2014—2015 学年度第二学期高一英语教学总结
本学期我担任高一 7、8 两个班的英语科教学，在教学中结合所教学生的实 际情况，用心备课，积极听课、评课，认真上课，将课内外材料相结合，在一定 程度上运用多媒体实现课堂教学目标。 在向有经验的教师获取了一些教育教学经 验的同时， 也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。以下是我在 本学期的教学情况： 首先， 由于上学期文理分班的影响，致使我不得不重新了解学生以指定可行 的教学计划。 两个班级中 8 班相对于 7 班基础稍好些，但大多数同学的基础还是 和以往一样差， 可以说是和没有接触过英语的人一样。每一个单元的单词都需要 不断的带读才能稍有掌握，于是我想“授之于鱼不如授之于渔” 。就这样我又开 始了学习音标的漫长之旅。 幸运的是在教授音标的过程中同学们还比较认真，但 很快问题就出现了，音标教学结束后，有少部分同学能自己拼读，但大部分同学 还是一如既往。归根结底——惰性，课后他们并没有反复练习反复使用。这一原 因也成了我在今后教学中最大的障碍。我常在想这个课要怎么备、怎么上，才能 让这些学习“特困生”在课堂上有所反应。答案很明了——兴趣，当务之急是如 何提高“特困生”的英语学习兴趣。这一问题成了我本学期甚至是今后教学不断 努力，探索的目标。 其次，因材施教是整一学期来我所努力做的事情，由于学生基础过差，根本 不可能按照原有规定完成必修 3、4 的教学任务，我选择了精简教学，让学生能 掌握好本单元的重点即可， 这么做的结果就是知识点讲解的不够全面，但相比于 学生一上课就出现学习疲劳的现象，我毅然而然地选择了前者，有效的掌握总比 无效的灌输有意义。 为了让同学们参与到课堂中来，备课时我把大量的精力都花 在了激发学生学习英语兴趣上。如利用热点、幽默材料、视频、音频、小组活动 等。本学期根据学生水平我展开了阅读、词汇、语法、写作的课型。听说课未展 开是因为在现有水平下， 听的语言输入对同学们来说并没有太大的意义也没有太 大的功效，至于“说” ，我将它贯穿在阅读课里。阅读课中我尤其注意问题设置、 寻找关键词以及阅读技巧 skimming 和 scanning 的培养。词汇课中结合图片和语 境培养学生的猜词能力， 朗读读也成了词汇课的重点，目的是为了让同学们从视 觉和听觉下有效学习。 语法课， 我常常在引出主题后让学生观察例句中共同点和
不同点， 培养学生自主总结语法规律。 写作课， 坚持由单词到句子到篇章的顺序， 模仿是写作课中常用
的手法。如文章的结构，以及一些 advanced sentences. 背诵是短时间内提高英语有效途径之一，因此早自习除了朗读单词外，还要 求同学们背诵新概念 2 的课文。在背诵前我会先讲解文章以便背诵得以开展。 阅读在英语考试中占的比例较大。 而我所教的两个班的学生阅读能力都比较 差。因此提高学生的阅读量以及阅读效率也成了教学计划的重中之重。 最后，在努力备好课、上好课之余，为了不断提高自身水平及业务能力。我 虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平、不断扩宽知识面，为教学 内容注入新鲜血液。除此之外我还积极参加各种培训，不断给自己“充电” ，以 适应时代发展对于教师职业技能的要求。 在不断地向他人学习的过程中，我发 现了自己在教学中所忽略的问题，每一节课我想的是如何上好，但在课堂结束时 忘了采取相对应的措施检测自己的教学目标是否达标。 以上就是我在本学年的教 学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各 位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。
2014—2015 学年度第二学期高一英语教学总结
本学期我担任高一 7、8 两个班的英语科教学，在教学中结合所教学生的实 际情况，用心备课，积极听课、评课，认真上课，将课内外材料相结合，在一定 程度上运用多媒体实现课堂教学目标。 在向有经验的教师获取了一些教育教学经 验的同时， 也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。以下是我在 本学期的教学情况： 首先， 由于上学期文理分班的影响，致使我不得不重新了解学生以指定可行 的教学计划。 两个班级中 8 班相对于 7 班基础稍好些，但大多数同学的基础还是 和以往一样差， 可以说是和没有接触过英语的人一样。每一个单元的单词都需要 不断的带读才能稍有掌握，于是我想“授之于鱼不如授之于渔” 。就这样我又开 始了学习音标的漫长之旅。 幸运的是在教授音标的过程中同学们还比较认真，但 很快问题就出现了，音标教学结束后，有少部分同学能自己拼读，但大部分同学 还是一如既往。归根结底——惰性，课后他们并没有反复练习反复使用。这一原 因也成了我在今后教学中最大的障碍。我常在想这个课要怎么备、怎么上，才能 让这些学习“特困生”在课堂上有所反应。答案很明了——兴趣，当务之急是如 何提高“特困生”的英语学习兴趣。这一问题成了我本学期甚至是今后教学不断 努力，探索的目标。 其次，因材施教是整一学期来我所努力做的事情，由于学生基础过差，根本 不可能按照原有规定完成必修 3、4 的教学任务，我选择了精简教学，让学生能 掌握好本单元的重点即可， 这么做的结果就是知识点讲解的不够全面，但相比于 学生一上课就出现学习疲劳的现象，我毅然而然地选择了前者，有效的掌握总比 无效的灌输有意义。 为了让同学们参与到课堂中来，备课时我把大量的精力都花 在了激发学生学习英语兴趣上。如利用热点、幽默材料、视频、音频、小组活动 等。本学期根据学生水平我展开了阅读、词汇、语法、写作的课型。听说课未展 开是因为在现有水平下， 听的语言输入对同学们来说并没有太大的意义也没有太 大的功效，至于“说” ，我将它贯穿在阅读课里。阅读课中我尤其注意问题设置、 寻找关键词以及阅读技巧 skimming 和 scanning 的培养。词汇课中结合图片和语 境培养学生的猜词能力， 朗读读也成了词汇课的重点，目的是为了让同学们从视 觉和听觉下有效学习。 语法课， 我常常在引出主题后让学生观察例句中共同点和
不同点， 培养学生自主总结语法规律。 写作课， 坚持由单词到句子到篇章的顺序， 模仿是写作课中常用
的手法。如文章的结构，以及一些 advanced sentences. 背诵是短时间内提高英语有效途径之一，因此早自习除了朗读单词外，还要 求同学们背诵新概念 2 的课文。在背诵前我会先讲解文章以便背诵得以开展。 阅读在英语考试中占的比例较大。 而我所教的两个班的学生阅读能力都比较 差。因此提高学生的阅读量以及阅读效率也成了教学计划的重中之重。 最后，在努力备好课、上好课之余，为了不断提高自身水平及业务能力。我 虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平、不断扩宽知识面，为教学 内容注入新鲜血液。除此之外我还积极参加各种培训，不断给自己“充电” ，以 适应时代发展对于教师职业技能的要求。 在不断地向他人学习的过程中，我发 现了自己在教学中所忽略的问题，每一节课我想的是如何上好，但在课堂结束时 忘了采取相对应的措施检测自己的教学目标是否达标。 以上就是我在本学年的教 学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各 位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。