牛郎织女(一) 第二课时下
三、精讲第四段
1、轻声朗读课文第5-7自然段，思考：
（1）牛郎在湖边的树林里认识了谁？
（2）织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
（3）听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？
2、默读第5自然段，画出描写织女的句子。
（1）朗读下面的句子：
过了一会儿，其中的一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是天上王母娘娘的外生女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
（2）用“原来”练习造句。
（3）朗读第5自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。
3、指名读第6自然段，回答：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
（1）这一段的三句话分别讲了哪三层意思/
（2）完成板书：
相识→相知→决心（留在人间，做牛郎的妻子）
（3）课文哪些地方描写了牛郎的“心眼儿好，又能吃苦”？
织女愿意留在人间做“心眼儿好，又能吃苦”的牛郎的妻子，反映了她的什么品格？
4、听说织女要留在人间，姐妹们为什么都佩服她的勇气？
（1）、朗读第5自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。
（2）、齐读第7自然段。
四、讲读最后一段
1、老牛看到织女跟牛郎一起来到牛棚，心情怎样/
2、朗读最后一段，体会老牛高兴的心情。
五、总结课文
1、这篇课文讲述了一个什么样的故事？
2、给课文划分段落。
3、根据主要内容和各段大意，复述课文。
六、课外阅读阅读《牛郎织女（二）》。
附板书；
牛郎织女(一) 第二课时下
三、精讲第四段
1、轻声朗读课文第5-7自然段，思考：
（1）牛郎在湖边的树林里认识了谁？
（2）织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
（3）听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？
2、默读第5自然段，画出描写织女的句子。
（1）朗读下面的句子：
过了一会儿，其中的一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是天上王母娘娘的外生女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
（2）用“原来”练习造句。
（3）朗读第5自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。
3、指名读第6自然段，回答：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
（1）这一段的三句话分别讲了哪三层意思/
（2）完成板书：
相识→相知→决心（留在人间，做牛郎的妻子）
（3）课文哪些地方描写了牛郎的“心眼儿好，又能吃苦”？
织女愿意留在人间做“心眼儿好，又能吃苦”的牛郎的妻子，反映了她的什么品格？
4、听说织女要留在人间，姐妹们为什么都佩服她的勇气？
（1）、朗读第5自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。
（2）、齐读第7自然段。
四、讲读最后一段
1、老牛看到织女跟牛郎一起来到牛棚，心情怎样/
2、朗读最后一段，体会老牛高兴的心情。
五、总结课文
1、这篇课文讲述了一个什么样的故事？
2、给课文划分段落。
3、根据主要内容和各段大意，复述课文。
六、课外阅读阅读《牛郎织女（二）》。
附板书；