认识正负数
教学目标 ：
1 、结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2 、在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点和难点 ：
理解正、负数的意义。
教学过程：
一、 初步感知正负数
请同学根据老师的描述，用最快的速度和最简捷的方式记录下有关数据，还要让别人看明白你所记住的数据的意思
（1） 上学期一班转入
2人，二班转走2人
（2） 图图的爸爸是做生意的，上午进货支出了2000元，下午收
入了3000元
（3） 一个加油站昨天买进了5吨汽油，今天卖出了3吨出示 法
2、分析这些现象的共同点：都包含有相反意义的量
二、用正负数表示温度初步理解正负数的意义
1、自己读信息窗下的信息，找出包含有相反意义的量的信息。
2、在只有0 1 -1的温度计上找出这两个温度，提问：你为什么这么表示？这里把什么当作分界线了？ 展示学生的做法，通过学生自己评析选出最好的方法引出+-表示
3、让生用+-的的方法把这两个温度表示出来，+3°c 和-13°c ，注意不要漏掉单位
4、 试读这两个数，然后师范读，生跟读。指出：零上一般用正几表示，零下一般用-几表示
5、 用正负数表示其他城市的温度, 然后抽生到黑板写下自己的答案
威海最高温度零上2摄氏度，最低气温零下4摄氏度
台北最高气温零上26摄氏度
哈尔滨最高气温零下5度，南京平均气温8度
（订正完以后同桌互相指出错误）
三、用正负数表示海拔高度进一步理解正负数
1、 师：我们刚才一直用正负数表示的是温度，我们在来看吐鲁番的地势。请同学们找出描写吐鲁番地势的信息。
2、简介“海平面”“海拔高”“海拔负”，然后用正负数表示比海平面低155米。
问：海平面怎么表示？抽生到黑板写
3、 把黑板上的数分类。点题：认识+ -号和正负数，了解+可以省略不写。明白0既不是正数也不是负数
四、寻找生活中用正负数的例子
1、让生寻找生活中用到正负数的例子，师注意在生说完每一个例子之后跟问：这里的0怎么表示？什么时候用0表示？
2、小结：凡是像这样具有相反意义的量都可以用正负数来表示。
五、正负数大小的比较
1、先比较-3°c 与-10°c 谁大？两种提示方式：一是通过在温度计上的位置；而是比较零下3度和零下10度哪个时候冻得冰结实？
2、比较-2°c 与-11°c 的大小
3、形成规律性认识：负数离零越远越小。负数（）0，正数（）0，正数（）负数
六、自主练习1 3 6
重点分析1500+-25的意思，明白这次的分界线是1500很特殊，生自己解释500+-10的意思
板书设计 认识正负数
正数 负数
+13 -3 负数小于0
+2
+26
+8 -4 正数大于0 -155 正数大于负数
认识正负数
教学目标 ：
1 、结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2 、在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点和难点 ：
理解正、负数的意义。
教学过程：
一、 初步感知正负数
请同学根据老师的描述，用最快的速度和最简捷的方式记录下有关数据，还要让别人看明白你所记住的数据的意思
（1） 上学期一班转入
2人，二班转走2人
（2） 图图的爸爸是做生意的，上午进货支出了2000元，下午收
入了3000元
（3） 一个加油站昨天买进了5吨汽油，今天卖出了3吨出示 法
2、分析这些现象的共同点：都包含有相反意义的量
二、用正负数表示温度初步理解正负数的意义
1、自己读信息窗下的信息，找出包含有相反意义的量的信息。
2、在只有0 1 -1的温度计上找出这两个温度，提问：你为什么这么表示？这里把什么当作分界线了？ 展示学生的做法，通过学生自己评析选出最好的方法引出+-表示
3、让生用+-的的方法把这两个温度表示出来，+3°c 和-13°c ，注意不要漏掉单位
4、 试读这两个数，然后师范读，生跟读。指出：零上一般用正几表示，零下一般用-几表示
5、 用正负数表示其他城市的温度, 然后抽生到黑板写下自己的答案
威海最高温度零上2摄氏度，最低气温零下4摄氏度
台北最高气温零上26摄氏度
哈尔滨最高气温零下5度，南京平均气温8度
（订正完以后同桌互相指出错误）
三、用正负数表示海拔高度进一步理解正负数
1、 师：我们刚才一直用正负数表示的是温度，我们在来看吐鲁番的地势。请同学们找出描写吐鲁番地势的信息。
2、简介“海平面”“海拔高”“海拔负”，然后用正负数表示比海平面低155米。
问：海平面怎么表示？抽生到黑板写
3、 把黑板上的数分类。点题：认识+ -号和正负数，了解+可以省略不写。明白0既不是正数也不是负数
四、寻找生活中用正负数的例子
1、让生寻找生活中用到正负数的例子，师注意在生说完每一个例子之后跟问：这里的0怎么表示？什么时候用0表示？
2、小结：凡是像这样具有相反意义的量都可以用正负数来表示。
五、正负数大小的比较
1、先比较-3°c 与-10°c 谁大？两种提示方式：一是通过在温度计上的位置；而是比较零下3度和零下10度哪个时候冻得冰结实？
2、比较-2°c 与-11°c 的大小
3、形成规律性认识：负数离零越远越小。负数（）0，正数（）0，正数（）负数
六、自主练习1 3 6
重点分析1500+-25的意思，明白这次的分界线是1500很特殊，生自己解释500+-10的意思
板书设计 认识正负数
正数 负数
+13 -3 负数小于0
+2
+26
+8 -4 正数大于0 -155 正数大于负数