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思维导图在小学英语课堂教学中的运用 作者：罗辉
来源：《教育界·上旬》2016年第04期
【摘要】英语作为语言学科，加强思维导图在英语课堂教学中的运用，能够有效提高学习质量和学习效率。本文主要分析了思维导图的含义及作用，并针对思维导图在小学英语课堂教学中的运用进行了研究和探讨，以期促进我国小学英语教学质量的提升。
【关键词】思维导图 小学英语 课堂教学 运用
英语在我国教育史上，一直占据非常重要的地位，其分数比例居高不下，然而其教育效果却不明显，一个班上真正学好英语的学生非常少，究其原因，主要是英语基础没有打好，导致后来学生再想学习时更加困难。而小学英语作为小学阶段的一门基础课程，对学生以后的英语学习非常重要。为了提高学生的学习质量，思维导图教学模式逐渐被应用在课堂教学中。本文主要对思维导图的作用及在课堂教学中的应用进行了分析。
一、思维导图的含义及作用
思维导图是一种从思维方式出发的教学方式，其主要是通过记录的方式帮助学生整理思路，以形象且直观的图示方式加深学生对知识的印象。思维导图相对于其他教学方式更加科学，其主要是利用层级关系图，实现不同主题知识的相互连接，即利用人类大脑思考、记忆等规律，通过颜色、图案等，让学生能够找出知识的规律和逻辑，从而完善对知识的记忆和理解。思维导图是要求学生以某一目标为记忆和思考的中心，如文字、数字、气味等，然后由中心向外发散，形成发散性思维。向外发散形成无数个关节记忆点，而关节记忆点既是连接其他主题的点，又可以作为思考中心。因此，思维导图可以实现对无数数据的记忆。
传统的英语学习方法，主要采用死记硬背的方式，很多单词和知识点都需要学生强行记忆和理解。而思维导图则主要是通过激发学生右脑潜力，利用气味、颜色、文字等进行记忆，可以使学生产生联想，从而能够记忆更多的单词和知识点。思维导图不仅运用在英语课堂教学中，很多工作也能运用该种方式，如写作、演讲和会议等，思维导图能够让学生的思路更加清晰。
二、思维导图在小学英语课堂教学中的运用
（一）英语单词学习方式
英语是一门语言学科，想要学习英语必须要记住组成英语句子的单词，而由于大量的英语单词以及单词的相似性，使得很多学生记不住单词，或将单词记混。如何增加学生的词汇量，成为教师和学生思考的重要问题。而思维导图教学方式能够让学生通过联想的方式，迅速通过某一单词联想到相似、相近或相反的单词。如通过家庭人物关系的单词father ，可以有效联想
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思维导图在小学英语课堂教学中的运用 作者：罗辉
来源：《教育界·上旬》2016年第04期
【摘要】英语作为语言学科，加强思维导图在英语课堂教学中的运用，能够有效提高学习质量和学习效率。本文主要分析了思维导图的含义及作用，并针对思维导图在小学英语课堂教学中的运用进行了研究和探讨，以期促进我国小学英语教学质量的提升。
【关键词】思维导图 小学英语 课堂教学 运用
英语在我国教育史上，一直占据非常重要的地位，其分数比例居高不下，然而其教育效果却不明显，一个班上真正学好英语的学生非常少，究其原因，主要是英语基础没有打好，导致后来学生再想学习时更加困难。而小学英语作为小学阶段的一门基础课程，对学生以后的英语学习非常重要。为了提高学生的学习质量，思维导图教学模式逐渐被应用在课堂教学中。本文主要对思维导图的作用及在课堂教学中的应用进行了分析。
一、思维导图的含义及作用
思维导图是一种从思维方式出发的教学方式，其主要是通过记录的方式帮助学生整理思路，以形象且直观的图示方式加深学生对知识的印象。思维导图相对于其他教学方式更加科学，其主要是利用层级关系图，实现不同主题知识的相互连接，即利用人类大脑思考、记忆等规律，通过颜色、图案等，让学生能够找出知识的规律和逻辑，从而完善对知识的记忆和理解。思维导图是要求学生以某一目标为记忆和思考的中心，如文字、数字、气味等，然后由中心向外发散，形成发散性思维。向外发散形成无数个关节记忆点，而关节记忆点既是连接其他主题的点，又可以作为思考中心。因此，思维导图可以实现对无数数据的记忆。
传统的英语学习方法，主要采用死记硬背的方式，很多单词和知识点都需要学生强行记忆和理解。而思维导图则主要是通过激发学生右脑潜力，利用气味、颜色、文字等进行记忆，可以使学生产生联想，从而能够记忆更多的单词和知识点。思维导图不仅运用在英语课堂教学中，很多工作也能运用该种方式，如写作、演讲和会议等，思维导图能够让学生的思路更加清晰。
二、思维导图在小学英语课堂教学中的运用
（一）英语单词学习方式
英语是一门语言学科，想要学习英语必须要记住组成英语句子的单词，而由于大量的英语单词以及单词的相似性，使得很多学生记不住单词，或将单词记混。如何增加学生的词汇量，成为教师和学生思考的重要问题。而思维导图教学方式能够让学生通过联想的方式，迅速通过某一单词联想到相似、相近或相反的单词。如通过家庭人物关系的单词father ，可以有效联想