高中语文第三册第一单元测试题
说明：本试题为单元自测题，题型及内容都紧扣单元课文特点，真正体现了素质教育的精神。时间为120分钟。
一、选择题（30分）
1. 下列加点字注音、字型完全正确的一项是：
（A ）淤泥（y ū） 胚胎（p ěi ） 非夷所思（f ěi ） 伤痕累累（l ěil ěi ） ．．．．．
（B ）挣扎（zh ēng ） 绯红（f ěi ） 奔放不羁（j ī） 日薄西山（b ó） ．．．．
（C ）勾勒（l â） 眷恋（ju àn ） 劈荆斩棘（p ī ） 瞠目结舌（t áng ） ．．．．
（D ）趑趄（z ī） 迷惘（w ǎng ） 蜗行摸索（w ō） 缠绵悱恻（f ěi ） ．．．．
2. 依次填入下列句子中的词语，恰当的一组是：
①如果我们的编辑都能够 ，敢说敢劝，那么某些不良文风和诗风或许会早日改观。
②有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的 ！甚至在数学上也是需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。
③诗中想象的雷同，必然是事物特性的丧失和诗人个性的 。
（A ） 敢想敢做 认识 缺失 （B ）果敢大胆 见解 毁灭
（C ） 仗义执言 偏见 泯灭 （D ）义正词严 看法 消失
3. 下列各句中加点的虚词使用正确的一项是：
（A ）从古至今，人们对某些作品的看法发生分歧，往往是由于不熟悉作品中．．
的生活造成的。
（B ）井蛙不足以言海，夏虫不足以语冰，就因为所见者甚小、所知者甚少的．
缘故。
（C ）因为表达典型情绪，创造典型意境，诗歌允许而且应当运用各种艺术手．．
段，例如比兴、情景交融、虚实结合、想象、夸张以至虚构等
（D ）诗人必须以自己强大的想象力去诱发和推动读者的想象力，为读者想象力的驰骋，开拓出很大的空域。 ．
4. 下列句子中的成语使用正确的一项是 ：
（A ）我们应力求做到使每一个标点符号都用得稳妥、自然，与作品形成一个
浑然一体的艺术整体。 ．．．．
（B ）为了进一步做好学校安全和安全教育宣传工作，各地要切实加强领导，
保证必要投入，并采取群众津津乐道的形式，开展生动的宣传教育工作 ．．．．
（C ）有的人虽然用功，但方向不对，南辕北辙；或方法失当，事倍功半。 ．．．．．．．．
（D ）北大的学术应当有宏伟的气象，北大的学者应当具备大家的风范，要对
学问十分虔诚，不存门第之见，坚持真理，堂堂正正。 ．．．．
5. 下列诗句都运用了比喻，运用不够好、联想不够美的一项是：
（A ）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（B ）这是黎明，/婴儿屁股上很可爱的乌青。
（C ）若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来
（D ）他像一只矫健的鹰，/只有折断的羽毛，/没有折回的路程。
6. 下列句子中没有语病的一句是：
（A ）艺术家的艰苦劳动，实际上就是在创造美、追求美、放大美、集中美。
（B ）清末著名爱国诗人龚自珍在江苏丹阳“鸣凤书院”任主讲席时留下了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。
（C ）想象，是一种把头脑中的表象材料进行艺术加工，从而创造出新的形象的思维方式。
（D ）自然保护区的工作人员，不仅严格履行自身职能，而且把能否帮助当地居民发展生产视为己任。
7. 下列说法正确的一项是：
①词起源于唐代 而盛行于它还有“曲子词”“长短句”“诗余”等异名。词牌最初是词的曲调名称，后来成为一种格式。
②段在词中又叫“阕”，“阕”是一曲终了的意思。分上下两段的词，上段叫“上阕”或“上片”，下段叫“下阕”或“下片”。双调是最常见的形式，用得较
多，如“念奴娇”“满江红”。
③新诗是1919年“五四”时期创始和发展起来的一种新诗体，它不讲究格律，非常自由灵活。
④被高尔基称赞为“俄国文学始祖”“伟大的俄国人民诗人”的作家是普希金。
《致大海》是他被放逐时期写的一首浪漫主义抒情诗。
（A ）①②③ （B ）②③④ （C ）①③④ （D ）①②④
8. 下列有关文学常识的表述，错误的一项是：
（A ）艾青、公木、鲁黎、穆旦等人都是我国老一辈的诗人，粉碎“四人帮”以后，他们又重新活跃在诗坛上，创作了大量优美的诗篇。
（B ）纪弦、覃子豪、羊令野、痖弦、余光中等人都是台湾诗人。
（C ）华兹华斯、莎士比亚、弥尔顿、白朗宁、聂鲁达等都是英国著名诗人。
（D ）北岛、舒婷、顾城、梁小斌、海子等都是新诗潮的代表诗人。
9．《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗把“你”和“我”叠加在一起，并进而把“你”和矿工、纤夫等具体人物形象叠加起来，第三节又进一步把“你”和
“胚芽”“笑涡”“起跑线”等具体意象叠加起来。“意象叠加”是诗歌的一
种表现技巧（或曰表现方法），那么下面哪首（节）诗没有采用这种方法？
（A ）希望在每个人的脚步上挣扎，/转过了一千个圈，终归摔倒在地上！（臧克家《年关》）
（B ）从星星般的弹孔中/流出了血红的黎明 （北岛《宣告》）
（C ）这些面庞从人群中涌现/湿漉漉的黑树枝上花瓣朵朵（庞德《地铁站台》）
（D ）啊，多么辉煌，灿烂的太阳，/暴风雨过去后，天空多晴朗！ （卡普鲁《我的太阳》）
10．阅读鲁迅的《答客诮》一诗，选出分析不恰当的一项：
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。
注：於菟（w ūt ú）：老虎的别名。
（A ）一、二句是对一些无耻文人的污蔑即“客诮”的回答，同时也是对儒家“父父子子”正名礼教的驳斥。
（B ）“怜子如何不丈夫”语出《战国策赵策触龙说赵太后》：“丈夫亦爱怜其少子乎？”这里鲁迅用了肯定的口气。
（C ）三、四句以物喻人，通过形象的比喻和生动细腻地刻画，抒发了革命父辈对后代的一往深情和殷切希望，也是对“怜子”形象化的说明。
（D ）后两句既幽默又含蓄有力，举人所共知的事例，对敌人进行无情的嘲讽和有力的回击，同时也显示了鲁迅关心、爱护革命后代的精神。
二、填空题（17分）
1．诗歌的主要特点是 地反映现实生活，有 的感情色彩，富于 ，构思精巧，语言富于 性。（2分）
2．指出下列诗句各运用了哪些修辞手法：（4分）
①指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
②我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌；/我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸索；/我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊；/——祖国啊！ ③她满面泪水，乞讨一小块面包，/屈辱和不安使她变得细声细气。/可宅里取乐的喧闹淹没了这话音，/小姑娘站着，在嬉戏声中哭泣。（叶塞宁《乞讨的
小姑娘》） ④在那大海上淡蓝色的云雾里，/有一片孤帆儿在闪耀着白光！/它寻求什么，在遥远的异地？/它抛下什么，在可爱的故乡？（莱蒙托夫《帆》）
3．下面十首诗各属于哪一类？试在横线上填写诗题号码，在括号里填写诗的类别。（4分）
①《木兰诗》 ②《琵琶行》 ③《有的人》 ④《女神之再生》 ⑤《沁园春•长沙》 ⑥《送杜少府之任蜀州》 ⑦《山民》⑧《静夜思》
（1）③④⑤⑦是（ ） ， 是（ ），其中 是律诗， 是绝句。
（2） 是文人创作的诗歌， 是（ ）
（3） 是抒情诗，①②是（ ）
4．依据下面诗节，给横线处选出恰当的词语。（3分）
深不可测的海！它的波浪就是 ；
时间之洋，它那 无底的水，
是人类眼泪中的盐份所渍咸！
你无边无际的 ，随着潮涨潮退，
紧紧抓住了人生的 ，
倦于捕食，仍咆哮着不知 ，
把破碎的船只呕吐到无情的岸边，
平静时 ，风暴起时 ，
谁敢在你身上驶航，
你，深不可测的海洋？
——雪莱《时间》
（A ）流年 （B ）恐怖 （C ）诡谲 （D ）极限
（E ）愁苦 （F ）波澜 （G ）餍足
5．仿照下面句式另外写两个与之相同的句式（4分）。
音乐，当袅袅的余音消灭时，还在记忆之中震荡；花香，当芬芳的紫罗兰凋谢时，还在心魂之中珍藏。
（1）
（2）
三、阅读题（13分）
太阳
艾青
从远古的墓茔 当它来时，我听见 从黑暗的年代 冬蛰的虫蛹转动于地下
从人类死亡之流的那边 群众在旷场高声说话 震惊沉睡的山脉 城市从远方 若火轮飞旋于沙丘之上 用电力与钢铁召唤它 太阳向我滚来
于是我的心胸
它以难遮掩的光芒 被火焰之手撕开 使生命呼吸 陈腐的灵魂 使高树繁枝向它舞蹈 搁弃在河畔 使河流带着狂歌奔它去 我乃有对于人类再生之确信
1．第一节的中心句是“太阳向我滚来”，前面的状语从哪些方面作了修饰？这
一连串的修饰写出了怎样的日出景象？（4分）
从 方面作了修饰，把日出的景象写
得 。
2．“于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔”这几句诗的含义是什么？（3分）
答
3．太阳的象征意义是，诗歌通过 等意象来反衬太阳，通过一系列 的动态意象来正面烘托太阳，使
其象征意义格外鲜明。（4分）
4．从诗的内容看，这首诗显得从诗的风格看这首诗显得（2分）
（A ）雄浑 （B ）细腻 （C ）清新 （D ）含蓄
四、作文（40分）
泰戈尔《流萤集》第一四○：“美懂得说：‘够了’；野蛮吵着闹着还要更
多。”一五五：“贪图果实，错过花卉。”
要求：在生活中，你有没有类似的体验„„请你根据其中一则诗的诗意，以自己的经历、体验、见闻、认识等为内容范围，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限。
附答案：
一、1.D 2.C 3.A 4.C 5.B 6.C 7.D 8.C 9.D 10.B（反问的语气） 二、1. 集中概括凝练，强烈，想象，音乐2. ①借代 ②比喻、移用、拟人、排比 ③对比 ④衬托、比喻 3.(1)(新诗) ①②⑥⑧ (古诗) ⑥ ⑧ (2)②③④⑤⑥⑦⑧ (民歌) (3)③④⑤⑥⑦⑧ (叙事诗) 4.A、E 、F 、D 、G 、C 、B 5. 舞蹈，当婆娑的舞姿停止时，还在脑海之中盘旋；笑语，当火热的劳动结束时，还在空气之中回荡。
三、1. 时间、方位、情状 动人心魄、气象恢弘2. 太阳的光芒照亮了心扉，使诗人消除了悲观情绪，萌生出坚强信念。可自由联想阐述。 3.光明、永生、未来； 坟茔、黑暗、死亡； 万物复苏 4.雄浑 清新
四、略
高中语文第三册第一单元测试题
说明：本试题为单元自测题，题型及内容都紧扣单元课文特点，真正体现了素质教育的精神。时间为120分钟。
一、选择题（30分）
1. 下列加点字注音、字型完全正确的一项是：
（A ）淤泥（y ū） 胚胎（p ěi ） 非夷所思（f ěi ） 伤痕累累（l ěil ěi ） ．．．．．
（B ）挣扎（zh ēng ） 绯红（f ěi ） 奔放不羁（j ī） 日薄西山（b ó） ．．．．
（C ）勾勒（l â） 眷恋（ju àn ） 劈荆斩棘（p ī ） 瞠目结舌（t áng ） ．．．．
（D ）趑趄（z ī） 迷惘（w ǎng ） 蜗行摸索（w ō） 缠绵悱恻（f ěi ） ．．．．
2. 依次填入下列句子中的词语，恰当的一组是：
①如果我们的编辑都能够 ，敢说敢劝，那么某些不良文风和诗风或许会早日改观。
②有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的 ！甚至在数学上也是需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。
③诗中想象的雷同，必然是事物特性的丧失和诗人个性的 。
（A ） 敢想敢做 认识 缺失 （B ）果敢大胆 见解 毁灭
（C ） 仗义执言 偏见 泯灭 （D ）义正词严 看法 消失
3. 下列各句中加点的虚词使用正确的一项是：
（A ）从古至今，人们对某些作品的看法发生分歧，往往是由于不熟悉作品中．．
的生活造成的。
（B ）井蛙不足以言海，夏虫不足以语冰，就因为所见者甚小、所知者甚少的．
缘故。
（C ）因为表达典型情绪，创造典型意境，诗歌允许而且应当运用各种艺术手．．
段，例如比兴、情景交融、虚实结合、想象、夸张以至虚构等
（D ）诗人必须以自己强大的想象力去诱发和推动读者的想象力，为读者想象力的驰骋，开拓出很大的空域。 ．
4. 下列句子中的成语使用正确的一项是 ：
（A ）我们应力求做到使每一个标点符号都用得稳妥、自然，与作品形成一个
浑然一体的艺术整体。 ．．．．
（B ）为了进一步做好学校安全和安全教育宣传工作，各地要切实加强领导，
保证必要投入，并采取群众津津乐道的形式，开展生动的宣传教育工作 ．．．．
（C ）有的人虽然用功，但方向不对，南辕北辙；或方法失当，事倍功半。 ．．．．．．．．
（D ）北大的学术应当有宏伟的气象，北大的学者应当具备大家的风范，要对
学问十分虔诚，不存门第之见，坚持真理，堂堂正正。 ．．．．
5. 下列诗句都运用了比喻，运用不够好、联想不够美的一项是：
（A ）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（B ）这是黎明，/婴儿屁股上很可爱的乌青。
（C ）若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来
（D ）他像一只矫健的鹰，/只有折断的羽毛，/没有折回的路程。
6. 下列句子中没有语病的一句是：
（A ）艺术家的艰苦劳动，实际上就是在创造美、追求美、放大美、集中美。
（B ）清末著名爱国诗人龚自珍在江苏丹阳“鸣凤书院”任主讲席时留下了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。
（C ）想象，是一种把头脑中的表象材料进行艺术加工，从而创造出新的形象的思维方式。
（D ）自然保护区的工作人员，不仅严格履行自身职能，而且把能否帮助当地居民发展生产视为己任。
7. 下列说法正确的一项是：
①词起源于唐代 而盛行于它还有“曲子词”“长短句”“诗余”等异名。词牌最初是词的曲调名称，后来成为一种格式。
②段在词中又叫“阕”，“阕”是一曲终了的意思。分上下两段的词，上段叫“上阕”或“上片”，下段叫“下阕”或“下片”。双调是最常见的形式，用得较
多，如“念奴娇”“满江红”。
③新诗是1919年“五四”时期创始和发展起来的一种新诗体，它不讲究格律，非常自由灵活。
④被高尔基称赞为“俄国文学始祖”“伟大的俄国人民诗人”的作家是普希金。
《致大海》是他被放逐时期写的一首浪漫主义抒情诗。
（A ）①②③ （B ）②③④ （C ）①③④ （D ）①②④
8. 下列有关文学常识的表述，错误的一项是：
（A ）艾青、公木、鲁黎、穆旦等人都是我国老一辈的诗人，粉碎“四人帮”以后，他们又重新活跃在诗坛上，创作了大量优美的诗篇。
（B ）纪弦、覃子豪、羊令野、痖弦、余光中等人都是台湾诗人。
（C ）华兹华斯、莎士比亚、弥尔顿、白朗宁、聂鲁达等都是英国著名诗人。
（D ）北岛、舒婷、顾城、梁小斌、海子等都是新诗潮的代表诗人。
9．《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗把“你”和“我”叠加在一起，并进而把“你”和矿工、纤夫等具体人物形象叠加起来，第三节又进一步把“你”和
“胚芽”“笑涡”“起跑线”等具体意象叠加起来。“意象叠加”是诗歌的一
种表现技巧（或曰表现方法），那么下面哪首（节）诗没有采用这种方法？
（A ）希望在每个人的脚步上挣扎，/转过了一千个圈，终归摔倒在地上！（臧克家《年关》）
（B ）从星星般的弹孔中/流出了血红的黎明 （北岛《宣告》）
（C ）这些面庞从人群中涌现/湿漉漉的黑树枝上花瓣朵朵（庞德《地铁站台》）
（D ）啊，多么辉煌，灿烂的太阳，/暴风雨过去后，天空多晴朗！ （卡普鲁《我的太阳》）
10．阅读鲁迅的《答客诮》一诗，选出分析不恰当的一项：
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。
注：於菟（w ūt ú）：老虎的别名。
（A ）一、二句是对一些无耻文人的污蔑即“客诮”的回答，同时也是对儒家“父父子子”正名礼教的驳斥。
（B ）“怜子如何不丈夫”语出《战国策赵策触龙说赵太后》：“丈夫亦爱怜其少子乎？”这里鲁迅用了肯定的口气。
（C ）三、四句以物喻人，通过形象的比喻和生动细腻地刻画，抒发了革命父辈对后代的一往深情和殷切希望，也是对“怜子”形象化的说明。
（D ）后两句既幽默又含蓄有力，举人所共知的事例，对敌人进行无情的嘲讽和有力的回击，同时也显示了鲁迅关心、爱护革命后代的精神。
二、填空题（17分）
1．诗歌的主要特点是 地反映现实生活，有 的感情色彩，富于 ，构思精巧，语言富于 性。（2分）
2．指出下列诗句各运用了哪些修辞手法：（4分）
①指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
②我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌；/我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸索；/我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊；/——祖国啊！ ③她满面泪水，乞讨一小块面包，/屈辱和不安使她变得细声细气。/可宅里取乐的喧闹淹没了这话音，/小姑娘站着，在嬉戏声中哭泣。（叶塞宁《乞讨的
小姑娘》） ④在那大海上淡蓝色的云雾里，/有一片孤帆儿在闪耀着白光！/它寻求什么，在遥远的异地？/它抛下什么，在可爱的故乡？（莱蒙托夫《帆》）
3．下面十首诗各属于哪一类？试在横线上填写诗题号码，在括号里填写诗的类别。（4分）
①《木兰诗》 ②《琵琶行》 ③《有的人》 ④《女神之再生》 ⑤《沁园春•长沙》 ⑥《送杜少府之任蜀州》 ⑦《山民》⑧《静夜思》
（1）③④⑤⑦是（ ） ， 是（ ），其中 是律诗， 是绝句。
（2） 是文人创作的诗歌， 是（ ）
（3） 是抒情诗，①②是（ ）
4．依据下面诗节，给横线处选出恰当的词语。（3分）
深不可测的海！它的波浪就是 ；
时间之洋，它那 无底的水，
是人类眼泪中的盐份所渍咸！
你无边无际的 ，随着潮涨潮退，
紧紧抓住了人生的 ，
倦于捕食，仍咆哮着不知 ，
把破碎的船只呕吐到无情的岸边，
平静时 ，风暴起时 ，
谁敢在你身上驶航，
你，深不可测的海洋？
——雪莱《时间》
（A ）流年 （B ）恐怖 （C ）诡谲 （D ）极限
（E ）愁苦 （F ）波澜 （G ）餍足
5．仿照下面句式另外写两个与之相同的句式（4分）。
音乐，当袅袅的余音消灭时，还在记忆之中震荡；花香，当芬芳的紫罗兰凋谢时，还在心魂之中珍藏。
（1）
（2）
三、阅读题（13分）
太阳
艾青
从远古的墓茔 当它来时，我听见 从黑暗的年代 冬蛰的虫蛹转动于地下
从人类死亡之流的那边 群众在旷场高声说话 震惊沉睡的山脉 城市从远方 若火轮飞旋于沙丘之上 用电力与钢铁召唤它 太阳向我滚来
于是我的心胸
它以难遮掩的光芒 被火焰之手撕开 使生命呼吸 陈腐的灵魂 使高树繁枝向它舞蹈 搁弃在河畔 使河流带着狂歌奔它去 我乃有对于人类再生之确信
1．第一节的中心句是“太阳向我滚来”，前面的状语从哪些方面作了修饰？这
一连串的修饰写出了怎样的日出景象？（4分）
从 方面作了修饰，把日出的景象写
得 。
2．“于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔”这几句诗的含义是什么？（3分）
答
3．太阳的象征意义是，诗歌通过 等意象来反衬太阳，通过一系列 的动态意象来正面烘托太阳，使
其象征意义格外鲜明。（4分）
4．从诗的内容看，这首诗显得从诗的风格看这首诗显得（2分）
（A ）雄浑 （B ）细腻 （C ）清新 （D ）含蓄
四、作文（40分）
泰戈尔《流萤集》第一四○：“美懂得说：‘够了’；野蛮吵着闹着还要更
多。”一五五：“贪图果实，错过花卉。”
要求：在生活中，你有没有类似的体验„„请你根据其中一则诗的诗意，以自己的经历、体验、见闻、认识等为内容范围，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限。
附答案：
一、1.D 2.C 3.A 4.C 5.B 6.C 7.D 8.C 9.D 10.B（反问的语气） 二、1. 集中概括凝练，强烈，想象，音乐2. ①借代 ②比喻、移用、拟人、排比 ③对比 ④衬托、比喻 3.(1)(新诗) ①②⑥⑧ (古诗) ⑥ ⑧ (2)②③④⑤⑥⑦⑧ (民歌) (3)③④⑤⑥⑦⑧ (叙事诗) 4.A、E 、F 、D 、G 、C 、B 5. 舞蹈，当婆娑的舞姿停止时，还在脑海之中盘旋；笑语，当火热的劳动结束时，还在空气之中回荡。
三、1. 时间、方位、情状 动人心魄、气象恢弘2. 太阳的光芒照亮了心扉，使诗人消除了悲观情绪，萌生出坚强信念。可自由联想阐述。 3.光明、永生、未来； 坟茔、黑暗、死亡； 万物复苏 4.雄浑 清新
四、略