小学的启蒙老 师，阔别 40 年的偶遇是如此的感人，你此刻有什么话要 说？ 第七板块——课外延伸，升华情感【目标 C/7 分钟】 学生那样尊重老师，老师又是那样谦虚淡然呀！同学 们还记得上星期的田老师吧，大家知道为什么这学期没 有教大家了吗？因为田老师住院了， 大家应该很想念她， 那就请同学们动手将对田老师的想念及祝福之情写下来
先自己准备准备，交流， 注意：你面对的是一年级的 小朋友 什么叫戛然而止？讲得这 么好听，为什么要戛然而 止？
学生齐读：我在田老师门 下受业四年，听到上千个故 事，有如春雨点点入土
① 我仍然像 40 年前的 一年级小学生那样； ②恭恭敬敬地向他行 礼。 老人摇摇头说： “„„”
“师恩难忘，难忘恩师”
动手将对田老师的想 念及祝福之情写下来。
吧。
作业设计
4．老师领进门 板 书 设 计 刘绍棠 师恩难忘，难忘师恩