《当兵的人》教案
教学目标
1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
教学重点难点
重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》。
难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。
教具准备
电子琴、录音机、教学录音磁带。
教学过程
（一）、情境导入
师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌中唱的是谁？播放《游击队歌》听后回答。 生：唱的是游击队员、神枪手。
师：他们的战斗生活是怎样的？
生：艰苦。
师：但是他们的精神是？
生：乐观向上 积极地。
师：这些游击队员、神枪手在现在我们称他们为？
生：解放军。
师：说的最通俗一点就是“当兵的人”板书课题，那现在和平年代，他们的生活又是怎样的呢？还是让我们来听听他们自己是怎么说的吧！
（二）、寓教于乐
1、播放《当兵的人》学生完整聆听歌曲
师：这就是我们今天要学习的歌曲《当兵的人》，同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？
生：为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞扬，解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀。
2、下面我们再来聆听一遍歌曲（只放第一段歌词），思考一下：歌唱家是怀着怎样的情绪、用什么样的声音来演唱的？听后小组讨论一下。
生：慷慨激昂、饱满有力、积极向上、豪迈。
师：这首歌曲属于进行曲体裁，（介绍进行曲） 听着这首具有阳刚之气的歌曲我也想唱一唱，你们想听吗？ 听后你们要回答我哪几句唱的饱满有力，那几句连贯抒情？
生：A 、1—16小节 高音区 有气势 刻画了当代军人高大威武形象
B 、后16小节 中低音区 舒展亲切 发自内心的倾诉
师：听了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就让我们用步伐踏着节拍，随录音来跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜欢的乐句）并引导学生感受“咱”字的力度处理（有弹性而有力的声音 要有先声夺人之势）。
通过刚才的演唱你感觉有把握不准的或者不好长的地方吗？解决难点：休止符 、切分音、附点音符。
师：下面你们能不能随着老师的琴声把当代子弟兵那种热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的豪迈心声唱出来？（ 随老师琴声演唱歌词）
师：我们来和歌唱家比赛好吗？比一比谁唱的最豪迈，谁唱的最抒情！体会着歌曲的情绪，用饱满有力而有弹性的声音完整演唱歌曲。（随琴演唱）
（三）、才艺展示
1、体验小小指挥家。（4\4指挥图示）
2、体验小小歌唱家。
（四）、拓展
想不想体验一下当军人的感觉？同学们应该见过军人行进中的步伐吧？有谁愿意上来秀一下自己？模仿齐步走、正步走 。
（五）、课堂小结
师：通过学习《当兵的人》你有什么收获？或是什么感想？想法？说一说给大家听一听。 生：我们现在的幸福生活来之不易，有时也会遇到小小的挫折，我们要学习当兵的人那种乐观、振奋的精神，以积极进取的精神投入生活。
《当兵的人》教案
教学目标
1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
教学重点难点
重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》。
难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。
教具准备
电子琴、录音机、教学录音磁带。
教学过程
（一）、情境导入
师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌中唱的是谁？播放《游击队歌》听后回答。 生：唱的是游击队员、神枪手。
师：他们的战斗生活是怎样的？
生：艰苦。
师：但是他们的精神是？
生：乐观向上 积极地。
师：这些游击队员、神枪手在现在我们称他们为？
生：解放军。
师：说的最通俗一点就是“当兵的人”板书课题，那现在和平年代，他们的生活又是怎样的呢？还是让我们来听听他们自己是怎么说的吧！
（二）、寓教于乐
1、播放《当兵的人》学生完整聆听歌曲
师：这就是我们今天要学习的歌曲《当兵的人》，同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？
生：为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞扬，解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀。
2、下面我们再来聆听一遍歌曲（只放第一段歌词），思考一下：歌唱家是怀着怎样的情绪、用什么样的声音来演唱的？听后小组讨论一下。
生：慷慨激昂、饱满有力、积极向上、豪迈。
师：这首歌曲属于进行曲体裁，（介绍进行曲） 听着这首具有阳刚之气的歌曲我也想唱一唱，你们想听吗？ 听后你们要回答我哪几句唱的饱满有力，那几句连贯抒情？
生：A 、1—16小节 高音区 有气势 刻画了当代军人高大威武形象
B 、后16小节 中低音区 舒展亲切 发自内心的倾诉
师：听了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就让我们用步伐踏着节拍，随录音来跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜欢的乐句）并引导学生感受“咱”字的力度处理（有弹性而有力的声音 要有先声夺人之势）。
通过刚才的演唱你感觉有把握不准的或者不好长的地方吗？解决难点：休止符 、切分音、附点音符。
师：下面你们能不能随着老师的琴声把当代子弟兵那种热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的豪迈心声唱出来？（ 随老师琴声演唱歌词）
师：我们来和歌唱家比赛好吗？比一比谁唱的最豪迈，谁唱的最抒情！体会着歌曲的情绪，用饱满有力而有弹性的声音完整演唱歌曲。（随琴演唱）
（三）、才艺展示
1、体验小小指挥家。（4\4指挥图示）
2、体验小小歌唱家。
（四）、拓展
想不想体验一下当军人的感觉？同学们应该见过军人行进中的步伐吧？有谁愿意上来秀一下自己？模仿齐步走、正步走 。
（五）、课堂小结
师：通过学习《当兵的人》你有什么收获？或是什么感想？想法？说一说给大家听一听。 生：我们现在的幸福生活来之不易，有时也会遇到小小的挫折，我们要学习当兵的人那种乐观、振奋的精神，以积极进取的精神投入生活。