参观和旅行
•教材思路：
本课是属于造型•表现”领域的美术课。
暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，或者是学校组织的春游等，结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。
•课时：1~2课时
•教学目标：
1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。
•教学重点难点：
△、教学重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。
△、教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。 •教学准备：
1、围绕主题收集丰富的学习资料：如风景图片、影视资料、旅游照片等。
2、准备绘画工具和材料。
•教学过程：
（一）课前准备
1、师生共同收集相关图片、影视资料等。
2、关注学科内容，积累视觉和触觉经验，启发学生的学习积极性。
3、围绕主题收集丰富的学习资料。
（二）导入课题
1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。 分组讨论，引出课题：
△、你外出游玩过吗？去过哪里？
△、说说自己旅行的感受？
△、那些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。
2、教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。
（三）游戏激趣
1、出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。
2、教师及时出事风景图片，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。
3、学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，想同学讲述自己的所见所闻，所感所想，在介绍中启发学生的思维。
（四）欣赏作品
1、通过欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导他们进一步了解范作的表现方法。
2、提问：
画面中表现了什么内容？
哪些地方最吸引人，为什么？
分析画面中任务和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？
（五）构思创作
1、选材：参观及旅行过的地方很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。
2、小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好的表达自己的感情。
3、选择自己最喜欢的材料和方式表现，可以和老师商量一下构图的安排、色调的处理，大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方。
（六）展示评价
以“我是一名小导游”的游戏方式展开评论。学生通过自己的作品想大家介绍自己旅游过的地方，其他同学以游客的身份向导游提出各种问题，并点评作品，提出自己的建议。
（七）课后拓展
地球是我们温馨的家园，它还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探究，到互联网上去找一找，去图书馆看一看，和父母聊一聊，相信你一定会有更多的惊喜。
参观和旅行
•教材思路：
本课是属于造型•表现”领域的美术课。
暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，或者是学校组织的春游等，结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。
•课时：1~2课时
•教学目标：
1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。
•教学重点难点：
△、教学重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。
△、教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。 •教学准备：
1、围绕主题收集丰富的学习资料：如风景图片、影视资料、旅游照片等。
2、准备绘画工具和材料。
•教学过程：
（一）课前准备
1、师生共同收集相关图片、影视资料等。
2、关注学科内容，积累视觉和触觉经验，启发学生的学习积极性。
3、围绕主题收集丰富的学习资料。
（二）导入课题
1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。 分组讨论，引出课题：
△、你外出游玩过吗？去过哪里？
△、说说自己旅行的感受？
△、那些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。
2、教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。
（三）游戏激趣
1、出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。
2、教师及时出事风景图片，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。
3、学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，想同学讲述自己的所见所闻，所感所想，在介绍中启发学生的思维。
（四）欣赏作品
1、通过欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导他们进一步了解范作的表现方法。
2、提问：
画面中表现了什么内容？
哪些地方最吸引人，为什么？
分析画面中任务和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？
（五）构思创作
1、选材：参观及旅行过的地方很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。
2、小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好的表达自己的感情。
3、选择自己最喜欢的材料和方式表现，可以和老师商量一下构图的安排、色调的处理，大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方。
（六）展示评价
以“我是一名小导游”的游戏方式展开评论。学生通过自己的作品想大家介绍自己旅游过的地方，其他同学以游客的身份向导游提出各种问题，并点评作品，提出自己的建议。
（七）课后拓展
地球是我们温馨的家园，它还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探究，到互联网上去找一找，去图书馆看一看，和父母聊一聊，相信你一定会有更多的惊喜。