第四章 《人体内物质的运输》复习课教案
265224 山东省莱阳市羊郡中学 于启斋
复习目标
知识与能力：
1．描述血液的成分和主要功能。
2．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3．描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。
4．列举ABO血型的类型；概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
5．通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。
过程与方法： 1．通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。
2．能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。
3．掌握出血的初步处理方法。
4．通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。
5.培养学生自主学习的方法。
情感、态度、价值观：
1．通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。
2．联系实际，关爱他人。鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。
3．鼓励学生勤思考，做到学以致用。
教学重难点及突破
重点：1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能；
2.学生描述心脏的结构和功能；
3.概述血液循环的途径；
4.区别动脉血与静脉血。
难点：1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织；
2.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应；
3.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化；
4.输血与血型的关系。
教学突破
教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。
教法与学法导航
教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。
学法：自主、合作、讨论法。
教学准备
教师准备：
1．引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识，掌握最基本的基础知识和基本技能。为复习课打好基础。
2．准备好相关的多媒体课件。
3．准备好相关的习题。
学生准备：在上课前做好人体内物质的运输的复习。
教学过程：
创设情境，导入新课：
前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。
知识聚焦：
利用多媒体手段，将血液、血管知识投到大屏幕上，让学生看书、交流回答下面的问题。
一、流动的组织——血液
1.血液成分及功能
血红蛋白：红细胞中含有的一种 ⑬ 。特性： ⑭ 。
贫血： ⑮ 或 ⑯ 的含量过少，都会引起贫血。应该多吃含铁和蛋白质丰富的食物。
学生在看书的基础上，回答：
①黄色透明；②红色；③白色；④白色；
⑤液体，含大量水；⑥数量最多，无核，两面凹的圆饼状，含血红蛋白；⑦数量少，有核，比红细胞大；⑧最小，无核，不规则；⑨运载血细胞，运输养料和废物；⑩运输氧和一部分二氧化碳；⑪吞噬侵入的病菌，对人体起防御、保护作用；⑫促进止血，加速凝血
⑬ 红色含铁的蛋白质 ⑭在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离
⑮红细胞的数量少 ⑯血红蛋白
（点评：表格复习将三种血细胞的知识一网打尽，便于记忆。）
教师展示大屏幕，引导学生回答下列相关问题：
2.血常规化验单
学生回答：①运动、缺氧、贫血时，数量减少；②失血、烧伤、炎症等时，数量增多；③贫血时，含量减少；④过少，机体异常出血；过多，血栓。
教师在学生回答的基础上，进行适当的讲解。然后，继续展示如下内容：
3.相关的实验
（1）血液里加抗凝剂——柠檬酸钠或草酸钠。
教师：大家回顾课本，在试管里加新鲜的血液，再加入抗凝剂后离心静置后， 请同学思考如下问题：
①试管中的血液分为几层？ 。
② 血液由 和 组成。 人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层 色的半透明的液体是 ，下层是深红色的是 ，在两层的交界处，有一层白色物质，这是 和 。
③各层的比例大致是多少？ 。
④为什么会出现分层现象？ 。
⑤抗凝剂的作用是什么？ 。
教师让学生回答，在学生回答的基础上，教师加以点拨。
学生回答：
（1）①三层 ②血浆 血细胞 淡黄 血浆 红细胞 白细胞 血小板 ③血浆占55%，血细胞占45% ④血液中含有不同的组成物，它们的质量不同，所以含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质
⑤能够防止血液凝固
（点评：将试管中的血液提升到这样的高度来认识，会强化知识，扩大视野，提高能力。） 教师让学生回顾观察血涂片的情景，尝试回答下列问题。
(2) 观察血涂片：主要是熟悉操作方法。
用显微镜观察血涂片，视野中数量最多的是 ；数目少，但细胞核大的是 ；光学显微镜下一般看不到，原因是。
学生回答：红细胞 白细胞 血小板 血小板比红细胞和白细胞小许多，并且需要特殊的染色
二、血流的管道——血管
教师让学生回顾小鱼尾鳍内血液的流动实验，尝试回答下列问题。我们不妨以这个实验为例，变成相关的探究题。教师出示大屏幕：
问题情境：血液在不同血管内的流动速度、方向如何？
1．提出问题： ？
2．猜想与预测： 。
3．制定计划：（1）选一条浅颜色的金鱼，用
湿的棉花将其头躯干包住，放在培养皿上，将尾
鳍展开，在显微镜下观察。
（2）在观察过程中，应时常用滴管
（3）A为 血管，B为 血管，C为 血管。
（4）血管逐渐分支变细的血管是 ，内流 血。
（5）图中A的血液来自心脏的 ，流向心脏的 。
（6）图中血流最快的是 ，管壁最厚的是 ，管壁只有一层上皮细胞构成的是 ，这有利于 和 的交换。
（7）在显微镜下观察，C的血流特点是 。
（8）三种血管血压的变化是 ﹥ ﹥ 。
（9）血流速度快，向毛细血管流动，有明显波动，血液鲜红的血管是 。
4.实验结果：
观察到三种不同的血管，将动脉、静脉和毛细血管的相关内容填写下表：
5.该探究中， 将金鱼换成鲫鱼，效果会怎样？ 。
6.在做该探究实验中，如果时间太长，要换一条小鱼，继续观察。其原因是
。
7.在显微镜下观察到的血管和书上画得一样吗？ 。
8.该实验应该注意的事项是： 。
让学生尝试回答，教师在学生回答的基础上，教师加以讲解：鱼用鳃呼吸，所以必须保持湿润。鱼的血液循环是从心室出发，通过背部的血管再经毛细血管进行气体交换后，沿着腹部的血管，最后通到头部的心房，鱼心脏的组成是一心房一心室。动脉管壁厚，血流速度快，血管逐渐分支变细；静脉管壁薄，血流速度慢，血管逐渐汇合变粗；毛细血管只有一层上皮细胞组成，血流速度最慢，这由于物质和气体进行交换。三种血管血压的变化是动脉大于毛细血管，毛细血管大于静脉。否则血液就不会由心室流回心房。
该实验注意的事项是：棉絮不要太大，正好抱住鱼的头部和躯干就行。时间长了就要向棉花滴水；尾鳍盖上载玻片后，用手轻轻按压一下，使载玻片接触培养皿；观察血管时间长了最好换另一条小鱼，以防小鱼生命受损；实验完了后，马上将鱼放回鱼缸中。
学生回答：1.显微镜下能观察到小鱼尾鳍内的血液流动吗2.用低倍镜可以观察到小鱼尾鳍内血管及血液的在血管内的流动情况
3.（2）棉花滴水 呼吸 鱼缸 （3）动脉 静脉 毛细血管 （4）A 动脉
（5）心室 心房 （6）A A C 物质 气体 （7）红细胞呈单行通过
（8）A C B （9）小动脉
5.鲫鱼色素深会影响观察效果
6.这样才能观察到不同的血管的血流方向和速度，这也是观察不同血管的主要依据；防止小鱼死亡。
7.不一样
8.是开放性试题，答案见解析
（点评：这样复习的好处是，对有关血管的知识来个全面给力，还会提高学生的探究能力。）
三、输送血液的泵——心脏
引导学生回忆左右心房、左右心室所连接的血管，以及房室瓣作用，教师带领学生复习如下内容：
（1）心脏结构及功能
右心房
连接上、下腔静脉
↓
右心室 连接肺动脉
肺部毛细血管
左心房 连接肺静脉
↓
左心室 连接主动脉，壁最厚
保证血液按一定的方向流动
随后，教师展示大屏幕：
（2）心脏的工作原理
心脏是输送血液的“泵”，那么，它是如何保证血液不停地在身体中循环流动的呢？请仔细观察下图，填写表中的空格。让学生动手做。
（点评：对心脏及相关的知识，全面复习，对巩固基础知识，十分有用。）
接着，教师让学生复习回答下面的内容：
（3）血液循环的途径
概念：血液在 ① 和 ② 中进行的循环流动
体循环：血液由左心室→ ③ →各级 ④ →全身 ⑤ →各级静脉→ ⑥ →右心房
肺循环：血液由右心室→ ⑦ → ⑧ → ⑨ → ⑩
（4）心脏结构与功能的适应
①心脏壁主要由肌肉组织构成的，具有收缩、舒张功能，推动血液循环。
②心室壁比心房壁厚。心室壁厚，需要克服更大的阻力，将血液运向全身毛细血管，心房只需进入心室，因此，心室壁厚；左心室比右心室厚也是同样道理。
③瓣膜：房室瓣：心房→心室；动脉瓣：心室→动脉；从而保证血液：心房→心室→动脉。
学生回答：①心脏 ②血管 ③主动脉 ④动脉 ⑤毛细血管 ⑥上、下腔静脉
⑦肺动脉 ⑧肺部毛细血管 ⑨肺静脉 ⑩左心房
教师展示血液循环图解，来加强体循环、肺循环与冠脉循环的理解与记忆。
(5)血液循环图解
（点评：图表复习血液循环途径，对理解巩固知识，提高能力，加强记忆，会起到事半功倍的作用。）
接着，教师出示如下内容,让学生思考回答：
(6)心率和血压
心率
概念：心脏在单位时间内 ①
正常值：成年人的平均心率为 ② 次/分
概念：
范围： 血压 舒张压概念： ⑤ 。 范围： ⑥ 。
高血压： ⑦ 。
低血压： ⑧ 。 学生回答：①心跳的次数 ②75 ③心脏收缩时，动脉血压所达到的最高数值 ④ 健康成年人的收缩压为12千帕～18.7千帕 ⑤ 心脏舒张时动脉血压下降到的最低数值 ⑥舒张压为8千帕～12千帕 ⑦血压持续高于18.7/12千帕 ⑧持续低于12/6.7千帕
教师出示大屏幕，让学生看书回答：
四、输血与血型
血型的发现者： ① 。
血型：最常用的是 ② 血型系统，是按照红细胞含有A、B凝集元命名的，红细
胞含A凝集元的是A型，含B凝集元的是B型，含A、B凝集元的是AB型，不含A、
B凝集元的是O型。
血量：占体重的7%—8%，一次献血量不超过 ③ ml
输血：以输入 ④ 原则，在无同型血而情况紧急事， ⑤ 可输给任何人，
⑥ 的人可接受任何血型的血
学生回答：
① 1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型
②ABO ③400 ④同型血 ⑤O型 ⑥AB型 ⑦A、O ⑧A、AB ⑨B、O ⑩
B、AB ⑪A、B、AB、O ⑫AB ⑬O ⑭A、B、AB、O ⑮1200～1500
⑯400
（点评：对相关知识进行强化，有利于加强基础知识的复习与巩固）
板书设计：
典例分析
例如，心脏的内部结构图（见图）。可作如下的练习：
（1）流动脉血的血管—— 。
（2）流静脉血的血管—— 。
（3）血压最高的血管—— 。
（4）与脉搏有关的血管—— 。
（5）由于6和5 的存在，使血液的流动——
。
（6）体循环的起点、终点—— 。
（7）肺循环的起点、终点—— 。
（8）含淋巴液（或甘油、脂肪酸）最多的血管—— 。
（9）含营养多流静脉血的是—— 。
（10）[7]左心室壁厚的原因—— 。
（11）在上肢手臂上打点滴药物首先经 进入右心房。
（12）在臀部进行肌肉注射药物最终经 进入右心房。
（13）在该图中，血液进出流动路线是[ ] →[三]右心房→[ ] → [ ] → [ 3 ]肺静脉 →[ ] →[ ] →[ ] 。
（14）[1]血管的结构特点—— 。
（15）[3]血管的结构特点—— 。
教师讲解：本题从方位多角度对心脏相关的内容进行了练习。流动脉血的血管由1主动脉，3肺静脉；一左心房，二左心室也流动脉血；流静脉血的血管是9下腔静脉，11上腔静脉；三右心房，四右心室也流静脉血。5动脉瓣、6房室瓣，可以防止血液倒流。因左心室壁要压送血液到全身各处，所以左心室壁厚。还有头部、上肢的血液经上腔静脉流入右心房；躯干、下肢的血液经下腔静脉流入右心房。其中（13）题初看上去似乎乱的很，没有章法可循，但仔细看一看，答案并不是乱填，是有一定要求及条件限制的。这就要对照图找规律，抓住[三]右心房和[ 3 ]肺静脉不放，顺藤摸瓜，找出顺理成章的问题。
学生回答：
（1） [1]主动脉，[3]肺静脉。
（2） [2]肺动脉，[11，9]上、下腔静脉。
（3） [1]主动脉。
（4）
[1]主动脉。
（5）从心房到心室，从心室到动脉。使血液按一定的方向流动，不能倒流。
（6） [二]左心室、[三]右心房。
（7）[四]右心室、[一]左心房。
（8） [11]上腔静脉。
（9） [9]下腔静脉。
（10）与射血距离远的功能相适应。充分体现了结构和功能相适应的生物学观点。
（11） [11 ]上腔静脉进入右心房。
（12） [9 ]下腔静脉进入右心房。
（13）[ 11，9 ] 上下腔静脉 [四]右心室 [ 2 ] 肺动脉
[ 一 ] 左心房 [二 ] 左心室 [ 1 ] 主动脉
（14）管壁薄，弹性大，管腔小，血流速度快。血管多分支。
（15）管壁薄，弹性小，管腔大，血流速度慢。较大的静脉有防止血液倒流的静脉瓣。分支汇合。
（点评：这种练习既巩固了知识，又锻炼了能力，同时还训练了学生发散思维能力。把思维扩展开来，想开去，想下去。我们和乐而不为呢！）
课堂练习
1. 小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内，在A、D两试管内加入了抗凝剂， B、C不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（ ）
2. 某同学不小心划破手指并少量出血，在伤口自动止血中起主要作用的血细胞是（ ）
A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 吞噬细胞
3．人们到医院看病时，有时需要作血常规化验，医生判断患者体内是否有炎症时，是根据哪项数据高于正常值来作出判断的 （ ）
A．白细胞 B．红细胞 C．血浆中的葡萄糖含量 D．血小板
4.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（ ）
A.①→②→③ B.③→②→① C.②→③→① D.③→①→②
5．市人民医院妇产科一产妇急需输血，她本人是AB型血。在下列供血中，她应该输入血型为的血液 （ ）
A．AB型 B．O型 C．A型 D．B型
6．右图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。下列有关叙述正确的是 （ D）
A．若b为消化道壁毛细血管，则a内流静脉血，c内流静脉血
B．若b为肾小球，则a内流动脉血，c内流静脉血
C．若b为组织内的毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
D．若b为肺部毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
7. 右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。（用图中序号回答）。
① 当人被细菌感染而发炎时，图中____ ____的数目会显著增
加。
②当图中___________数目明显下降时，会引起人体皮下出血。
③ 当图中_______数量过少时，会造成人体贫血。
④ 担负运输养料和废物功能的是____________。
8． 图l示“观察小鱼尾鳍内血液的流动’实验材料的处理，图2示显微镜下观察到的视野图像，请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题
（1）湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验观察过程中，应时常往棉絮上滴加___ ，这样做的目的是 。
(2)通常情况下，使用 倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
(3)图2示显微镜下观察到的图像，你认为[1]是 血管,判断主要依据是 ____。
[2]是 血管，判断的主要依据是 。[3]是 血管，判断的主要依据是____。
9.右图是血液循环和气体交换示意图，请据图回答问题：
（1）肺泡与外界环境进行气体交换是通过 实
现的，肺泡中的氧气是通过 作用进入血液的。
（2）图中血管﹝⑥﹞的名称是 ，﹝⑥﹞中流的
是 血。
（3）血液由﹝④﹞射出，流经﹝⑦﹞、﹝⑧﹞到﹝①﹞的循环
途径叫 ，﹝④﹞和﹝⑦﹞之间的瓣膜
是 ，它控制血液只能按﹝④﹞→﹝⑦﹞的方向流
动。
（4
）实验人员测定某人的肺泡气、静脉血、动脉血以及组织细胞中氧气和二氧化碳含量的
据此请你判断出代表静脉血和组织细胞的字母分别是 、 。
（5）通过静脉注射药物治疗急性扁桃体炎时，药物需 次经过心脏才能到达扁桃体。 课堂练习答案：
1. A 2. C 3．A 4. C 5．A 6．D 7.①B ② C ③ A ④ D
8.（1）清水 保证小鱼正常呼吸 （2）低 （3）动脉 血流方向是由主干流向分支 毛细血管 红细胞单行通过 静脉 血流方向是由分支流向主干
9.（1）呼吸运动 气体扩散（2）肺静脉 动脉（3）体循环 动脉瓣（4）A C
（5）2
教学反思：
本节课内容多，课堂密度大，教师要把握好时间，提高复习效率，方可完成复习目标。这样的复习需要借助多媒体手段，将所复习的内容在大屏幕上展示，直观明了，节省时间，效果好。将实验的相关知识，变成探究的形式出现，如“小鱼尾鳍内血液的流动实验”这样既复习了实验，又增加了相关的探究成分，提高了学生的能力。但是，一节课的时间不容易把握将全部的内容复习完，时间设计有点“紧”，这需要学生在课前将课本复习一遍，才能达到复习目标。
第四章 《人体内物质的运输》复习课教案
265224 山东省莱阳市羊郡中学 于启斋
复习目标
知识与能力：
1．描述血液的成分和主要功能。
2．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3．描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。
4．列举ABO血型的类型；概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
5．通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。
过程与方法： 1．通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。
2．能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。
3．掌握出血的初步处理方法。
4．通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。
5.培养学生自主学习的方法。
情感、态度、价值观：
1．通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。
2．联系实际，关爱他人。鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。
3．鼓励学生勤思考，做到学以致用。
教学重难点及突破
重点：1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能；
2.学生描述心脏的结构和功能；
3.概述血液循环的途径；
4.区别动脉血与静脉血。
难点：1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织；
2.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应；
3.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化；
4.输血与血型的关系。
教学突破
教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。
教法与学法导航
教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。
学法：自主、合作、讨论法。
教学准备
教师准备：
1．引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识，掌握最基本的基础知识和基本技能。为复习课打好基础。
2．准备好相关的多媒体课件。
3．准备好相关的习题。
学生准备：在上课前做好人体内物质的运输的复习。
教学过程：
创设情境，导入新课：
前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。
知识聚焦：
利用多媒体手段，将血液、血管知识投到大屏幕上，让学生看书、交流回答下面的问题。
一、流动的组织——血液
1.血液成分及功能
血红蛋白：红细胞中含有的一种 ⑬ 。特性： ⑭ 。
贫血： ⑮ 或 ⑯ 的含量过少，都会引起贫血。应该多吃含铁和蛋白质丰富的食物。
学生在看书的基础上，回答：
①黄色透明；②红色；③白色；④白色；
⑤液体，含大量水；⑥数量最多，无核，两面凹的圆饼状，含血红蛋白；⑦数量少，有核，比红细胞大；⑧最小，无核，不规则；⑨运载血细胞，运输养料和废物；⑩运输氧和一部分二氧化碳；⑪吞噬侵入的病菌，对人体起防御、保护作用；⑫促进止血，加速凝血
⑬ 红色含铁的蛋白质 ⑭在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离
⑮红细胞的数量少 ⑯血红蛋白
（点评：表格复习将三种血细胞的知识一网打尽，便于记忆。）
教师展示大屏幕，引导学生回答下列相关问题：
2.血常规化验单
学生回答：①运动、缺氧、贫血时，数量减少；②失血、烧伤、炎症等时，数量增多；③贫血时，含量减少；④过少，机体异常出血；过多，血栓。
教师在学生回答的基础上，进行适当的讲解。然后，继续展示如下内容：
3.相关的实验
（1）血液里加抗凝剂——柠檬酸钠或草酸钠。
教师：大家回顾课本，在试管里加新鲜的血液，再加入抗凝剂后离心静置后， 请同学思考如下问题：
①试管中的血液分为几层？ 。
② 血液由 和 组成。 人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层 色的半透明的液体是 ，下层是深红色的是 ，在两层的交界处，有一层白色物质，这是 和 。
③各层的比例大致是多少？ 。
④为什么会出现分层现象？ 。
⑤抗凝剂的作用是什么？ 。
教师让学生回答，在学生回答的基础上，教师加以点拨。
学生回答：
（1）①三层 ②血浆 血细胞 淡黄 血浆 红细胞 白细胞 血小板 ③血浆占55%，血细胞占45% ④血液中含有不同的组成物，它们的质量不同，所以含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质
⑤能够防止血液凝固
（点评：将试管中的血液提升到这样的高度来认识，会强化知识，扩大视野，提高能力。） 教师让学生回顾观察血涂片的情景，尝试回答下列问题。
(2) 观察血涂片：主要是熟悉操作方法。
用显微镜观察血涂片，视野中数量最多的是 ；数目少，但细胞核大的是 ；光学显微镜下一般看不到，原因是。
学生回答：红细胞 白细胞 血小板 血小板比红细胞和白细胞小许多，并且需要特殊的染色
二、血流的管道——血管
教师让学生回顾小鱼尾鳍内血液的流动实验，尝试回答下列问题。我们不妨以这个实验为例，变成相关的探究题。教师出示大屏幕：
问题情境：血液在不同血管内的流动速度、方向如何？
1．提出问题： ？
2．猜想与预测： 。
3．制定计划：（1）选一条浅颜色的金鱼，用
湿的棉花将其头躯干包住，放在培养皿上，将尾
鳍展开，在显微镜下观察。
（2）在观察过程中，应时常用滴管
（3）A为 血管，B为 血管，C为 血管。
（4）血管逐渐分支变细的血管是 ，内流 血。
（5）图中A的血液来自心脏的 ，流向心脏的 。
（6）图中血流最快的是 ，管壁最厚的是 ，管壁只有一层上皮细胞构成的是 ，这有利于 和 的交换。
（7）在显微镜下观察，C的血流特点是 。
（8）三种血管血压的变化是 ﹥ ﹥ 。
（9）血流速度快，向毛细血管流动，有明显波动，血液鲜红的血管是 。
4.实验结果：
观察到三种不同的血管，将动脉、静脉和毛细血管的相关内容填写下表：
5.该探究中， 将金鱼换成鲫鱼，效果会怎样？ 。
6.在做该探究实验中，如果时间太长，要换一条小鱼，继续观察。其原因是
。
7.在显微镜下观察到的血管和书上画得一样吗？ 。
8.该实验应该注意的事项是： 。
让学生尝试回答，教师在学生回答的基础上，教师加以讲解：鱼用鳃呼吸，所以必须保持湿润。鱼的血液循环是从心室出发，通过背部的血管再经毛细血管进行气体交换后，沿着腹部的血管，最后通到头部的心房，鱼心脏的组成是一心房一心室。动脉管壁厚，血流速度快，血管逐渐分支变细；静脉管壁薄，血流速度慢，血管逐渐汇合变粗；毛细血管只有一层上皮细胞组成，血流速度最慢，这由于物质和气体进行交换。三种血管血压的变化是动脉大于毛细血管，毛细血管大于静脉。否则血液就不会由心室流回心房。
该实验注意的事项是：棉絮不要太大，正好抱住鱼的头部和躯干就行。时间长了就要向棉花滴水；尾鳍盖上载玻片后，用手轻轻按压一下，使载玻片接触培养皿；观察血管时间长了最好换另一条小鱼，以防小鱼生命受损；实验完了后，马上将鱼放回鱼缸中。
学生回答：1.显微镜下能观察到小鱼尾鳍内的血液流动吗2.用低倍镜可以观察到小鱼尾鳍内血管及血液的在血管内的流动情况
3.（2）棉花滴水 呼吸 鱼缸 （3）动脉 静脉 毛细血管 （4）A 动脉
（5）心室 心房 （6）A A C 物质 气体 （7）红细胞呈单行通过
（8）A C B （9）小动脉
5.鲫鱼色素深会影响观察效果
6.这样才能观察到不同的血管的血流方向和速度，这也是观察不同血管的主要依据；防止小鱼死亡。
7.不一样
8.是开放性试题，答案见解析
（点评：这样复习的好处是，对有关血管的知识来个全面给力，还会提高学生的探究能力。）
三、输送血液的泵——心脏
引导学生回忆左右心房、左右心室所连接的血管，以及房室瓣作用，教师带领学生复习如下内容：
（1）心脏结构及功能
右心房
连接上、下腔静脉
↓
右心室 连接肺动脉
肺部毛细血管
左心房 连接肺静脉
↓
左心室 连接主动脉，壁最厚
保证血液按一定的方向流动
随后，教师展示大屏幕：
（2）心脏的工作原理
心脏是输送血液的“泵”，那么，它是如何保证血液不停地在身体中循环流动的呢？请仔细观察下图，填写表中的空格。让学生动手做。
（点评：对心脏及相关的知识，全面复习，对巩固基础知识，十分有用。）
接着，教师让学生复习回答下面的内容：
（3）血液循环的途径
概念：血液在 ① 和 ② 中进行的循环流动
体循环：血液由左心室→ ③ →各级 ④ →全身 ⑤ →各级静脉→ ⑥ →右心房
肺循环：血液由右心室→ ⑦ → ⑧ → ⑨ → ⑩
（4）心脏结构与功能的适应
①心脏壁主要由肌肉组织构成的，具有收缩、舒张功能，推动血液循环。
②心室壁比心房壁厚。心室壁厚，需要克服更大的阻力，将血液运向全身毛细血管，心房只需进入心室，因此，心室壁厚；左心室比右心室厚也是同样道理。
③瓣膜：房室瓣：心房→心室；动脉瓣：心室→动脉；从而保证血液：心房→心室→动脉。
学生回答：①心脏 ②血管 ③主动脉 ④动脉 ⑤毛细血管 ⑥上、下腔静脉
⑦肺动脉 ⑧肺部毛细血管 ⑨肺静脉 ⑩左心房
教师展示血液循环图解，来加强体循环、肺循环与冠脉循环的理解与记忆。
(5)血液循环图解
（点评：图表复习血液循环途径，对理解巩固知识，提高能力，加强记忆，会起到事半功倍的作用。）
接着，教师出示如下内容,让学生思考回答：
(6)心率和血压
心率
概念：心脏在单位时间内 ①
正常值：成年人的平均心率为 ② 次/分
概念：
范围： 血压 舒张压概念： ⑤ 。 范围： ⑥ 。
高血压： ⑦ 。
低血压： ⑧ 。 学生回答：①心跳的次数 ②75 ③心脏收缩时，动脉血压所达到的最高数值 ④ 健康成年人的收缩压为12千帕～18.7千帕 ⑤ 心脏舒张时动脉血压下降到的最低数值 ⑥舒张压为8千帕～12千帕 ⑦血压持续高于18.7/12千帕 ⑧持续低于12/6.7千帕
教师出示大屏幕，让学生看书回答：
四、输血与血型
血型的发现者： ① 。
血型：最常用的是 ② 血型系统，是按照红细胞含有A、B凝集元命名的，红细
胞含A凝集元的是A型，含B凝集元的是B型，含A、B凝集元的是AB型，不含A、
B凝集元的是O型。
血量：占体重的7%—8%，一次献血量不超过 ③ ml
输血：以输入 ④ 原则，在无同型血而情况紧急事， ⑤ 可输给任何人，
⑥ 的人可接受任何血型的血
学生回答：
① 1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型
②ABO ③400 ④同型血 ⑤O型 ⑥AB型 ⑦A、O ⑧A、AB ⑨B、O ⑩
B、AB ⑪A、B、AB、O ⑫AB ⑬O ⑭A、B、AB、O ⑮1200～1500
⑯400
（点评：对相关知识进行强化，有利于加强基础知识的复习与巩固）
板书设计：
典例分析
例如，心脏的内部结构图（见图）。可作如下的练习：
（1）流动脉血的血管—— 。
（2）流静脉血的血管—— 。
（3）血压最高的血管—— 。
（4）与脉搏有关的血管—— 。
（5）由于6和5 的存在，使血液的流动——
。
（6）体循环的起点、终点—— 。
（7）肺循环的起点、终点—— 。
（8）含淋巴液（或甘油、脂肪酸）最多的血管—— 。
（9）含营养多流静脉血的是—— 。
（10）[7]左心室壁厚的原因—— 。
（11）在上肢手臂上打点滴药物首先经 进入右心房。
（12）在臀部进行肌肉注射药物最终经 进入右心房。
（13）在该图中，血液进出流动路线是[ ] →[三]右心房→[ ] → [ ] → [ 3 ]肺静脉 →[ ] →[ ] →[ ] 。
（14）[1]血管的结构特点—— 。
（15）[3]血管的结构特点—— 。
教师讲解：本题从方位多角度对心脏相关的内容进行了练习。流动脉血的血管由1主动脉，3肺静脉；一左心房，二左心室也流动脉血；流静脉血的血管是9下腔静脉，11上腔静脉；三右心房，四右心室也流静脉血。5动脉瓣、6房室瓣，可以防止血液倒流。因左心室壁要压送血液到全身各处，所以左心室壁厚。还有头部、上肢的血液经上腔静脉流入右心房；躯干、下肢的血液经下腔静脉流入右心房。其中（13）题初看上去似乎乱的很，没有章法可循，但仔细看一看，答案并不是乱填，是有一定要求及条件限制的。这就要对照图找规律，抓住[三]右心房和[ 3 ]肺静脉不放，顺藤摸瓜，找出顺理成章的问题。
学生回答：
（1） [1]主动脉，[3]肺静脉。
（2） [2]肺动脉，[11，9]上、下腔静脉。
（3） [1]主动脉。
（4）
[1]主动脉。
（5）从心房到心室，从心室到动脉。使血液按一定的方向流动，不能倒流。
（6） [二]左心室、[三]右心房。
（7）[四]右心室、[一]左心房。
（8） [11]上腔静脉。
（9） [9]下腔静脉。
（10）与射血距离远的功能相适应。充分体现了结构和功能相适应的生物学观点。
（11） [11 ]上腔静脉进入右心房。
（12） [9 ]下腔静脉进入右心房。
（13）[ 11，9 ] 上下腔静脉 [四]右心室 [ 2 ] 肺动脉
[ 一 ] 左心房 [二 ] 左心室 [ 1 ] 主动脉
（14）管壁薄，弹性大，管腔小，血流速度快。血管多分支。
（15）管壁薄，弹性小，管腔大，血流速度慢。较大的静脉有防止血液倒流的静脉瓣。分支汇合。
（点评：这种练习既巩固了知识，又锻炼了能力，同时还训练了学生发散思维能力。把思维扩展开来，想开去，想下去。我们和乐而不为呢！）
课堂练习
1. 小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内，在A、D两试管内加入了抗凝剂， B、C不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（ ）
2. 某同学不小心划破手指并少量出血，在伤口自动止血中起主要作用的血细胞是（ ）
A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 吞噬细胞
3．人们到医院看病时，有时需要作血常规化验，医生判断患者体内是否有炎症时，是根据哪项数据高于正常值来作出判断的 （ ）
A．白细胞 B．红细胞 C．血浆中的葡萄糖含量 D．血小板
4.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（ ）
A.①→②→③ B.③→②→① C.②→③→① D.③→①→②
5．市人民医院妇产科一产妇急需输血，她本人是AB型血。在下列供血中，她应该输入血型为的血液 （ ）
A．AB型 B．O型 C．A型 D．B型
6．右图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。下列有关叙述正确的是 （ D）
A．若b为消化道壁毛细血管，则a内流静脉血，c内流静脉血
B．若b为肾小球，则a内流动脉血，c内流静脉血
C．若b为组织内的毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
D．若b为肺部毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
7. 右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。（用图中序号回答）。
① 当人被细菌感染而发炎时，图中____ ____的数目会显著增
加。
②当图中___________数目明显下降时，会引起人体皮下出血。
③ 当图中_______数量过少时，会造成人体贫血。
④ 担负运输养料和废物功能的是____________。
8． 图l示“观察小鱼尾鳍内血液的流动’实验材料的处理，图2示显微镜下观察到的视野图像，请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题
（1）湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验观察过程中，应时常往棉絮上滴加___ ，这样做的目的是 。
(2)通常情况下，使用 倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
(3)图2示显微镜下观察到的图像，你认为[1]是 血管,判断主要依据是 ____。
[2]是 血管，判断的主要依据是 。[3]是 血管，判断的主要依据是____。
9.右图是血液循环和气体交换示意图，请据图回答问题：
（1）肺泡与外界环境进行气体交换是通过 实
现的，肺泡中的氧气是通过 作用进入血液的。
（2）图中血管﹝⑥﹞的名称是 ，﹝⑥﹞中流的
是 血。
（3）血液由﹝④﹞射出，流经﹝⑦﹞、﹝⑧﹞到﹝①﹞的循环
途径叫 ，﹝④﹞和﹝⑦﹞之间的瓣膜
是 ，它控制血液只能按﹝④﹞→﹝⑦﹞的方向流
动。
（4
）实验人员测定某人的肺泡气、静脉血、动脉血以及组织细胞中氧气和二氧化碳含量的
据此请你判断出代表静脉血和组织细胞的字母分别是 、 。
（5）通过静脉注射药物治疗急性扁桃体炎时，药物需 次经过心脏才能到达扁桃体。 课堂练习答案：
1. A 2. C 3．A 4. C 5．A 6．D 7.①B ② C ③ A ④ D
8.（1）清水 保证小鱼正常呼吸 （2）低 （3）动脉 血流方向是由主干流向分支 毛细血管 红细胞单行通过 静脉 血流方向是由分支流向主干
9.（1）呼吸运动 气体扩散（2）肺静脉 动脉（3）体循环 动脉瓣（4）A C
（5）2
教学反思：
本节课内容多，课堂密度大，教师要把握好时间，提高复习效率，方可完成复习目标。这样的复习需要借助多媒体手段，将所复习的内容在大屏幕上展示，直观明了，节省时间，效果好。将实验的相关知识，变成探究的形式出现，如“小鱼尾鳍内血液的流动实验”这样既复习了实验，又增加了相关的探究成分，提高了学生的能力。但是，一节课的时间不容易把握将全部的内容复习完，时间设计有点“紧”，这需要学生在课前将课本复习一遍，才能达到复习目标。