三年级语文《美丽的草原我的家》教案
学科
语文 授课年级
三年级
学校 桦甸市苏密沟小学 教师姓名 周喜玲 《美丽的草原我的家》 计划学时 1 课时
章节名称
学习内容分析
学习者分析
《美丽的草原我的家》这篇文章是以诗的形式呈现，是几十年传唱不 衰的一首歌 ，文章以凝练、精致的文字表达出作者对草原深沉、浓厚的爱。 学生通过学习课文学会生字，能流利有感情的朗读课文，理解课文的内容， 并通过学习，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。 三年级的学生刚刚由一二年级学习字、词、段过渡到篇的学习，而且 本篇文章又是以诗歌的形式出现，歌词有些比较抽象，学生的语言积累有 限，只要求学生能以自己的形式感悟到草原的美丽，从而产生对草原的热 爱之情。以自学交流品读、感悟的教学方式完成这节课的教学任务，更能 够达到预期的教学效果。 课程标准：联系生活实际展开想象，理解句子，体会草原的美。 知识与技能：学习课文中的生字，理解课文内容，感受草原的美。
教学目标
过程与方法：通过对课文的自学交流、品读、感悟，来学习生字、理解课 文的内容、激发情感，培养学生的合作交流能力和分析感悟能力。 情感、态度与价值观：通过学习感悟体会草原的美景，从而产生热爱草原 之情，对其进行热爱祖国美好山河的教育，激发爱国热情。
教学重点及解 决措施
教学重点：通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的 思想感情。 解决措施：运用媒体播放草原的美景，通过品读调动同学情绪，激发学生 的学习和思考兴趣，适时诱导。 “兴趣是最好的老师” 。 品读悟情 自学、合作交流、汇报 1、情境创设 2、初步感知 营造氛围 自学、合作交流
教学难点及解 决措施
教学设计思路
3、汇报、引导分析，逐段品读、理解、感悟 4 欣赏其它描写草原的文章和歌曲
5、教师总结 依据的理论 以小学语文课程标准为依托，根据小学生的年龄特点，以信息技术为 载体，积极引导、分析、朗读，培养学生的阅读理解分析能力。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与 形式 使用方式 使用效果 引起学生 兴趣，调动 学生学习 的积极性， 促进学生 积极参与 课堂活动，
1、欣赏、激 德德玛唱的《美丽 趣 的草原我的家》 出示草原的景色 计算机显示 及对应的课文句 2、观景理解 子，师引导学生品 内容 依据教学设 读理解 随机点播式使用计算机展示演 示文稿的内容
3、感悟升华 全文品读、悟情
计环节，在 逐步学习的 过程中相应 地出示教学 演示文稿
促进学生
的主动求 知欲望，欣 赏感受、自 学交流品 读加深学 生对知识 的理解能 力。
教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 用音乐导入 师： 生在东北的我 们， 对美丽的草原 无比向往， 这节课 老师给大 家带来 一首由蒙 古族歌 聆听感受 曲 《美丽的草原我 的家》 。现在，让 我们来聆 听这优 美的旋律， 欣赏大 草原的无限风光， 边听边看边想， 这 首歌能使 你想到 什么？ 学生活动 设计意图
欣赏音乐《美丽的草原 创设情境， 我的家》 引入新课 3分
激发兴趣， 直接引题。
一、配乐读文，再现草 原
1、 师配乐读文
师配乐读文提问：
美丽的草原究竟 美在哪儿？ 2、学生读文自学 播放音乐 讲授 新课
4、汇报检查 课件出现生字 3、同桌互读
思考并 发言
运用媒体出 示图片学生 通过读文结 学生自由读课 合图片理解 文，边读边画 课文内容， 出本课要学习 激发感情。
的生字，注意 读准字音。
14 分
同桌互读，纠 正字音，并向 你的同桌说一 说你是怎么记 住这个字的？ 生读，并说说 1、师：一篇课文的 题目往往是这篇文 二、图文并茂，置身草原。 章的题眼， 从这首诗 的题目你知道了什 么？ 我们就用一双双发 （草原景色美 丽） 记忆方法
现的眼睛看看这美 丽的景色。板书：绿 草彩蝶碧水骏马牛 羊毡包 2、过渡：这些优美 的词语描绘了草原 的美丽风光 （媒体出 示词语） 请同学们读 一读这些词语， 谈谈 这些词语让你想到 学生：想到了 大草原上风儿 把绿草吹动， 浪，蝴蝶展翅 飞舞，彩云映 在清澈的溪水 中，聆听鸟儿 的叫声，好像 3、同学们用自己的 画笔描绘了美丽的 大草原，看来，草原 除了美丽， 更给我们 梦一般的美景， 让我 们感觉到草原不仅 美丽， 更富有神奇的 色彩。 4、听了同学们的朗 结合课前收集 的资料，介绍 草原 置身于仙境。
什么？小组内交流。 好像一层层麦
读， 老师心中也感受 到了草原的美丽， 并 且老师把它们绘制 成一幅幅画面， 你们 想看么？ （点击词语 展示美景边介绍） 师： 风吹绿草好似麦 浪 ，彩 蝶纷飞 花争 艳 ，一 湾碧水 映斜 阳 ，水 清草美 育牛 羊， 绿色的海洋泛波 浪 ，春 光万里 美如 画 ，遍 地花朵 迎朝 阳 ，百 鸟齐唱 草原 美 ，彩 云朵朵 染碧 天） 多美呀！ 1975 年作 者 火华 来到锡 林郭 勒草原， 这是他第一 次 见到 草原， 一下 车， 就被眼前景色惊 呆了， 蓝天白云下芳 草萋萋， 鸟语花香牛 羊遍野。夕阳西下， 一 顶顶 蒙古包 上空 炊烟袅袅， 火炉上奶 香阵阵， 草地上歌声
学生感情朗 读
嘹亮， 怎能不让作者 浮想联翩呢！ 你 能感受
到作 者 的激 动心情 吗？ 你 能带 着这种 情感 在 读课 文吗？ 回顾 全文， 你有什么地方 要与大家说说吗？ 1、师：“牧民描绘幸 福景， 春光万里美如 画。”美丽的家谁不 爱， 内蒙古大草原的 牧民更爱自己的家， 他们自己当了家作 了主， 他们要用自己 的双手和汗水使家 乡更加多彩。 想当年 三、突破难点，畅游草原 是凄苦的马头琴声 伴随他们四处漂泊， 地主、 王爷逼死他们 的亲人， 夺去他们的 牛羊， 苦难和泪水让 他们流浪， 鲜血染红 了绿草地。 复仇的决 心令他们催动骏马 奔向红旗飘扬的地 方，是毛主席，我们 学生提出自己 不懂的问题
的党给了他们雄鹰 的翅膀， 让他们拔起 刀枪消灭恶狼， 让草 原再现蓝天绿草， 牧 民们看是幸福的明 天， 他们要让苦难的 草原变成欢笑的海 洋。 所以才有了今天 幸福的美景。
2、请你也介绍一 下自己的家乡吧
（以介绍风景、特 产、还有食物等）
媒体出示 介绍自己的 家乡
学生欣赏
四、不忘草原，诗歌拓 展 教师总结：我们通过学 习 领 略了 草原 的 美 丽 风光，我们祖国还有许 多壮丽的山河美景，同 学 们 有机 会一 定 要 看 看。 加深他们对 祖国美丽河 山的热爱， 增强学生的 爱国热情。
教师总结
1分
归纳 总结
小结
课 堂 教 学 用音乐创设情境导入 流 程 图 讲授新课
《美丽草原我的家》
配 乐 读 文
律 原 图 。 文 并 ， 置 身 草
草 突 原 破 难 点 ， 畅 游
拓 展 游 草 原
不 忘 草 原 ， 诗 歌
师范 读文
生自 读文
汇报 检查
教师引导学生逐 段品读分析理解
学生介绍理解的 草原；介绍自己 的家乡
欣赏草原歌 曲和文章
ppt
教师总结
播放歌曲《美丽的草原我的 家》结束课程
教 学 反 思 专 家 点 评
本节课在教学设计上注重学生的品读、感悟，教师尊重学生自主兴趣，情感 的表达。 媒体的运用更好的帮助学生理解课文的内容， 激发出了学生的情感， 注重培养了学生的阅读能力。
三年级语文《美丽的草原我的家》教案
学科
语文 授课年级
三年级
学校 桦甸市苏密沟小学 教师姓名 周喜玲 《美丽的草原我的家》 计划学时 1 课时
章节名称
学习内容分析
学习者分析
《美丽的草原我的家》这篇文章是以诗的形式呈现，是几十年传唱不 衰的一首歌 ，文章以凝练、精致的文字表达出作者对草原深沉、浓厚的爱。 学生通过学习课文学会生字，能流利有感情的朗读课文，理解课文的内容， 并通过学习，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。 三年级的学生刚刚由一二年级学习字、词、段过渡到篇的学习，而且 本篇文章又是以诗歌的形式出现，歌词有些比较抽象，学生的语言积累有 限，只要求学生能以自己的形式感悟到草原的美丽，从而产生对草原的热 爱之情。以自学交流品读、感悟的教学方式完成这节课的教学任务，更能 够达到预期的教学效果。 课程标准：联系生活实际展开想象，理解句子，体会草原的美。 知识与技能：学习课文中的生字，理解课文内容，感受草原的美。
教学目标
过程与方法：通过对课文的自学交流、品读、感悟，来学习生字、理解课 文的内容、激发情感，培养学生的合作交流能力和分析感悟能力。 情感、态度与价值观：通过学习感悟体会草原的美景，从而产生热爱草原 之情，对其进行热爱祖国美好山河的教育，激发爱国热情。
教学重点及解 决措施
教学重点：通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的 思想感情。 解决措施：运用媒体播放草原的美景，通过品读调动同学情绪，激发学生 的学习和思考兴趣，适时诱导。 “兴趣是最好的老师” 。 品读悟情 自学、合作交流、汇报 1、情境创设 2、初步感知 营造氛围 自学、合作交流
教学难点及解 决措施
教学设计思路
3、汇报、引导分析，逐段品读、理解、感悟 4 欣赏其它描写草原的文章和歌曲
5、教师总结 依据的理论 以小学语文课程标准为依托，根据小学生的年龄特点，以信息技术为 载体，积极引导、分析、朗读，培养学生的阅读理解分析能力。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与 形式 使用方式 使用效果 引起学生 兴趣，调动 学生学习 的积极性， 促进学生 积极参与 课堂活动，
1、欣赏、激 德德玛唱的《美丽 趣 的草原我的家》 出示草原的景色 计算机显示 及对应的课文句 2、观景理解 子，师引导学生品 内容 依据教学设 读理解 随机点播式使用计算机展示演 示文稿的内容
3、感悟升华 全文品读、悟情
计环节，在 逐步学习的 过程中相应 地出示教学 演示文稿
促进学生
的主动求 知欲望，欣 赏感受、自 学交流品 读加深学 生对知识 的理解能 力。
教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 用音乐导入 师： 生在东北的我 们， 对美丽的草原 无比向往， 这节课 老师给大 家带来 一首由蒙 古族歌 聆听感受 曲 《美丽的草原我 的家》 。现在，让 我们来聆 听这优 美的旋律， 欣赏大 草原的无限风光， 边听边看边想， 这 首歌能使 你想到 什么？ 学生活动 设计意图
欣赏音乐《美丽的草原 创设情境， 我的家》 引入新课 3分
激发兴趣， 直接引题。
一、配乐读文，再现草 原
1、 师配乐读文
师配乐读文提问：
美丽的草原究竟 美在哪儿？ 2、学生读文自学 播放音乐 讲授 新课
4、汇报检查 课件出现生字 3、同桌互读
思考并 发言
运用媒体出 示图片学生 通过读文结 学生自由读课 合图片理解 文，边读边画 课文内容， 出本课要学习 激发感情。
的生字，注意 读准字音。
14 分
同桌互读，纠 正字音，并向 你的同桌说一 说你是怎么记 住这个字的？ 生读，并说说 1、师：一篇课文的 题目往往是这篇文 二、图文并茂，置身草原。 章的题眼， 从这首诗 的题目你知道了什 么？ 我们就用一双双发 （草原景色美 丽） 记忆方法
现的眼睛看看这美 丽的景色。板书：绿 草彩蝶碧水骏马牛 羊毡包 2、过渡：这些优美 的词语描绘了草原 的美丽风光 （媒体出 示词语） 请同学们读 一读这些词语， 谈谈 这些词语让你想到 学生：想到了 大草原上风儿 把绿草吹动， 浪，蝴蝶展翅 飞舞，彩云映 在清澈的溪水 中，聆听鸟儿 的叫声，好像 3、同学们用自己的 画笔描绘了美丽的 大草原，看来，草原 除了美丽， 更给我们 梦一般的美景， 让我 们感觉到草原不仅 美丽， 更富有神奇的 色彩。 4、听了同学们的朗 结合课前收集 的资料，介绍 草原 置身于仙境。
什么？小组内交流。 好像一层层麦
读， 老师心中也感受 到了草原的美丽， 并 且老师把它们绘制 成一幅幅画面， 你们 想看么？ （点击词语 展示美景边介绍） 师： 风吹绿草好似麦 浪 ，彩 蝶纷飞 花争 艳 ，一 湾碧水 映斜 阳 ，水 清草美 育牛 羊， 绿色的海洋泛波 浪 ，春 光万里 美如 画 ，遍 地花朵 迎朝 阳 ，百 鸟齐唱 草原 美 ，彩 云朵朵 染碧 天） 多美呀！ 1975 年作 者 火华 来到锡 林郭 勒草原， 这是他第一 次 见到 草原， 一下 车， 就被眼前景色惊 呆了， 蓝天白云下芳 草萋萋， 鸟语花香牛 羊遍野。夕阳西下， 一 顶顶 蒙古包 上空 炊烟袅袅， 火炉上奶 香阵阵， 草地上歌声
学生感情朗 读
嘹亮， 怎能不让作者 浮想联翩呢！ 你 能感受
到作 者 的激 动心情 吗？ 你 能带 着这种 情感 在 读课 文吗？ 回顾 全文， 你有什么地方 要与大家说说吗？ 1、师：“牧民描绘幸 福景， 春光万里美如 画。”美丽的家谁不 爱， 内蒙古大草原的 牧民更爱自己的家， 他们自己当了家作 了主， 他们要用自己 的双手和汗水使家 乡更加多彩。 想当年 三、突破难点，畅游草原 是凄苦的马头琴声 伴随他们四处漂泊， 地主、 王爷逼死他们 的亲人， 夺去他们的 牛羊， 苦难和泪水让 他们流浪， 鲜血染红 了绿草地。 复仇的决 心令他们催动骏马 奔向红旗飘扬的地 方，是毛主席，我们 学生提出自己 不懂的问题
的党给了他们雄鹰 的翅膀， 让他们拔起 刀枪消灭恶狼， 让草 原再现蓝天绿草， 牧 民们看是幸福的明 天， 他们要让苦难的 草原变成欢笑的海 洋。 所以才有了今天 幸福的美景。
2、请你也介绍一 下自己的家乡吧
（以介绍风景、特 产、还有食物等）
媒体出示 介绍自己的 家乡
学生欣赏
四、不忘草原，诗歌拓 展 教师总结：我们通过学 习 领 略了 草原 的 美 丽 风光，我们祖国还有许 多壮丽的山河美景，同 学 们 有机 会一 定 要 看 看。 加深他们对 祖国美丽河 山的热爱， 增强学生的 爱国热情。
教师总结
1分
归纳 总结
小结
课 堂 教 学 用音乐创设情境导入 流 程 图 讲授新课
《美丽草原我的家》
配 乐 读 文
律 原 图 。 文 并 ， 置 身 草
草 突 原 破 难 点 ， 畅 游
拓 展 游 草 原
不 忘 草 原 ， 诗 歌
师范 读文
生自 读文
汇报 检查
教师引导学生逐 段品读分析理解
学生介绍理解的 草原；介绍自己 的家乡
欣赏草原歌 曲和文章
ppt
教师总结
播放歌曲《美丽的草原我的 家》结束课程
教 学 反 思 专 家 点 评
本节课在教学设计上注重学生的品读、感悟，教师尊重学生自主兴趣，情感 的表达。 媒体的运用更好的帮助学生理解课文的内容， 激发出了学生的情感， 注重培养了学生的阅读能力。