文言虚词-焉以因

1、语气助词。 、语气助词。

A、表肯定语气。 、 肯定语气。 例:寒暑易节,始一反焉。 寒暑易节,始一反焉。 B、用在数词后,表陈述语气。 、用在数词后, 陈述语气。 例:盖一岁之犯死者二焉。 盖一岁之犯死者二焉。 C、用在句中,表停顿。 、用在句中,表停顿。 例:于是焉河伯欣然自喜。 于是焉河伯欣然自喜。 D、用在疑问句后,前面有疑问词, 、用在疑问句后,前面有疑问词, “焉”起表达疑问语气的作用,相当于 焉 起表达疑问语气的作用, 起表达疑问语气的作用 “呢”。 呢 。 例:王若隐其无罪而就死地,则牛羊 王若隐其无罪而就死地, 何择焉? 何择焉? 万钟于我何加焉! 万钟于我何加焉!

2、代词。 、代词。

A、代人或事物,等于“之”。 、代人或事物,等于 之 。 例:永之人争奔走焉。 永之人争奔走焉。 积土成山,风雨兴焉。 积土成山,风雨兴焉。 非夫人之物而强假焉。 非夫人之物而强假焉。 五人者,盖当蓼洲周公之被逮, 五人者,盖当蓼洲周公之被逮, 激于义而死焉者也。 激于义而死焉者也。 然力足以至焉。 然力足以至焉。

特别提醒: 焉 字和带 字和带“于 特别提醒:当“焉”字和带 于”

的介宾结构同时出现时, 焉 的指代 的介宾结构同时出现时,“焉”的指代 性减弱以至消失, 性减弱以至消失,而语气性质就凸现 了。 例:寡人之于国也,尽心焉而已。 寡人之于国也,尽心焉而已。 于是余有叹焉。 于是余有叹焉。

B、疑问代词,用在动词前作状语, 、疑问代词,用在动词前作状语, 相当于“怎么 哪里 相当于 怎么”“哪里 。 怎么 哪里”。 不入虎穴,焉得虎子。 例: 不入虎穴,焉得虎子。 割鸡焉用牛刀。 割鸡焉用牛刀。 且焉置土石? 且焉置土石? 非再至,焉知其若此? 非再至,焉知其若此? 焉有仁人在位,罔民而可为 也?

3、 、 用在形容词后, 表比较, 用在形容词后, 表比较, 可译为“比他 比这”。 比他”“比这 可译为 比他 比这 。

人谁无过?过而能改, 善莫大焉。 例: 人谁无过?过而能改, 善莫大焉。 人主以一国目视,故视莫明焉; 人主以一国目视,故视莫明焉; 以一国耳听,故听莫聪焉 ( (国君靠 以一国耳听 ,故听莫聪焉 。 国君靠 全国人的眼睛看, 全国人的眼睛看,所以没有谁比他看 得更清楚;靠全国人的耳朵听,所以 得更清楚;靠全国人的耳朵听,

没有谁比他听得更明白。 ) 没有谁比他听得更明白。

4、用在形容词或副词后, 、用在形容词或副词后, 有词尾性质,相当于“然 , 有词尾性质,相当于 然”, 可译为“…的样子 的样子”

“…地”。 可译为 的样子 地 。

例: 硿硿焉,余固笑而不信也。 硿硿焉,余固笑而不信也。 徐徐焉, 徐徐焉,实(装)狼其中。 狼其中。

5、 、 固定结构。 (若) 如 …… 固定结构。 焉,可译为“象…一样 。 可译为 象 一样”。 一样

与向之噌吰者相应,如乐作焉。 例: 与向之噌吰者相应,如乐作焉。

用作介词。 一、用作介词。主要有以下几

种情况: 种情况: 1、表示动作 、 行为所用或所凭借的 、表示动作、

工具、方法及其他,视情况译为

“用”“拿”“凭借 依据 按 用 拿 凭借 依据”“按 凭借”“依据 什么身份” 照”“用(凭)什么身份 等。 用

例:以故法为其国与此同。 以故法为其国与此同。 愿以十五城请易璧。 愿以十五城请易璧。 乃入见。 何以战? 乃入见。问:“何以战?” 何以战 余船以次俱进。 余船以次俱进。 是时以大中丞抚吴者为魏之私 人。 2、表示处置对象,可译为“把”。 、表示处置对象, 把 例:秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦 秦亦不以城予赵, 璧。 3、表示动作 、 行为产生的原因 , 可 、表示动作、行为产生的原因,

因为”“由于 因为 由于” 译为“因为 由于 。

例: 且以一璧之故逆强秦之欢, 且以一璧之故逆强秦之欢, 不可。 不可。

时操军兼以饥疫,死者太半。 时操军兼以饥疫,死者太半。 4、引进动作 、 行为发生的时间和处 、引进动作、 ,可译为 在 从 所, 可译为“在”“从”。 , 例:余以乾隆三十九年十二月,自京 余以乾隆三十九年十二月, 师乘风雪,至于泰安。 师乘风雪,至于泰安。 今以长沙豫章往, 道多绝, 今以长沙豫章往,水道多绝,难 行。 5、表示动作 、 行为的对象,可译为 、表示动作、行为的对象,

“ 和 ”“ 跟 ” ; 有 时 可 译 为 “ 率 带领”。 领”“带领 。 带领

例:天下有变,王割汉中以楚和。 天下有变,王割汉中以楚和。 (公子)欲以宾客往赴秦军,与 公子)欲以宾客往赴秦军, 赵俱死。 赵俱死。

用作连词。用法与“而 有 二、用作连词。用法与 而”有

较多相同点, 只是不能用于转折关 较多相同点 ,

系。 1、表示并列或递进关系 ,常用来连 、表示并列或递进关系, 接动词、形容词(包括以动词、 接动词、形容词(包括以动词、形容 词 为 中 心 的 短 语 ), 可 译 为

“而”“又”“而且 并且 。 而 又 而且 并且”。 而且”“并且

例:夫夷以近,则游者众。 夫夷以近,则游者众。 2、表示目的关系,“以”后的动作行 、表示目的关系, 以 后的动作行 为,往往是前一动作行为的目的或结 果。可译为

“ 而 ”“ 来

”“ 用

以致” 来”“以致 等。 以致

例:作《师说》以贻之。 师说》以贻之。 敛赀财以送其行。 敛赀财以送其行。 不宜妄自菲薄, 不宜妄自菲薄,以塞忠谏之路也 3、表示因果关系,常用在表示原因 、表示因果关系,

的分句前, 因为” 的分句前,可译为“因为 。 因为 例:诸侯以公子贤,多客,不敢加兵 诸侯以公子贤,多客, 谋魏十余年。 谋魏十余年。 古人…以其求思之深而无不在 古人 以其求思之深而无不在 也。 4、表示修饰关系,连接状语和中 、 心语,可译为 而 ,或者省去。 心语,可译为“而”,或者省去。 例:木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。 木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。

三 、 复 音 虚 词 “ 以 是 ”“ 是 因此”, 以”,相当于 因此 ,引出 ,相当于“因此 事理发展或推断的结果。 事理发展或推断的结果。

例:以是人多以书假余。 以是人多以书假余。 余是以记之, 盖叹郦元之简, 余是以记之 , 盖叹郦元之简 , 而笑李勃之陋也。 而笑李勃之陋也。 是以十九年而刀刃若新发于硎。 是以十九年而刀刃若新发于硎。

1、用作介词。介绍动作、行为 、用作介词。介绍动作、

原因、 发生的原因 依据、方式, 发生的原因、依据、方式,可分别译 因为”“由于 “趁着 凭借”, 为“因为 由于 , 趁着 凭借 , 经 因为 由于”, 趁着”“凭借 “经 通过”。 过”“通过 。 通过 例如:振声激扬,伺者因此觉知。 例如:振声激扬,伺者因此觉知。 因宾客至蔺相如门谢罪 (平)因魏无知求见汉王 平 因魏无知求见汉王 我欲因之梦吴越 因地制宜 因利乘便,宰割天下, 因利乘便,宰割天下,分裂山 河。 因势利导

2、用作连词。表示顺接上文, 、用作连词。表示顺接上文,

可译为“于是 便 。 可译为 于是”“便”。 于是 例如: 例如:因拔刀斫前奏案 相如因持璧却立 既而得其尸于井,因而化怒为 既而得其尸于井, 悲。

3、用作动词,当“因袭 如同 、用作动词, 因袭 如同” 因袭”“如同 动词

讲。 例如:殷因于夏礼,所损益(减少、 例如:殷因于夏礼,所损益(减少、 增加)可知也。 增加)可知也。

1、语气助词。 、语气助词。

A、表肯定语气。 、 肯定语气。 例:寒暑易节,始一反焉。 寒暑易节,始一反焉。 B、用在数词后,表陈述语气。 、用在数词后, 陈述语气。 例:盖一岁之犯死者二焉。 盖一岁之犯死者二焉。 C、用在句中,表停顿。 、用在句中,表停顿。 例:于是焉河伯欣然自喜。 于是焉河伯欣然自喜。 D、用在疑问句后,前面有疑问词, 、用在疑问句后,前面有疑问词, “焉”起表达疑问语气的作用,相当于 焉 起表达疑问语气的作用, 起表达疑问语气的作用 “呢”。 呢 。 例:王若隐其无罪而就死地,则牛羊 王若隐其无罪而就死地, 何择焉? 何择焉? 万钟于我何加焉! 万钟于我何加焉!

2、代词。 、代词。

A、代人或事物,等于“之”。 、代人或事物,等于 之 。 例:永之人争奔走焉。 永之人争奔走焉。 积土成山,风雨兴焉。 积土成山,风雨兴焉。 非夫人之物而强假焉。 非夫人之物而强假焉。 五人者,盖当蓼洲周公之被逮, 五人者,盖当蓼洲周公之被逮, 激于义而死焉者也。 激于义而死焉者也。 然力足以至焉。 然力足以至焉。

特别提醒: 焉 字和带 字和带“于 特别提醒:当“焉”字和带 于”

的介宾结构同时出现时, 焉 的指代 的介宾结构同时出现时,“焉”的指代 性减弱以至消失, 性减弱以至消失,而语气性质就凸现 了。 例:寡人之于国也,尽心焉而已。 寡人之于国也,尽心焉而已。 于是余有叹焉。 于是余有叹焉。

B、疑问代词,用在动词前作状语, 、疑问代词,用在动词前作状语, 相当于“怎么 哪里 相当于 怎么”“哪里 。 怎么 哪里”。 不入虎穴,焉得虎子。 例: 不入虎穴,焉得虎子。 割鸡焉用牛刀。 割鸡焉用牛刀。 且焉置土石? 且焉置土石? 非再至,焉知其若此? 非再至,焉知其若此? 焉有仁人在位,罔民而可为 也?

3、 、 用在形容词后, 表比较, 用在形容词后, 表比较, 可译为“比他 比这”。 比他”“比这 可译为 比他 比这 。

人谁无过?过而能改, 善莫大焉。 例: 人谁无过?过而能改, 善莫大焉。 人主以一国目视,故视莫明焉; 人主以一国目视,故视莫明焉; 以一国耳听,故听莫聪焉 ( (国君靠 以一国耳听 ,故听莫聪焉 。 国君靠 全国人的眼睛看, 全国人的眼睛看,所以没有谁比他看 得更清楚;靠全国人的耳朵听,所以 得更清楚;靠全国人的耳朵听,

没有谁比他听得更明白。 ) 没有谁比他听得更明白。

4、用在形容词或副词后, 、用在形容词或副词后, 有词尾性质,相当于“然 , 有词尾性质,相当于 然”, 可译为“…的样子 的样子”

“…地”。 可译为 的样子 地 。

例: 硿硿焉,余固笑而不信也。 硿硿焉,余固笑而不信也。 徐徐焉, 徐徐焉,实(装)狼其中。 狼其中。

5、 、 固定结构。 (若) 如 …… 固定结构。 焉,可译为“象…一样 。 可译为 象 一样”。 一样

与向之噌吰者相应,如乐作焉。 例: 与向之噌吰者相应,如乐作焉。

用作介词。 一、用作介词。主要有以下几

种情况: 种情况: 1、表示动作 、 行为所用或所凭借的 、表示动作、

工具、方法及其他,视情况译为

“用”“拿”“凭借 依据 按 用 拿 凭借 依据”“按 凭借”“依据 什么身份” 照”“用(凭)什么身份 等。 用

例:以故法为其国与此同。 以故法为其国与此同。 愿以十五城请易璧。 愿以十五城请易璧。 乃入见。 何以战? 乃入见。问:“何以战?” 何以战 余船以次俱进。 余船以次俱进。 是时以大中丞抚吴者为魏之私 人。 2、表示处置对象,可译为“把”。 、表示处置对象, 把 例:秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦 秦亦不以城予赵, 璧。 3、表示动作 、 行为产生的原因 , 可 、表示动作、行为产生的原因,

因为”“由于 因为 由于” 译为“因为 由于 。

例: 且以一璧之故逆强秦之欢, 且以一璧之故逆强秦之欢, 不可。 不可。

时操军兼以饥疫,死者太半。 时操军兼以饥疫,死者太半。 4、引进动作 、 行为发生的时间和处 、引进动作、 ,可译为 在 从 所, 可译为“在”“从”。 , 例:余以乾隆三十九年十二月,自京 余以乾隆三十九年十二月, 师乘风雪,至于泰安。 师乘风雪,至于泰安。 今以长沙豫章往, 道多绝, 今以长沙豫章往,水道多绝,难 行。 5、表示动作 、 行为的对象,可译为 、表示动作、行为的对象,

“ 和 ”“ 跟 ” ; 有 时 可 译 为 “ 率 带领”。 领”“带领 。 带领

例:天下有变,王割汉中以楚和。 天下有变,王割汉中以楚和。 (公子)欲以宾客往赴秦军,与 公子)欲以宾客往赴秦军, 赵俱死。 赵俱死。

用作连词。用法与“而 有 二、用作连词。用法与 而”有

较多相同点, 只是不能用于转折关 较多相同点 ,

系。 1、表示并列或递进关系 ,常用来连 、表示并列或递进关系, 接动词、形容词(包括以动词、 接动词、形容词(包括以动词、形容 词 为 中 心 的 短 语 ), 可 译 为

“而”“又”“而且 并且 。 而 又 而且 并且”。 而且”“并且

例:夫夷以近,则游者众。 夫夷以近,则游者众。 2、表示目的关系,“以”后的动作行 、表示目的关系, 以 后的动作行 为,往往是前一动作行为的目的或结 果。可译为

“ 而 ”“ 来

”“ 用

以致” 来”“以致 等。 以致

例:作《师说》以贻之。 师说》以贻之。 敛赀财以送其行。 敛赀财以送其行。 不宜妄自菲薄, 不宜妄自菲薄,以塞忠谏之路也 3、表示因果关系,常用在表示原因 、表示因果关系,

的分句前, 因为” 的分句前,可译为“因为 。 因为 例:诸侯以公子贤,多客,不敢加兵 诸侯以公子贤,多客, 谋魏十余年。 谋魏十余年。 古人…以其求思之深而无不在 古人 以其求思之深而无不在 也。 4、表示修饰关系,连接状语和中 、 心语,可译为 而 ,或者省去。 心语,可译为“而”,或者省去。 例:木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。 木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。

三 、 复 音 虚 词 “ 以 是 ”“ 是 因此”, 以”,相当于 因此 ,引出 ,相当于“因此 事理发展或推断的结果。 事理发展或推断的结果。

例:以是人多以书假余。 以是人多以书假余。 余是以记之, 盖叹郦元之简, 余是以记之 , 盖叹郦元之简 , 而笑李勃之陋也。 而笑李勃之陋也。 是以十九年而刀刃若新发于硎。 是以十九年而刀刃若新发于硎。

1、用作介词。介绍动作、行为 、用作介词。介绍动作、

原因、 发生的原因 依据、方式, 发生的原因、依据、方式,可分别译 因为”“由于 “趁着 凭借”, 为“因为 由于 , 趁着 凭借 , 经 因为 由于”, 趁着”“凭借 “经 通过”。 过”“通过 。 通过 例如:振声激扬,伺者因此觉知。 例如:振声激扬,伺者因此觉知。 因宾客至蔺相如门谢罪 (平)因魏无知求见汉王 平 因魏无知求见汉王 我欲因之梦吴越 因地制宜 因利乘便,宰割天下, 因利乘便,宰割天下,分裂山 河。 因势利导

2、用作连词。表示顺接上文, 、用作连词。表示顺接上文,

可译为“于是 便 。 可译为 于是”“便”。 于是 例如: 例如:因拔刀斫前奏案 相如因持璧却立 既而得其尸于井,因而化怒为 既而得其尸于井, 悲。

3、用作动词,当“因袭 如同 、用作动词, 因袭 如同” 因袭”“如同 动词

讲。 例如:殷因于夏礼,所损益(减少、 例如:殷因于夏礼,所损益(减少、 增加)可知也。 增加)可知也。


相关内容

  • 高考文言文中的实虚词2
  • 高考文言文阅读专题--虚词(一) 汉语与其他语种相比最突出的两大特征就是语序十分严格.虚词特别重要! 关于高考文言虚词 文言虚词是指那些意义比较抽象,基本不能明确地表示意义,而只能组织实词使句子结构完整的词,它是构成文言句子不可或缺的部分.古今汉语中,差别最大的不是实词,而是虚词."之乎者 ...

  • 3专题三:理解常见文言虚词在文中的意义和用法
  • 第二部分 古代诗文阅读 专题三 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 主备教师:蔡 丽 一.内容及其解析 本节课要学的内容是理解常见虚词在文中的意义和用法.其核心是考纲规定的18个常见文言虚词.理解它关键就是要能够判断文言虚词在文言文不同语境中的具体意义和用法.学生已经学过很多文言虚词,本节课的内容就 ...

  • 文言虚词词义的推敲
  • 文言虚词复习专题 平江二中高三语文备课组 教学目的 1. 感知高考 2.了解文言虚词的特点 3.理解并掌握18个文言虚词的意义和用法 课时安排:6课时 第一课时 考点解读, 识记<名师导学>考点知识 第二课时 感知高考,完成练习,推断方法归纳 第三~六课时 <名师导学>&qu ...

  • 高三文言文复习教学反思
  • 高三文言文复习教学反思 文言文知识点在高中语文知识结构中占据了重要的地位.从分值来看,它在150分的总分值中占了19分,所以它是高三语文复习的重点同时也是难点.文言文试题的训练似乎很费时且见效慢或效果不明显,而且多数学生都不喜欢学习文言文,觉得枯燥无趣.那么该如何做有效的复习和训练呢?作为一个初上高 ...

  • 文言虚词用法推断教案
  • 文虚词用法推断 教学目的:1.明确把握文言虚词的意义和用法在文言文阅读中的重要性. 2.掌握文言虚词使用的一般规律,掌握辨析文言虚词的一般方法. 3.学会知识迁移,提高应试能力. 教学重点.难点:掌握规律和辨析的方法,学会知识迁移. 教学过程: 一.导入 "之乎者也"已成为文言文 ...

  • 如何学好高中文言文
  • 如何学好高中文言文 一.新课标对文言文阅读的要求. 关于要求."阅读浅易文言文,养成初步的文言语感.能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容.了解并梳理常见的文言实词.文言虚词.文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三." 关于评价."对文言文阅读的评价,重 ...

  • 文言文断句题解题技巧
  • 文言文断句题解题技巧 文言文断句题解题技巧 2005年全国高考题,在众多省市中,北京卷在第卷的第11小题考查了文言文的断句题(只断句,不标点),5个小题,共5分.2006年,北京卷在第卷的第11小题又考查了文言文的断句题(只断句,不标点),两个小题,还是5分:辽宁卷在第卷的第15小题也考查了文言文断 ...

  • 文言文阅读教案
  • 文言文阅读教案 教学目标: 1.理解常见文言虚词在文中的意义和用法 2.筛选文中的信息:归纳内容要点,概括中心意思 3.准确翻译文言句子 第一部分 理解常见文言实词在文中的含义 一.应掌握的120个常见文言实词: (一)古今异义 古今词义变化有词义扩大.缩小.转移和感情色彩变化.如: 变 化 情 况 ...

  • 常见文言虚词的用法
  • 常见文言虚词的用法: 文言实词: 文句中表示实际意义.有事理可解的字词,如名词.代名词.动词.形容词.副词等.亦称为"实字". 文言虚词:(两个意思)一.夸张不实的文辞.二.语法学上指无具体意义,只能做句法文法结构的工具词,且不能单独成句的词.主要是副词.介词.连接词.助词.叹词 ...

  • 初中文言文之虚词的用法
  • 文言文之虚词的用法 教学要点: 1. 了解<考试说明>中列出的18个常见虚词及课本中系统介绍的其它虚词的用法. 2. 了解虚实多类的现象. 3. 了解虚词的一词多用现象. 4. 了解虚词的同类异词现象. 5. 区别句末虚词的用法. 6. 了解关联虚词的用法. 教学内容: 一. 文言词语的 ...