二泉映月 第二课时 下
三、指导精读其余部分
1、过渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲？读读其他部分。
2、学习第1自然段。
(1)播放“秀美的惠山”录像片断．
(2)交流：家乡美好风光对阿炳的熏陶
(3)指导读出美感。
3、学习第2自然段。
(1)交流：师父对阿炳的启迪和教海。
(2)指导用启发、语重心长的语气读好师父的话，注意强调“倾听”、“年纪还小”、“许多”、“饱经风霜”等词语。
4、学习第3自然段。
(1)从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱受穷困和疾病折磨。
(2)磨难并没能泯灭他对音乐、生活的热爱。所以“但是”、“泯灭不了”、“热爱”、“向往”、“多么希望”等应重读，表现出阿炳同命运抗争的精神。
(3)练习朗读，指名读：
5、学习第4自然段。
（1）轻声自读第四段，勾画出对《二泉映月》旋律的描写。
（2）播放《二泉映月》，看文体会。
（3）你体会到了什么？
（4）有感情朗读。
6、最后一自然段告诉我们什么？什么是“享有盛誉”？《二泉映月》为什么会享有盛誉？
四、总结全文
琴弦即心弦，琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀，化作创作的灵感，才孕育出这不朽的乐曲。
布置作业：
写一段话，描绘月夜的优美景色。下面的词语可供选用。
月光似水 、静影沉壁 、赏月、月光照水 、水波映月、照耀
二泉映月 第二课时 下
三、指导精读其余部分
1、过渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲？读读其他部分。
2、学习第1自然段。
(1)播放“秀美的惠山”录像片断．
(2)交流：家乡美好风光对阿炳的熏陶
(3)指导读出美感。
3、学习第2自然段。
(1)交流：师父对阿炳的启迪和教海。
(2)指导用启发、语重心长的语气读好师父的话，注意强调“倾听”、“年纪还小”、“许多”、“饱经风霜”等词语。
4、学习第3自然段。
(1)从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱受穷困和疾病折磨。
(2)磨难并没能泯灭他对音乐、生活的热爱。所以“但是”、“泯灭不了”、“热爱”、“向往”、“多么希望”等应重读，表现出阿炳同命运抗争的精神。
(3)练习朗读，指名读：
5、学习第4自然段。
（1）轻声自读第四段，勾画出对《二泉映月》旋律的描写。
（2）播放《二泉映月》，看文体会。
（3）你体会到了什么？
（4）有感情朗读。
6、最后一自然段告诉我们什么？什么是“享有盛誉”？《二泉映月》为什么会享有盛誉？
四、总结全文
琴弦即心弦，琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀，化作创作的灵感，才孕育出这不朽的乐曲。
布置作业：
写一段话，描绘月夜的优美景色。下面的词语可供选用。
月光似水 、静影沉壁 、赏月、月光照水 、水波映月、照耀