龙文教育个性化辅导授课教案
龙文教育教务处：
家长签字：
（温州中考2006年）（1）满 压 （2）不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留
连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。
（温州中考2007年）15．裂 折 16．表现了从军将士一往无前的精神。
（温州中考2008年） 14．苍凉 (悲凉 凄凉 凄清)
15．表达了诗人与友人离别的忧伤之情。或：表达了诗人对友人的怀念之情。或：表达了
诗人对友人执着的相思之情。
（温州中考2009年）15、凄清（孤寂、凄凉、清冷）
16、一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。
（温州中考2010年）15、欢快鸣叫
16、诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。
（温州中考2011年）15、答案如：依依不舍或难分难舍等。（用“系”字既切合柳条藤蔓
修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的
深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的
眼泪。） 16、答案如：作者喜爱湖上亭的一草一木，热爱大自然，热爱生活等。（诗中
的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以致
在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也象他一样无限痴
情，难舍难分。他视花鸟为挚友，达到了物我交融、彼此两忘的地步。）
运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃
的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的
喜爱。
①写出了诗人的闲适、安逸；②烘托夜晚的静谧（听到花落的声音），两者结合更衬托
出诗人的悠闲心境和周围环境的和谐统一，营造了静谧的氛围。
例题一：“乱”是没有条理没有秩序的意思。“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此
起
彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。
例题二：“湿”是打湿、浸湿之意。一个字让我们感受到烟雨朦胧中黄昏时分那种润泽、静
谧的韵味；同时也烘托出诗中渡人和诗人自己的闲适和悠然自得。
例题三：叠词作用：1. 增强的语言的韵律感；2. 起强调作用。
色彩作用：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
量词好处：古诗词中的数词，往往“一字之奇”，或使全诗生姿添色，或
使诗意隽永含蓄，或使诗句灵韵顿生 。
作业：1、【答案】(1)深秋晚景图(1分) (2)游子(天涯沦落人) 孤寂愁苦，思念家乡的
情感。(2分)(意近 即可)
2、【答案】（1） .用拟人的手法生动地写出了钟乳的精巧美丽。
（2）. 对冰壶洞瀑布磅礴气势的赞美和无人赏识的感慨。
3、【答案】1．绿树、山鸟、晴风、落花（答出3项及以上给1分）、明媚（1分）
2．表达了诗人热爱自然、珍惜春天、追求美好生活的思想感情。（2分）
4、【答案】1. 忽 船行之快（第一问答“才”也可）
2. 急切、好奇、惊喜。（三点中答出两点即可）
【题目形式】
1、说说使用某字的好处。
2、某字能否被替换？为什么？
3、说说某字在表情达意上的作用。
【做题步骤】
二、从字词本身含义或者修辞的角度入手。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
王国维在《人间词话》当中说：“‘红杏枝头春意闹’
著一‘闹’字，而境界全出”，请你说说“闹”字的妙处。
二、结合全句描述在诗词中的意思。
三、用这个词的好处，表达什么样的效果。
人闲桂花落，夜静春山空。
“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？
【炼字的种类】
1、炼名词 如黄庭坚《寄黄几复》：“我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯
酒，江湖夜雨十年灯。”“灯”与“江湖、夜雨”组合在一起，激发人一连串的想像：两个
朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐，而这种情景已持续了十年
之久。
2、炼动词 ①. 一般动词 陶潜《饮酒》：“悠然见南山。”(联系修饰语“悠然”考虑) “见”
字表现出自然而然的悠闲。
②. 活用为动词的词 宋祁《玉楼春》：“红杏枝头春意闹。”(感受情趣) “闹”
字把无声的姿态描写得好像有声音，写尽一派盎然的春意、蓬勃的生机。
4、炼形容词 王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”一个“孤”字，
写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
王昌龄的《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封
侯。”一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起
了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。
4、炼数词 齐己的《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。”“一枝”比“数枝”更能突出
梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的“早”字。
5、炼叠词 杜甫的《江畔独步寻花》：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”
“恰恰”为叠词。“时时”表现不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声
词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉形象。 表达出诗人迷恋在花、蝶
之中，忽又被莺声唤醒的刹那间的快意，并让人领略到汉语的音乐美。
6、炼拟声词 杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。”李煜的《浪淘沙》：“帘
外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”拟声词的作用是：使诗文更生动形象，使人有身
临其境之感。
7、炼表颜色的词 ①边塞诗 多以黄色与白色相对，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥
廓、广袤、萧瑟的意境。 如：“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)
②感怀诗 多以青色与白色相对，表现岁月流逝、感慨世事沧桑，烘
托出一种孤独寂寞的意境。 如：“白发悲花落, 青云羡鸟飞。”(岑参)
③田园诗 多以红色与绿色相对，构成富有情调的和谐画面，表现大自然的绚丽多彩。如：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。”（王维《田园乐》）
1、动词：富有动态，生动形象。
2、形容词（叠词、色彩）：体现意象特点，营造意境。
3、量词：突出、强调、韵律。
修辞手法 表达作用
比喻 使事物生动形象、具体可感、给人以鲜明、生动、深刻的印象。
夸张 增强表达效果，引起读者丰富的想像和强烈的共鸣。
对比 把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区分得更加鲜明。
拟人 把物人格化，使描绘生动形象，表意更加丰富。
借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，可使语言简练、含蓄。
对偶 从形式上使作品语言简练，整齐对称；从内容上使作品意义集中含蓄。 设问 用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主题，令人回味。
反问 用疑问的形式来表达确定的意思，加强语气，表达强烈感情。
设问示例：
1. 本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。
2. 诗的第X 句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。
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连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。
（温州中考2007年）15．裂 折 16．表现了从军将士一往无前的精神。
（温州中考2008年） 14．苍凉 (悲凉 凄凉 凄清)
15．表达了诗人与友人离别的忧伤之情。或：表达了诗人对友人的怀念之情。或：表达了
诗人对友人执着的相思之情。
（温州中考2009年）15、凄清（孤寂、凄凉、清冷）
16、一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。
（温州中考2010年）15、欢快鸣叫
16、诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。
（温州中考2011年）15、答案如：依依不舍或难分难舍等。（用“系”字既切合柳条藤蔓
修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的
深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的
眼泪。） 16、答案如：作者喜爱湖上亭的一草一木，热爱大自然，热爱生活等。（诗中
的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以致
在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也象他一样无限痴
情，难舍难分。他视花鸟为挚友，达到了物我交融、彼此两忘的地步。）
运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃
的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的
喜爱。
①写出了诗人的闲适、安逸；②烘托夜晚的静谧（听到花落的声音），两者结合更衬托
出诗人的悠闲心境和周围环境的和谐统一，营造了静谧的氛围。
例题一：“乱”是没有条理没有秩序的意思。“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此
起
彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。
例题二：“湿”是打湿、浸湿之意。一个字让我们感受到烟雨朦胧中黄昏时分那种润泽、静
谧的韵味；同时也烘托出诗中渡人和诗人自己的闲适和悠然自得。
例题三：叠词作用：1. 增强的语言的韵律感；2. 起强调作用。
色彩作用：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
量词好处：古诗词中的数词，往往“一字之奇”，或使全诗生姿添色，或
使诗意隽永含蓄，或使诗句灵韵顿生 。
作业：1、【答案】(1)深秋晚景图(1分) (2)游子(天涯沦落人) 孤寂愁苦，思念家乡的
情感。(2分)(意近 即可)
2、【答案】（1） .用拟人的手法生动地写出了钟乳的精巧美丽。
（2）. 对冰壶洞瀑布磅礴气势的赞美和无人赏识的感慨。
3、【答案】1．绿树、山鸟、晴风、落花（答出3项及以上给1分）、明媚（1分）
2．表达了诗人热爱自然、珍惜春天、追求美好生活的思想感情。（2分）
4、【答案】1. 忽 船行之快（第一问答“才”也可）
2. 急切、好奇、惊喜。（三点中答出两点即可）
【题目形式】
1、说说使用某字的好处。
2、某字能否被替换？为什么？
3、说说某字在表情达意上的作用。
【做题步骤】
二、从字词本身含义或者修辞的角度入手。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
王国维在《人间词话》当中说：“‘红杏枝头春意闹’
著一‘闹’字，而境界全出”，请你说说“闹”字的妙处。
二、结合全句描述在诗词中的意思。
三、用这个词的好处，表达什么样的效果。
人闲桂花落，夜静春山空。
“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？
【炼字的种类】
1、炼名词 如黄庭坚《寄黄几复》：“我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯
酒，江湖夜雨十年灯。”“灯”与“江湖、夜雨”组合在一起，激发人一连串的想像：两个
朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐，而这种情景已持续了十年
之久。
2、炼动词 ①. 一般动词 陶潜《饮酒》：“悠然见南山。”(联系修饰语“悠然”考虑) “见”
字表现出自然而然的悠闲。
②. 活用为动词的词 宋祁《玉楼春》：“红杏枝头春意闹。”(感受情趣) “闹”
字把无声的姿态描写得好像有声音，写尽一派盎然的春意、蓬勃的生机。
4、炼形容词 王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”一个“孤”字，
写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
王昌龄的《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封
侯。”一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起
了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。
4、炼数词 齐己的《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。”“一枝”比“数枝”更能突出
梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的“早”字。
5、炼叠词 杜甫的《江畔独步寻花》：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”
“恰恰”为叠词。“时时”表现不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声
词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉形象。 表达出诗人迷恋在花、蝶
之中，忽又被莺声唤醒的刹那间的快意，并让人领略到汉语的音乐美。
6、炼拟声词 杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。”李煜的《浪淘沙》：“帘
外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”拟声词的作用是：使诗文更生动形象，使人有身
临其境之感。
7、炼表颜色的词 ①边塞诗 多以黄色与白色相对，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥
廓、广袤、萧瑟的意境。 如：“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)
②感怀诗 多以青色与白色相对，表现岁月流逝、感慨世事沧桑，烘
托出一种孤独寂寞的意境。 如：“白发悲花落, 青云羡鸟飞。”(岑参)
③田园诗 多以红色与绿色相对，构成富有情调的和谐画面，表现大自然的绚丽多彩。如：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。”（王维《田园乐》）
1、动词：富有动态，生动形象。
2、形容词（叠词、色彩）：体现意象特点，营造意境。
3、量词：突出、强调、韵律。
修辞手法 表达作用
比喻 使事物生动形象、具体可感、给人以鲜明、生动、深刻的印象。
夸张 增强表达效果，引起读者丰富的想像和强烈的共鸣。
对比 把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区分得更加鲜明。
拟人 把物人格化，使描绘生动形象，表意更加丰富。
借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，可使语言简练、含蓄。
对偶 从形式上使作品语言简练，整齐对称；从内容上使作品意义集中含蓄。 设问 用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主题，令人回味。
反问 用疑问的形式来表达确定的意思，加强语气，表达强烈感情。
设问示例：
1. 本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。
2. 诗的第X 句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。