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关注学生心灵成长 提升教师专业发展
——《关注学生心灵成长》班主任专题培训后心得体会
江东第二实验小学 施翼玲
作为一名小学班主任，我时时为自己能从事这样一份平凡而又崇高的职业感到骄傲，也试图尽自己最大的努力想把班主任工作做细做透做好。但因为工作的琐碎、繁杂，因为方法的单一、缺失，常常在实际工作中遇到瓶颈，怎么突破自己的工作局限，提高工作成效，从而提升自己的工作价值，成了我目前最关注的问题。有幸参加了这次《关注学生心灵成长》班主任专题培训，短短的六天中，我既聆听了业内专家们的颇有见地的讲座，也亲自观摩了一线教师的心理辅导课，还走进两所学校进行实地考察，获得了丰富的知识与宝贵的经验，这些丰厚的收获让我拨开云雾，重见了阳光的明媚，让我破突了瓶颈，感悟到了班主任工作的要领。
一、 想要改变学生从改变自己开始：
国家二级心理咨询师徐晓虹老师的讲座《积极心态 快乐人生》中提出——当一位幸福的班主任，让我很受启发。同样是做班主任工作，同样是做琐碎的事情，你摆出一幅愁眉苦脸的囧样，哀声叹气地过日子，日子痛苦地熬过去。这样，你工作得辛苦，别人看着也心烦，即便你披头散发忙得团团转，效果也不会如你所愿。相反，你换一种心态，把任务当作挑战，用积极乐观的心理去面对工作中的一切，尽自己最大的努力把事情做好。即便你没有干得最出色，但你的这种积极心态会影响你的学生，感染你的同事，这样，哪怕再辛苦，那也是幸福的。因为，观念改变了，你的态度就改变了。你的态度改变了，你的习惯跟着改变了。你的习惯改变了，你的性格也改变了。试想有着阳光积极的心态的老师，能不受学生喜欢和爱戴吗？
二、 想要影响学生从关注心灵开始：
我们经常在感叹，现在的学生越来越难教育了。是因为学生变了复杂了，还是我们根本就没有找到教育的窍门呢？一味的说教，喋喋不休的指责，“恨铁不成钢”的抱怨，我们在重复昨日的故事，也在消耗着自己的生命。其实教育学生很简单，走进学生的心坎里，关注学生的心灵成长，你就获得了教育的成功秘籍。余姚实验中学的黄奇峰老师在讲座时谈到，他接手的九班虽然是年级段中成绩一流的班级，但一开始同学们自私自利，完全以自我为中心，这样的学生能算是一流的学生呢？不能。于是，他策划了一系列班级凝聚力建设的活动方案：团队活动——同舟共济；团队活动——谁与争锋；团队活动——创意星空；他凭着自己的教育智慧和创新思路，走进了一个个学生的内心世界，用一个个丰富多彩的团队活动，调动起了学生的主动意识、责任意识、服务意识和团队意识。走进学生的内心，不仅让他赢得那一颗颗金子般的心灵，更让他在班主任工作中成为一颗闪耀的新星。
三、 关注学生心灵需探索有效方法：
关注学生心灵，不仅仅需要我们班主任有一颗体察入微的心，去关注学生的一举一动，去考量学生的一言一行。关注学生心灵，我们还得讲究方法。比如，光是我们常用的表扬和批评，余姚实验中学的何秀凤老师在向我们介绍时谈到：表扬得分四步走：1、陈述事实；2、确认事情的可贵性；3、表达自己的感受；4、寄予期望。批评分五步走：1、陈述事实；2、确认事情的可罚性；3、表达自己的感受；4、保住孩子的自我价值；5、给予期望。反思我们平时的做法，无论是表扬还是批评，仅仅是简单地搬出了这套方法，但没有将这种方法用得得法，使出效果。我们常常认为，我批评了，学生明白了，事情也就结束了。然而，教育决不是我们说了算的，只有学生真正地心领神会了，付诸行动了，教育才算迈出了第一步。不仅是表扬和批评，班主任工作的方法还有许多，当我们在工作中遇到难题时，我们该反思一下：是不是哪一个教育环节出了问题？是不是应该寻找一种更合理的方法？如此，尝试着，实践着，反思着，也提高着，我们的工作开展得会更实在，更有效，更有意义。
感谢教育学院，给了我们这么好的学习机会，安排了如此丰富有效的学习内容。我想在今后的班主任工作中，我会不断探索教育的真谛，不断实践教育的理念，不断提升自己的专业能力，努力培养出一批批全面发展的好学生。
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关注学生心灵成长 提升教师专业发展
——《关注学生心灵成长》班主任专题培训后心得体会
江东第二实验小学 施翼玲
作为一名小学班主任，我时时为自己能从事这样一份平凡而又崇高的职业感到骄傲，也试图尽自己最大的努力想把班主任工作做细做透做好。但因为工作的琐碎、繁杂，因为方法的单一、缺失，常常在实际工作中遇到瓶颈，怎么突破自己的工作局限，提高工作成效，从而提升自己的工作价值，成了我目前最关注的问题。有幸参加了这次《关注学生心灵成长》班主任专题培训，短短的六天中，我既聆听了业内专家们的颇有见地的讲座，也亲自观摩了一线教师的心理辅导课，还走进两所学校进行实地考察，获得了丰富的知识与宝贵的经验，这些丰厚的收获让我拨开云雾，重见了阳光的明媚，让我破突了瓶颈，感悟到了班主任工作的要领。
一、 想要改变学生从改变自己开始：
国家二级心理咨询师徐晓虹老师的讲座《积极心态 快乐人生》中提出——当一位幸福的班主任，让我很受启发。同样是做班主任工作，同样是做琐碎的事情，你摆出一幅愁眉苦脸的囧样，哀声叹气地过日子，日子痛苦地熬过去。这样，你工作得辛苦，别人看着也心烦，即便你披头散发忙得团团转，效果也不会如你所愿。相反，你换一种心态，把任务当作挑战，用积极乐观的心理去面对工作中的一切，尽自己最大的努力把事情做好。即便你没有干得最出色，但你的这种积极心态会影响你的学生，感染你的同事，这样，哪怕再辛苦，那也是幸福的。因为，观念改变了，你的态度就改变了。你的态度改变了，你的习惯跟着改变了。你的习惯改变了，你的性格也改变了。试想有着阳光积极的心态的老师，能不受学生喜欢和爱戴吗？
二、 想要影响学生从关注心灵开始：
我们经常在感叹，现在的学生越来越难教育了。是因为学生变了复杂了，还是我们根本就没有找到教育的窍门呢？一味的说教，喋喋不休的指责，“恨铁不成钢”的抱怨，我们在重复昨日的故事，也在消耗着自己的生命。其实教育学生很简单，走进学生的心坎里，关注学生的心灵成长，你就获得了教育的成功秘籍。余姚实验中学的黄奇峰老师在讲座时谈到，他接手的九班虽然是年级段中成绩一流的班级，但一开始同学们自私自利，完全以自我为中心，这样的学生能算是一流的学生呢？不能。于是，他策划了一系列班级凝聚力建设的活动方案：团队活动——同舟共济；团队活动——谁与争锋；团队活动——创意星空；他凭着自己的教育智慧和创新思路，走进了一个个学生的内心世界，用一个个丰富多彩的团队活动，调动起了学生的主动意识、责任意识、服务意识和团队意识。走进学生的内心，不仅让他赢得那一颗颗金子般的心灵，更让他在班主任工作中成为一颗闪耀的新星。
三、 关注学生心灵需探索有效方法：
关注学生心灵，不仅仅需要我们班主任有一颗体察入微的心，去关注学生的一举一动，去考量学生的一言一行。关注学生心灵，我们还得讲究方法。比如，光是我们常用的表扬和批评，余姚实验中学的何秀凤老师在向我们介绍时谈到：表扬得分四步走：1、陈述事实；2、确认事情的可贵性；3、表达自己的感受；4、寄予期望。批评分五步走：1、陈述事实；2、确认事情的可罚性；3、表达自己的感受；4、保住孩子的自我价值；5、给予期望。反思我们平时的做法，无论是表扬还是批评，仅仅是简单地搬出了这套方法，但没有将这种方法用得得法，使出效果。我们常常认为，我批评了，学生明白了，事情也就结束了。然而，教育决不是我们说了算的，只有学生真正地心领神会了，付诸行动了，教育才算迈出了第一步。不仅是表扬和批评，班主任工作的方法还有许多，当我们在工作中遇到难题时，我们该反思一下：是不是哪一个教育环节出了问题？是不是应该寻找一种更合理的方法？如此，尝试着，实践着，反思着，也提高着，我们的工作开展得会更实在，更有效，更有意义。
感谢教育学院，给了我们这么好的学习机会，安排了如此丰富有效的学习内容。我想在今后的班主任工作中，我会不断探索教育的真谛，不断实践教育的理念，不断提升自己的专业能力，努力培养出一批批全面发展的好学生。