思想品德课程教学论文
摘要：思想品德课作为学校德育教育的主阵地，在我们共同努力下，在新的形势下将更加发挥其德育的功能。
素质教育的灵魂是德育教育，当今社会渴望并呼唤人性的回归，因此我们要注重提高德育教育的实效。而思想品德课的课堂教学既是学校传授文化知识和技能的主阵地，又是德育的主渠道。这不仅是学校教育的需要，也是思想品德教学本身的重要内容，更是当今时代的需要。
当前，应试教育，或许正驱使着各学校各学科培养“高分”学生；但素质教育更需要我们培养“高德学生”。
思想品德课程教学渗透德育教育，体现于思想品德课教学于内容、特点和形式中。在教学中，我常常通过采取多种多样的形式让学生能够用所学知识指导自己的行动，从而达到德育教育的目的。以下是我在思想品德课堂教学中的探索与实践。
首先，利用课本内容与现代教学相结合进行德育教育。
在思想品德课程教学中渗透德育作用，要注重培养学生的主体性意识让学生成为课堂的主人，发挥他们的主观能动性，主动思考，领略学科内容的教育性。如在“关爱生命健康”课题时，通过观看视频《广州男子自杀跳楼》进行引导教育。学生在观看视频后，纷纷表示对轻生者的轻视及对其家人的同情，更加坚定自己在挫折面前要坚强的决心；感慨：“珍爱生命，远离一跳”。此外，对于本课课题，学生也能领悟出“要正确行使生命健康权，关爱自己与他人生命健
思想品德课程教学论文
摘要：思想品德课作为学校德育教育的主阵地，在我们共同努力下，在新的形势下将更加发挥其德育的功能。
素质教育的灵魂是德育教育，当今社会渴望并呼唤人性的回归，因此我们要注重提高德育教育的实效。而思想品德课的课堂教学既是学校传授文化知识和技能的主阵地，又是德育的主渠道。这不仅是学校教育的需要，也是思想品德教学本身的重要内容，更是当今时代的需要。
当前，应试教育，或许正驱使着各学校各学科培养“高分”学生；但素质教育更需要我们培养“高德学生”。
思想品德课程教学渗透德育教育，体现于思想品德课教学于内容、特点和形式中。在教学中，我常常通过采取多种多样的形式让学生能够用所学知识指导自己的行动，从而达到德育教育的目的。以下是我在思想品德课堂教学中的探索与实践。
首先，利用课本内容与现代教学相结合进行德育教育。
在思想品德课程教学中渗透德育作用，要注重培养学生的主体性意识让学生成为课堂的主人，发挥他们的主观能动性，主动思考，领略学科内容的教育性。如在“关爱生命健康”课题时，通过观看视频《广州男子自杀跳楼》进行引导教育。学生在观看视频后，纷纷表示对轻生者的轻视及对其家人的同情，更加坚定自己在挫折面前要坚强的决心；感慨：“珍爱生命，远离一跳”。此外，对于本课课题，学生也能领悟出“要正确行使生命健康权，关爱自己与他人生命健