建设美丽校园文化 奠定幸福人生基石
一所好的学校，学校要有自己的文化。没有了文化，学校就没有了灵魂。学校文化是一所学校独特精神风貌的体现，是师生素质和学校办学品质的综合反映，是学校生存与可持续发展的动力源泉。近年来，我校秉承“每天进步一点点”的办学理念，以“关注生命、发展个性、和谐至真”为办学宗旨，以“学生成才、教师成功、学校发展”为办学目标，精心建设美丽校园，努力做到“阳光少年”“幸福教师”“特色学校”共生共荣，和谐发展。
以底蕴深厚的文化理念引领人
学校文化理念的构建是学校文化建设的核心。面对我校实际，我们清醒地认识到“进步”是学校工作的主旋律，是师生进步的内动力。经过反复研讨论证，我校确立了以“每天进步一点点”为核心的文化理念，并以此为师生成长进步的励志口号。
“每天进步一点点”，其实质是“进步教育”、“成功教育”。“每天，进步，一点点”，在不动声色中酝酿成功的故事，更多的提倡：只要认准目标，坚持不懈地努力，一定会有成功的一天。我们不求完美无缺憾，只求日日在进步。“每天进步一点点”不羡慕别人的富足，也不抱怨自己暂时的不成功，向自己挑战；“每天进步一点点”是追求一步一个脚印的扎实有效；“每天进步一点点”，只要今天的我比昨天的我有所进步，这就是好的；“每天进步一点点”，先从可能做起，贵在每天坚持，长此下去一定会成功！我校“星级少年”评比方案中
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设立的“进步之星”就是基于这个理念为学生设立的一个平台，让孩子们在这个平台上能够找到适合自己发展的位置，使孩子们在适合自己发展的位置上不断地获得成功，在不断地获得成功中不断地体验快乐，在不断体验快乐的过程中不断地增强信心，在信心不断增强的过程中健康成长。
以人文生态的环境文化熏陶人
英国前首相丘吉尔曾说：“我们先塑造环境，环境再塑造我们”。只有让校园每一处景观、文化都体现出应有的价值，方能使得师生在这样的环境间得到熏陶，也只有这样的熏陶才是根深蒂固的。 我校从打造“人文生态的校园环境”入手，深刻挖掘、提炼、梳理学校精神理念，建设打造美观、高雅、和谐的学校环境文化。学校校园升旗台两侧固定的“五星班级”“相约星期一”展示牌上、心理咨询室里、各教室内的墙体上“我能行”专栏，各班的黑板报、墙报中渗透着积极、进取的文化蕴涵，营造和谐、向上的人文空间。东、西校区内，教学楼各层墙体醒目悬挂的名人名言，生动诠释着“求真”校训的内涵，北教学楼上“勤学守纪 尊师爱校”校风、学校校徽和“十个100”的内涵、“文化石”“紫藤长廊”景点等众多装饰点缀，激励和鞭策了全校师生努力工作，勤奋学习。学校还将教学楼走廊开辟为各班展示学生成果的平台，定期展示学生的作文、书画、剪纸、手抄报作品以及好人好事、表彰奖励等，为学生展示自我搭建了良好的平台，形成了学校文化的一道靓丽风景，真正体现了“校园无闲处，处处皆教育”的环境育人功能。
以民主和谐的管理文化激励人
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管理文化具有导向、凝聚、规范、激励的作用，是学校文化执行力的具体表现，是学校持续发展的内在支撑动力，而教师是学校管理文化的关键。
我校将师德建设放在教师队伍建设的突出位置，通过“增强师德修养，弘扬正气新风”“践行师德做表率，潜心育人当标兵”等主题教育活动，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，每位教师都签署了《教职工文明行为承诺书》《落实“五严”规定，遵守职业规范承诺书》。我校每年向全校每位教职工赠阅书籍两本，如《送给教师的心灵鸡汤》《做最好的老师》等，开展以“经典阅读”为主要内容的“做一个高尚的人”教师主题读书活动和读书征文比赛。
我校常年实施阳光工程，开展“献爱心，送温暖”“助残助困”“看百户，访千家”等帮扶活动，特别是在每年“六一”、春节前夕，学校领导总是登门慰问，把更多的爱心和温馨送给那些需要帮助的学生和教职工。我校每学年开展“十佳教师”评选活动，努力形成人人重师德、讲师德、守师德的良好氛围，激励全校教职工奋发向上，争创佳绩。此外，我校还开展了文明和谐、诚信和善、清洁和美的“三和家庭”、先进年级组、文明处室的创建评比活动。在历年的县教育行风与软环境测评、学生及家长评校评教活动中，对学校和教师的满意率一直在98%以上。
我校积极实施“青蓝结对”“名师工程”，通过校本培训、岗位练兵、竞赛评比、“同课异构”“共生增效”等活动，不断促进全校教师专业化成长。我校开展了“青年教师的成长策略最优化变革研究” 的省级立项课题研究，通过制度激励——促进青年教师规范自身的教育
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教学行为；竞争激励——参加各级各类教育、教学活动以增加其压力和促其产生前进的动力；目标激励——根据教师不同特点给他们制定目标，以实现自我价值。我们还组织全体教师结合学校实际与自身情况参与描绘学校发展愿景，制定学校发展规划与自身成长计划等。
在管理学校的过程中，我校注重调动每一位教师的积极性，让他们在参与学校的管理中享受管理的自主权，在人文关怀中实现自身价值。例如在实行绩效的过程中，我校充分放手，让每位教师参与，经历几番上下讨论，形成方案，顺利实施。我校还全面推行“级部主任负责制”，设立级部少先大队辅导员，实行民主管理，努力营造“制度规范人、目标激励人、事业发展人、生活关心人、情感凝聚人”的师生进步成长的精神家园。
以人文高效的课堂文化培育人
课堂文化是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。我校全面夯实国家课程，开齐省定地方课程，自主开发了“十个100”、少年军校、孝心教育、水文化教育、经典诵读、选学《弟子规》等课程，形成了学校个性化、特色化的课程体系，更好地满足不同学生的兴趣爱好和发展需要，承载和发展了学校特色。我校积极开展“基于实效理念的小学课堂反思性教学研究”省级立项课题，探索改善师生教与学的有效途径、策略与方法，不断促使学校的课堂教学逐步向“优质、高效”的目标迈进，全力打造“人文课堂、高效课堂”，努力培养主动学习的习惯，发展学生合作交流的能力，搜集、整理、归纳信息的能力，展示自我能力，让课堂充满了生机和活力，焕发出了生命的光彩。
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以特色精致的活动文化发展人 学校教育要让学生在各种充满乐趣的活动中实践书本上的知识、获得良好的能力、展示和发展个性特长。为此，我校努力以开展形式各异的活动为载体，彰显活动文化的魅力。“开学典礼”“学雷锋日”“清明节”“儿童节”“让真爱洒满人间”、评比“星级少年”等德育活动，让学生从活动过程的体验中得到教育，真正做到活动中育德，生活中育人。 我校每年依托“读书节”“科技节”“英语节”“艺术节”“体育节”等特色活动，使校园月月有校节、周周有活动，努力搭建学生才艺培养和展示的平台，为学生的腾飞插上了一对隐形的翅膀。 学校文化既是一种氛围，更是一种内涵、一种精神，是学校培养现代化人才、实现和谐持续发展的根本和灵魂。只有充满文化的学校才是有智慧、有活力的学校，只有充满文化的学校才是有灵气、有希望的学校。在今后的工作中，我校将不断拓展学校文化建设思路，进一步发挥文化育人的功能，形成强大的“文化教育场”，努力将学校建设成为师生成长进步的温馨家园和成长乐园。
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建设美丽校园文化 奠定幸福人生基石
一所好的学校，学校要有自己的文化。没有了文化，学校就没有了灵魂。学校文化是一所学校独特精神风貌的体现，是师生素质和学校办学品质的综合反映，是学校生存与可持续发展的动力源泉。近年来，我校秉承“每天进步一点点”的办学理念，以“关注生命、发展个性、和谐至真”为办学宗旨，以“学生成才、教师成功、学校发展”为办学目标，精心建设美丽校园，努力做到“阳光少年”“幸福教师”“特色学校”共生共荣，和谐发展。
以底蕴深厚的文化理念引领人
学校文化理念的构建是学校文化建设的核心。面对我校实际，我们清醒地认识到“进步”是学校工作的主旋律，是师生进步的内动力。经过反复研讨论证，我校确立了以“每天进步一点点”为核心的文化理念，并以此为师生成长进步的励志口号。
“每天进步一点点”，其实质是“进步教育”、“成功教育”。“每天，进步，一点点”，在不动声色中酝酿成功的故事，更多的提倡：只要认准目标，坚持不懈地努力，一定会有成功的一天。我们不求完美无缺憾，只求日日在进步。“每天进步一点点”不羡慕别人的富足，也不抱怨自己暂时的不成功，向自己挑战；“每天进步一点点”是追求一步一个脚印的扎实有效；“每天进步一点点”，只要今天的我比昨天的我有所进步，这就是好的；“每天进步一点点”，先从可能做起，贵在每天坚持，长此下去一定会成功！我校“星级少年”评比方案中
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设立的“进步之星”就是基于这个理念为学生设立的一个平台，让孩子们在这个平台上能够找到适合自己发展的位置，使孩子们在适合自己发展的位置上不断地获得成功，在不断地获得成功中不断地体验快乐，在不断体验快乐的过程中不断地增强信心，在信心不断增强的过程中健康成长。
以人文生态的环境文化熏陶人
英国前首相丘吉尔曾说：“我们先塑造环境，环境再塑造我们”。只有让校园每一处景观、文化都体现出应有的价值，方能使得师生在这样的环境间得到熏陶，也只有这样的熏陶才是根深蒂固的。 我校从打造“人文生态的校园环境”入手，深刻挖掘、提炼、梳理学校精神理念，建设打造美观、高雅、和谐的学校环境文化。学校校园升旗台两侧固定的“五星班级”“相约星期一”展示牌上、心理咨询室里、各教室内的墙体上“我能行”专栏，各班的黑板报、墙报中渗透着积极、进取的文化蕴涵，营造和谐、向上的人文空间。东、西校区内，教学楼各层墙体醒目悬挂的名人名言，生动诠释着“求真”校训的内涵，北教学楼上“勤学守纪 尊师爱校”校风、学校校徽和“十个100”的内涵、“文化石”“紫藤长廊”景点等众多装饰点缀，激励和鞭策了全校师生努力工作，勤奋学习。学校还将教学楼走廊开辟为各班展示学生成果的平台，定期展示学生的作文、书画、剪纸、手抄报作品以及好人好事、表彰奖励等，为学生展示自我搭建了良好的平台，形成了学校文化的一道靓丽风景，真正体现了“校园无闲处，处处皆教育”的环境育人功能。
以民主和谐的管理文化激励人
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管理文化具有导向、凝聚、规范、激励的作用，是学校文化执行力的具体表现，是学校持续发展的内在支撑动力，而教师是学校管理文化的关键。
我校将师德建设放在教师队伍建设的突出位置，通过“增强师德修养，弘扬正气新风”“践行师德做表率，潜心育人当标兵”等主题教育活动，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，每位教师都签署了《教职工文明行为承诺书》《落实“五严”规定，遵守职业规范承诺书》。我校每年向全校每位教职工赠阅书籍两本，如《送给教师的心灵鸡汤》《做最好的老师》等，开展以“经典阅读”为主要内容的“做一个高尚的人”教师主题读书活动和读书征文比赛。
我校常年实施阳光工程，开展“献爱心，送温暖”“助残助困”“看百户，访千家”等帮扶活动，特别是在每年“六一”、春节前夕，学校领导总是登门慰问，把更多的爱心和温馨送给那些需要帮助的学生和教职工。我校每学年开展“十佳教师”评选活动，努力形成人人重师德、讲师德、守师德的良好氛围，激励全校教职工奋发向上，争创佳绩。此外，我校还开展了文明和谐、诚信和善、清洁和美的“三和家庭”、先进年级组、文明处室的创建评比活动。在历年的县教育行风与软环境测评、学生及家长评校评教活动中，对学校和教师的满意率一直在98%以上。
我校积极实施“青蓝结对”“名师工程”，通过校本培训、岗位练兵、竞赛评比、“同课异构”“共生增效”等活动，不断促进全校教师专业化成长。我校开展了“青年教师的成长策略最优化变革研究” 的省级立项课题研究，通过制度激励——促进青年教师规范自身的教育
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教学行为；竞争激励——参加各级各类教育、教学活动以增加其压力和促其产生前进的动力；目标激励——根据教师不同特点给他们制定目标，以实现自我价值。我们还组织全体教师结合学校实际与自身情况参与描绘学校发展愿景，制定学校发展规划与自身成长计划等。
在管理学校的过程中，我校注重调动每一位教师的积极性，让他们在参与学校的管理中享受管理的自主权，在人文关怀中实现自身价值。例如在实行绩效的过程中，我校充分放手，让每位教师参与，经历几番上下讨论，形成方案，顺利实施。我校还全面推行“级部主任负责制”，设立级部少先大队辅导员，实行民主管理，努力营造“制度规范人、目标激励人、事业发展人、生活关心人、情感凝聚人”的师生进步成长的精神家园。
以人文高效的课堂文化培育人
课堂文化是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。我校全面夯实国家课程，开齐省定地方课程，自主开发了“十个100”、少年军校、孝心教育、水文化教育、经典诵读、选学《弟子规》等课程，形成了学校个性化、特色化的课程体系，更好地满足不同学生的兴趣爱好和发展需要，承载和发展了学校特色。我校积极开展“基于实效理念的小学课堂反思性教学研究”省级立项课题，探索改善师生教与学的有效途径、策略与方法，不断促使学校的课堂教学逐步向“优质、高效”的目标迈进，全力打造“人文课堂、高效课堂”，努力培养主动学习的习惯，发展学生合作交流的能力，搜集、整理、归纳信息的能力，展示自我能力，让课堂充满了生机和活力，焕发出了生命的光彩。
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以特色精致的活动文化发展人 学校教育要让学生在各种充满乐趣的活动中实践书本上的知识、获得良好的能力、展示和发展个性特长。为此，我校努力以开展形式各异的活动为载体，彰显活动文化的魅力。“开学典礼”“学雷锋日”“清明节”“儿童节”“让真爱洒满人间”、评比“星级少年”等德育活动，让学生从活动过程的体验中得到教育，真正做到活动中育德，生活中育人。 我校每年依托“读书节”“科技节”“英语节”“艺术节”“体育节”等特色活动，使校园月月有校节、周周有活动，努力搭建学生才艺培养和展示的平台，为学生的腾飞插上了一对隐形的翅膀。 学校文化既是一种氛围，更是一种内涵、一种精神，是学校培养现代化人才、实现和谐持续发展的根本和灵魂。只有充满文化的学校才是有智慧、有活力的学校，只有充满文化的学校才是有灵气、有希望的学校。在今后的工作中，我校将不断拓展学校文化建设思路，进一步发挥文化育人的功能，形成强大的“文化教育场”，努力将学校建设成为师生成长进步的温馨家园和成长乐园。
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