绪 言 化学使世界变得更加绚丽多彩
（1课时） 【教学目标】
知识与技能
1、了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2、化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
过程与方法：
1、引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和方法。
2、培养学生查阅资料、分析讨论的能力。
情感态度与价值观：
1、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。
【重点难点】：
围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。。
【教学过程】：
一、通过衣食住行的图片的展示，说明化学就在我们身边
二、1. 通过酒精灯燃烧和铁生锈的图片，说明化学能帮助我们解答疑惑，说明化学有趣。
2. 通过三个“魔术”展示，说明化学有趣。
（1）“清水”变“牛奶”
（2）“无中生有”（用酚酞写字，然后用碳酸钠溶液喷）
（3）“不燃烧棉花”（点燃浸有75%酒精的棉花）
三、化学发展历程：
通过多媒体课件展示化学的发展历程。化学成为一门独立的学科经过了漫长的过程。 分古代化学、近代化学、现代化学。
1、古代：实用化学
火的发现和利用为重点：
火 ─ 孔雀石 ─ 陶瓷 ─ 铜器 ─ 铁器 ─ 纸 ─ 火药 ─ 酒 ─ 染料等。
2、近代，道尔顿、阿伏加德罗提出的分子学说和原子论，奠定了近代化学的基础。 原子论和分子学说的内容：物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重
新组合是化学变化的基础。
化学成为一门科学的标志：原子─分子论的创立。
1869年俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
3、现代化学，就是利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索。 如：正在热门中的纳米材料。（1nm = 10─9m ）就是实现原子之间的搬动，重新组合。
4、近年来，化学家提出的绿色化学（其核心是利用化学原理从源头消除污染）概念。与环境的和谐发展和可持续发展。
四、综述：什么是化学?
1、化学是研究的对象什么？
化学就是研究物质的（包括自然界存在和不存在的物质。如超导材料、记忆材料„„）
2、化学的概念： 化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
3、化学有什么作用？
化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
利用化学原理和方法可制造出很多自然界不存在的新物质，如超导材料、记忆金属等； 利用化学合成药物，抑制细菌和病菌，治病救人，保障人体健康；
农药化肥的发明和使用，使农作物高产满足人类的需求；
利用化学开发新能源与新材料，以改善人类生存条件；
利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好„„
化学在给人带来惊喜的同时，也埋下了祸根——污染。如：白色垃圾；（图片展示）水变得混沌、恶臭；污染空气；臭氧层空洞；温室效应加剧等。
五、要学好化学必须做到以下“六个字”
动脑——思考、反思 动口——提问、交流、解答 动手——实验操作、探究、验证
【课堂小结】组成 推动进步 对象
梦想化学物质结构
实现人类
性质
变化规律
绪 言 化学使世界变得更加绚丽多彩（课堂训练）
1、下列各项研究中，属于化学科学研究内容的是：（ C ）
A、培育新的花卉品种，增加观赏价值
B、利用指南针，确定航海方向
C、综合利用石油生产优良的人造纤维
D、设计新程序，开发信息技术
2、下列选项不属于化学研究的领域是（ C ）
A、开发新能源 B 、合成新药物 C、设计电脑程序 D 、防止环境污染
3、如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列事实与化学没有密切关系的是：（ D ）
A、食物、衣料和日常用品 B 、新材料的开发和利用
C、环境污染的预防和治理 D 、物质机械运动的规律
4、下列关于化学的看法错误的是（ D ）
A 、化学可以为人类研制出新材料 B 、化学正在环境保护中起作用
C 、化学可以为人类提供新能源 D、化学的发展必须必然导致生态环境的恶化
5、发现元素周期律并编制出元素周期表的科学家是：（ C ）
A、道尔顿 B 、拉瓦锡 C 、门捷列夫 D 、阿伏加德罗
6、某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗？”为主题的辩论赛，正方的观点是“环境污染都是化学惹的祸”，反方的观点是“环境污染不全是化学惹的祸”。下列各项中不能成为反方的观点的是（ C ）
A 、病菌导致流感 B 、汽车鸣笛产生噪声
C 、燃放鞭炮形成烟雾 D 、电磁辐射引发白血病
7、化学成为一门科学的标志是（ 分子学说和原子论的创立 ）。
8、 1869 门捷列夫 可循。 【教学反思】在小学自然课中学生已经接触一些化学现象，学习了一些化学知识，对一些化学现象还存在疑惑，可是并不知道这些都是化学学科研究的内容，但为化学的学习储备了简单的知识和情感体验，有利于化学的学习。绪言从学生的亲身体验出发，结合大量精美的图片和现代科技成果，深入浅出地概述了化学就在我们身边，化学的发展历史，化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值，领悟到化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，极大的激发了学生学习化学的兴趣。
绪 言 化学使世界变得更加绚丽多彩
（1课时） 【教学目标】
知识与技能
1、了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2、化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
过程与方法：
1、引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和方法。
2、培养学生查阅资料、分析讨论的能力。
情感态度与价值观：
1、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。
【重点难点】：
围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。。
【教学过程】：
一、通过衣食住行的图片的展示，说明化学就在我们身边
二、1. 通过酒精灯燃烧和铁生锈的图片，说明化学能帮助我们解答疑惑，说明化学有趣。
2. 通过三个“魔术”展示，说明化学有趣。
（1）“清水”变“牛奶”
（2）“无中生有”（用酚酞写字，然后用碳酸钠溶液喷）
（3）“不燃烧棉花”（点燃浸有75%酒精的棉花）
三、化学发展历程：
通过多媒体课件展示化学的发展历程。化学成为一门独立的学科经过了漫长的过程。 分古代化学、近代化学、现代化学。
1、古代：实用化学
火的发现和利用为重点：
火 ─ 孔雀石 ─ 陶瓷 ─ 铜器 ─ 铁器 ─ 纸 ─ 火药 ─ 酒 ─ 染料等。
2、近代，道尔顿、阿伏加德罗提出的分子学说和原子论，奠定了近代化学的基础。 原子论和分子学说的内容：物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重
新组合是化学变化的基础。
化学成为一门科学的标志：原子─分子论的创立。
1869年俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
3、现代化学，就是利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索。 如：正在热门中的纳米材料。（1nm = 10─9m ）就是实现原子之间的搬动，重新组合。
4、近年来，化学家提出的绿色化学（其核心是利用化学原理从源头消除污染）概念。与环境的和谐发展和可持续发展。
四、综述：什么是化学?
1、化学是研究的对象什么？
化学就是研究物质的（包括自然界存在和不存在的物质。如超导材料、记忆材料„„）
2、化学的概念： 化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
3、化学有什么作用？
化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
利用化学原理和方法可制造出很多自然界不存在的新物质，如超导材料、记忆金属等； 利用化学合成药物，抑制细菌和病菌，治病救人，保障人体健康；
农药化肥的发明和使用，使农作物高产满足人类的需求；
利用化学开发新能源与新材料，以改善人类生存条件；
利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好„„
化学在给人带来惊喜的同时，也埋下了祸根——污染。如：白色垃圾；（图片展示）水变得混沌、恶臭；污染空气；臭氧层空洞；温室效应加剧等。
五、要学好化学必须做到以下“六个字”
动脑——思考、反思 动口——提问、交流、解答 动手——实验操作、探究、验证
【课堂小结】组成 推动进步 对象
梦想化学物质结构
实现人类
性质
变化规律
绪 言 化学使世界变得更加绚丽多彩（课堂训练）
1、下列各项研究中，属于化学科学研究内容的是：（ C ）
A、培育新的花卉品种，增加观赏价值
B、利用指南针，确定航海方向
C、综合利用石油生产优良的人造纤维
D、设计新程序，开发信息技术
2、下列选项不属于化学研究的领域是（ C ）
A、开发新能源 B 、合成新药物 C、设计电脑程序 D 、防止环境污染
3、如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列事实与化学没有密切关系的是：（ D ）
A、食物、衣料和日常用品 B 、新材料的开发和利用
C、环境污染的预防和治理 D 、物质机械运动的规律
4、下列关于化学的看法错误的是（ D ）
A 、化学可以为人类研制出新材料 B 、化学正在环境保护中起作用
C 、化学可以为人类提供新能源 D、化学的发展必须必然导致生态环境的恶化
5、发现元素周期律并编制出元素周期表的科学家是：（ C ）
A、道尔顿 B 、拉瓦锡 C 、门捷列夫 D 、阿伏加德罗
6、某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗？”为主题的辩论赛，正方的观点是“环境污染都是化学惹的祸”，反方的观点是“环境污染不全是化学惹的祸”。下列各项中不能成为反方的观点的是（ C ）
A 、病菌导致流感 B 、汽车鸣笛产生噪声
C 、燃放鞭炮形成烟雾 D 、电磁辐射引发白血病
7、化学成为一门科学的标志是（ 分子学说和原子论的创立 ）。
8、 1869 门捷列夫 可循。 【教学反思】在小学自然课中学生已经接触一些化学现象，学习了一些化学知识，对一些化学现象还存在疑惑，可是并不知道这些都是化学学科研究的内容，但为化学的学习储备了简单的知识和情感体验，有利于化学的学习。绪言从学生的亲身体验出发，结合大量精美的图片和现代科技成果，深入浅出地概述了化学就在我们身边，化学的发展历史，化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值，领悟到化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，极大的激发了学生学习化学的兴趣。