3.小脊梁 大希望
小脊梁 大希望
教学过程
一、偶像引入，重温历史
1、谈话导入：同学们，在生活中你有要学习的榜样、吗？
图片对比：姚明、林浩，以及08年奥运会开幕式上的图片。问：一个9岁的孩子为什么能和篮球巨星姚明一起代表中国入场呢？（
2、出示5.12，谈话你记得这个数字吗？看到这个数字你有什么想说的？
3、播放汶川地震的图片，师解说
而在灾难面前，那些灾区孩子表现出来的优秀品质，更是深深感动了我们每一个人）面对灾难，汶川那些7岁、9岁、11岁„„的孩子，却表现出了超出他们年龄的勇敢和坚强，林浩就是其中的一个，他们用行动证明：他们小小的脊梁却是能够担起中华民族伟大希望的新一代。（板书课题）今天让我们一起去认识这些孩子。
二、交流事迹，学习品质
1、聚焦林浩：
1）讲讲林浩的事迹
当林浩被问到为什么去救人时，他平静地说：“因为我是班长！”在地震生死抉择的一瞬间，这句话意味着什么？ “因为我是班长，所以（要担负起班长的责任 ）。”
2）林浩一句平实的“我是班长”让我们看到他质朴中却有着一份难得的责任感。（板书：责任）
2、关注抗震救灾英雄群体
（1）教师谈话：小林浩在5.12地震中表现出了与他年龄不相称的成熟，冷静，勇敢和大气让人钦佩。在那一次大地震中，涌现了许多像林浩那样在灾难面前沉着，冷静，临危不惧的英雄少年。
（2）四人小组交流课前收集的大地震中少年英雄的事迹。想想他们哪些英勇的表现让你感动？
交流后选出组内最感人的一个事迹，全班交流。出示表格，
“我心目中的抗震救灾小英雄”评选
（3）交流： （师穿插一些总结过渡词，如当他们救同伴和老师时表现的很机智勇敢，面对面对死神时表现的很纯真，面对生死时表现的很团结友爱，面对危难时表现的很勇于担当）
（4）随机穿插学习陈浩事迹《不救人，我会感到惭愧》
1）今天，老师也想来推荐一个我心目中的少年英雄，每每读他的事迹，总让我感动得流泪。你们想知道是谁吗？
2）生自由读故事，再次感受地震时山崩地裂的场景
3）对比体验，震撼心灵
师：同学们，在那个地动山摇的地震现场，多呆一分钟，哪怕一秒钟也会多一份死亡的危险，如此危急时刻，我们会做出怎么样本能反应？那陈浩又是怎么样做的？学生交流。
师：同学们，如果你是陈浩，知道你这样这一跑回去，会使你经受连成年人都难以承受的遍
体鳞伤身体与心理的煎熬，这一跑会让你今后的学习、生活受到很大的坎坷和挫折，你还会选择跑回去吗？为什么？那陈浩却没有后悔他的举动，是什么原因促使陈浩坚定而又勇敢地跑回去了？
（4）教师小结。
4、师：2008年我们记住了这些孩子。这些地震中的少年英雄是多么了不起呀，他们和地震中那些用生命和鲜血诠释了师者最伟大的爱的教师们一起被评为了中国年度新闻人物，咱们一起来看看他们的颁奖词。
“2008中国教育年度新闻人物”特别奖 ---抗震救灾师生群体
【颁奖词】 这是共和国历史上刻骨铭心的一页！这是中国教育史上一座永久的丰碑！在汶川大地震撕裂中华大地的一刻，我们的教师用生命和鲜血诠释了师者最伟大的爱。我们的学生用勇敢和担当展现了新一代的风采！让中华大地永远记住他们——5·12抗震救灾英雄师生群体！
三、激发情感，激励自我
1、教师谈话：汶川的少年是勇敢的、自强的、他们在灾难面前不低头，他们挺直了脊梁，在地震后短短几天就从噩梦中走出来，继续自己的学业，恢复到正常的学习和生活。出示新闻资料：北川中学在废墟中复课孩子们含泪上课
2、教师讲述温总理到北川中学临时校舍视察的经过。5月23日，温家宝来到四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校，看望在地震中幸存下来的师生时，他曾勉励同学们在灾后更加努力地学习，把家乡建设得更好，把祖国建设得更好，为了明天，充满希望地向前迈进。当走进高（1）
班的临时教室，看到同学们正在上课，他当场在黑板左侧一笔一划竖直写下了“多难兴邦”四个大字。
3、从他们身上，我们看到了祖国的希望，现在你知道多难兴邦的意思了吗？
4、温总理想通过这四个大字告诉孩子们什么呢？
5、小结。
四、总结全课，提升认识
师：地动山摇的那一刻，他们没有退却，选择勇敢面对。他们凭着机智勇敢逃脱死神的魔爪，又冒着余震的危险勇救伙伴的生命。灾后他们有的永远失去了亲人，却仍然用自己的坚强带给别人希望。他们有着一个共同的特点，那就是用他们弱小的肩膀勇敢担当所有一切。他们用行动诠释了一百多年前梁启超《少年中国说》发出的呼声。
出示《少年中国说》内容，齐读。
说说自己的理解。（老师为你感到自豪，你能这么说，说明你是一个坚强、善良的人，你们都是祖国的未来。）
五、榜样激励，指导行为
1、自制书签，自我勉励：
同学们，灾难是一部教材，也是一次考验，地震灾区的少年面对灾难，昂起不屈的头颅，挺起不屈的脊梁，（南方旱灾小孩画面）
我们同样是中华民族的新一代，虽然我们不可能像小英雄一样在抗震救灾前线干出一些英雄壮举，但我们可以用实际行动证明：我们同样是跨世纪的一代，我们同样能够勇敢担当。我们应该怎样从我做起，从身边做起，担负起社会责任，与他们一同担起了中国的希望呢？
出示： 因为我是班长，我应该————；因为我是值日生，我应该------；因为我是爸爸妈妈的孩子，我应该——————；因为我是小学生，我应该———；因为我是————，我应该————···生活无小事，事事显责任。
2、交流： 3、出示名言：范仲淹曾经说过：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
希望在座的各位能够以天下为己任，为中华之崛起而读书，使自己成为勇于担当的一代。 板书：
小脊梁 大希望
责任
勇敢
坚韧
担当
3.小脊梁 大希望
小脊梁 大希望
教学过程
一、偶像引入，重温历史
1、谈话导入：同学们，在生活中你有要学习的榜样、吗？
图片对比：姚明、林浩，以及08年奥运会开幕式上的图片。问：一个9岁的孩子为什么能和篮球巨星姚明一起代表中国入场呢？（
2、出示5.12，谈话你记得这个数字吗？看到这个数字你有什么想说的？
3、播放汶川地震的图片，师解说
而在灾难面前，那些灾区孩子表现出来的优秀品质，更是深深感动了我们每一个人）面对灾难，汶川那些7岁、9岁、11岁„„的孩子，却表现出了超出他们年龄的勇敢和坚强，林浩就是其中的一个，他们用行动证明：他们小小的脊梁却是能够担起中华民族伟大希望的新一代。（板书课题）今天让我们一起去认识这些孩子。
二、交流事迹，学习品质
1、聚焦林浩：
1）讲讲林浩的事迹
当林浩被问到为什么去救人时，他平静地说：“因为我是班长！”在地震生死抉择的一瞬间，这句话意味着什么？ “因为我是班长，所以（要担负起班长的责任 ）。”
2）林浩一句平实的“我是班长”让我们看到他质朴中却有着一份难得的责任感。（板书：责任）
2、关注抗震救灾英雄群体
（1）教师谈话：小林浩在5.12地震中表现出了与他年龄不相称的成熟，冷静，勇敢和大气让人钦佩。在那一次大地震中，涌现了许多像林浩那样在灾难面前沉着，冷静，临危不惧的英雄少年。
（2）四人小组交流课前收集的大地震中少年英雄的事迹。想想他们哪些英勇的表现让你感动？
交流后选出组内最感人的一个事迹，全班交流。出示表格，
“我心目中的抗震救灾小英雄”评选
（3）交流： （师穿插一些总结过渡词，如当他们救同伴和老师时表现的很机智勇敢，面对面对死神时表现的很纯真，面对生死时表现的很团结友爱，面对危难时表现的很勇于担当）
（4）随机穿插学习陈浩事迹《不救人，我会感到惭愧》
1）今天，老师也想来推荐一个我心目中的少年英雄，每每读他的事迹，总让我感动得流泪。你们想知道是谁吗？
2）生自由读故事，再次感受地震时山崩地裂的场景
3）对比体验，震撼心灵
师：同学们，在那个地动山摇的地震现场，多呆一分钟，哪怕一秒钟也会多一份死亡的危险，如此危急时刻，我们会做出怎么样本能反应？那陈浩又是怎么样做的？学生交流。
师：同学们，如果你是陈浩，知道你这样这一跑回去，会使你经受连成年人都难以承受的遍
体鳞伤身体与心理的煎熬，这一跑会让你今后的学习、生活受到很大的坎坷和挫折，你还会选择跑回去吗？为什么？那陈浩却没有后悔他的举动，是什么原因促使陈浩坚定而又勇敢地跑回去了？
（4）教师小结。
4、师：2008年我们记住了这些孩子。这些地震中的少年英雄是多么了不起呀，他们和地震中那些用生命和鲜血诠释了师者最伟大的爱的教师们一起被评为了中国年度新闻人物，咱们一起来看看他们的颁奖词。
“2008中国教育年度新闻人物”特别奖 ---抗震救灾师生群体
【颁奖词】 这是共和国历史上刻骨铭心的一页！这是中国教育史上一座永久的丰碑！在汶川大地震撕裂中华大地的一刻，我们的教师用生命和鲜血诠释了师者最伟大的爱。我们的学生用勇敢和担当展现了新一代的风采！让中华大地永远记住他们——5·12抗震救灾英雄师生群体！
三、激发情感，激励自我
1、教师谈话：汶川的少年是勇敢的、自强的、他们在灾难面前不低头，他们挺直了脊梁，在地震后短短几天就从噩梦中走出来，继续自己的学业，恢复到正常的学习和生活。出示新闻资料：北川中学在废墟中复课孩子们含泪上课
2、教师讲述温总理到北川中学临时校舍视察的经过。5月23日，温家宝来到四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校，看望在地震中幸存下来的师生时，他曾勉励同学们在灾后更加努力地学习，把家乡建设得更好，把祖国建设得更好，为了明天，充满希望地向前迈进。当走进高（1）
班的临时教室，看到同学们正在上课，他当场在黑板左侧一笔一划竖直写下了“多难兴邦”四个大字。
3、从他们身上，我们看到了祖国的希望，现在你知道多难兴邦的意思了吗？
4、温总理想通过这四个大字告诉孩子们什么呢？
5、小结。
四、总结全课，提升认识
师：地动山摇的那一刻，他们没有退却，选择勇敢面对。他们凭着机智勇敢逃脱死神的魔爪，又冒着余震的危险勇救伙伴的生命。灾后他们有的永远失去了亲人，却仍然用自己的坚强带给别人希望。他们有着一个共同的特点，那就是用他们弱小的肩膀勇敢担当所有一切。他们用行动诠释了一百多年前梁启超《少年中国说》发出的呼声。
出示《少年中国说》内容，齐读。
说说自己的理解。（老师为你感到自豪，你能这么说，说明你是一个坚强、善良的人，你们都是祖国的未来。）
五、榜样激励，指导行为
1、自制书签，自我勉励：
同学们，灾难是一部教材，也是一次考验，地震灾区的少年面对灾难，昂起不屈的头颅，挺起不屈的脊梁，（南方旱灾小孩画面）
我们同样是中华民族的新一代，虽然我们不可能像小英雄一样在抗震救灾前线干出一些英雄壮举，但我们可以用实际行动证明：我们同样是跨世纪的一代，我们同样能够勇敢担当。我们应该怎样从我做起，从身边做起，担负起社会责任，与他们一同担起了中国的希望呢？
出示： 因为我是班长，我应该————；因为我是值日生，我应该------；因为我是爸爸妈妈的孩子，我应该——————；因为我是小学生，我应该———；因为我是————，我应该————···生活无小事，事事显责任。
2、交流： 3、出示名言：范仲淹曾经说过：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
希望在座的各位能够以天下为己任，为中华之崛起而读书，使自己成为勇于担当的一代。 板书：
小脊梁 大希望
责任
勇敢
坚韧
担当