记叙要素须清楚 融入真情自动人-学会记事之仿写宝鉴
作者：四川雷江
著名作家莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。那么，我们应该如何“记事”，才能让作文更加生动感人呢？
第二模块：仿写宝鉴
大家之风
命运可以随时拐弯
□孙道荣
他是个出了名的问题孩子，逃学、捣蛋、捉弄老师、欺负同学，可谓“无恶不作”。他的父母，一个重病缠身，一个苦于生计，想管也管不了。除了偶尔被老师拿着花名册点到名字外[LJ1]，他已经差不多被人遗忘了。
这是个偏僻的山区学校，贫穷是笼罩在很多孩子身上的共同特征。每年，学校都会拟定一份名单报给教育局，以方便那些好心的捐助者选择资助对象。很显然，并非每个孩子都能上这份名单，有幸被选上名单的，都是品学兼优的孩子。
又一批名单报上去了。
【开篇点出主要人物及叙事背景，设置了一个悬念：出了名的问题孩子，与品学兼优的资助对象会有什么联系会有联系？】
一天早晨，还没有上课，他早早地来到了学校。这是他第一次这么早走进学校。在班主任的办公室外徘徊了许久，他下定决心，走了进去。他从书包里小心翼翼地摸出一张纸片，递到老师面前，“老师，这是我昨天收到的汇款单，是一位上海的叔叔捐给我的学费。谢谢老师！”
老师简直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？但老师还是决定，把这个好消息告诉全班同学。
当老师在班级里宣布这一消息时，班级里一下子变得鸦雀无声，所有的眼睛都齐刷刷投向他。第一次[LJ2]被这么关注，他激动得满脸通红，腰板挺得笔直。他从来就没有坐得这么正过。
这天，他第一次没有在课堂上捣乱，每一堂课，都听得非常认真。
放学了，他才收拾书包，跟在同学们的身后，走出学校。这是他难得一次没有早退，按时放学。
【时间、地点、事件起因，交代分明。让他开始发生转变的，不只是捐助，更是捐助所代表着的肯定。】
第二天，他又是一早就来到了学校。教室里还没有人，他将教室的地扫了一遍，然后，坐下来，打开书本，读书。同学们陆续走进了教室，惊诧地看着他。
上课了，他第一次按时上交了作业本。
他惊人地变化着。不再迟到，不再早退，不再恶作剧，不再四处捣蛋。上课时，他安静地坐在自己的位子上，听老师讲课。老师提问时，他第一次举手发言。月考时，他的试卷上，第一次没有出现红色„„
班主任对他做了一次家访。
他拿出了一沓信。“这都是资助我的叔叔寄来的。”他忽然有点不好意思，“叔叔在信中说，是老师推荐我的，老师在推荐信里说我是努力、上进、优秀的孩子。我没想到老师会这么夸我。”老师一脸迷茫，这份推荐信显然不是他写的。怎么会这样呢？老师也想不明白
[LJ3]。但是，不管怎样，有一点可以肯定，他彻底改变了。老师坚定地拍了拍他的肩膀。
【详写他发生惊人变化的经过。得到鼓励与肯定，竟然可以这样地激发人的潜能。】
谜底直到几年后，才揭开。他考取了一所重点大学。资助人也赶来庆贺。班主任老师私下里问资助人，当初为什么会选择他这样一个问题学生？资助人一脸错愕，你们的推荐表上写的是优秀学生啊。资助人正好带来了最初的那张推荐表。班主任一看，上面潦草地手写着许光军。那是另一名学生，而他的名字叫许辉。
【略写事情结局。他得到的肯定是阴差阳错的，发生的变化却是实实在在的。看来，我们千万不能吝惜对别人的肯定！】
◎技法总结
①反弹琵琶，发人深思：人说差生都是无可救药的学生，可在作家眼里，差生只是缺少关爱、缺少鼓励的学生。一旦他们得到应有的鼓励与帮助，就会发生脱胎换骨的变化，并最终学有所成。作家聚集“差生”这一弱势群体，敢于讲真话，敢于对精英教育提出质疑，立意新颖，发人深思。
②细节描写，生动逼真：如作为差生，他意外得到资助，“早早地来到了学校”，“徘徊了许久”才走进老师办公室，“小心翼翼地摸出”汇款单，真诚地说“谢谢老师”，这些细节描写，传神地揭示了人物惊喜、感激而又有些不安的心理。
③描写转变，合情合理：他由按时到校，到认真听讲，到努力学习，既出意料之外，又在情理之中，变化虽然惊人，却又让人觉得真实可信。
风采展示厅
我是差生吗
□俞科技
我是差生吗？爸爸说，如果你认为你就是比别人笨、比别人差，那么你就是差生了。
我从来都不认为自己是个优秀的学生，或许在老师的眼里，情况也是这样的吧。他们说我上课不专心，作业不认真，自习课上讲话，还有种种我的“丑陋行径”似乎都可以成为让老师头疼的事情。
【“我”听不进爸爸的劝告，有些破罐子破摔。】
战争最终在一节科学课上爆发了。
“好，接下来我们讲力的问题，首先要知道——”
“道”字的尾音在一截红色粉笔清晰的断裂声中消失不见了。而我的脸上，一条长长的红色粉笔印，竟然火红地印着，像开口的伤口般，触目惊心。“你在干什么？”我没有回答，可这似乎更让她愤怒：“上课除了不听讲，你还会干吗？我告诉你，你已经管不好了，你知道吗？啊！你知不知道每次月考，你是班级里考得最差的？平均分都被你拉下来了，你不知道的啊！你自己还要不要学的啊？”最后她深呼了一口气，刚才的一通骂想必是花费了她不少的精力，所以最后的一句——“一颗老鼠屎坏了一锅粥”，她说得很轻，但里面的讽刺以及抱怨好像更重了，那句话我听得异常清楚[LJ5]。全班同学都不敢说话，很静。我转身冲出了教室，在跨出大门的一刹那，眼泪竟不争气地流了下来。
“我是差生，我是差生，我是差生！”我声嘶力竭地喊道。
【老师的批评与讽刺，让“我”彻底崩溃。】
爸爸接到了老师的电话，在办公室像个孩子一样听着班主任对他孩子的评价：“俞先生，你女儿啦，我也不知道说什么了„„太闹了，学习成绩，唉，也就那样了[LJ6]，可是对老师呢，也不是很尊敬的，我们做老师的„„”
放学后，爸爸用手拍了拍我的肩膀：“囡囡，我们回家。”十几年了，他总习惯叫我“囡囡”，一路上，我们都没说话，突然，他转过脸来问我：“你是差生吗？”我心里一紧，原来„„你也是这么认为我的。我说：“是的。”或许我真的就是一个差生了吧。“呵呵！”爸爸只是笑笑，“谁跟你说的？”“呃？”我是真的难以理解了，而他继续对我说：
“从来没有一个人告诉过我，我的女儿是差生，可你却自己承认了。凭什么你认为自己就是个差生呢？嗯，别人说你是，你为什么就一定要承认呢？你应该告诉他们——你不是差生，如果一个人自己将自己否定掉了，那他还会有进步吗？女儿啊，老爸相信你的，要有信心！知道么，你不是差生，如果你能改变自己现在的样子，你永远是最棒的！”
爸爸总是对我说“我女儿是最棒的”，可我却总以为，他是骗我的，这一定只是个善意
的谎言。可如今，我却又坚定不移地相信他了。
“我再问你一次，你真的是一个差生吗？”“我„„不是。”现在说出“不是”，我有点底气不足。“声音不够大，听不到！”爸爸皱着眉说，“你是差生么？”“我，不是！”心里，此时此刻，也正有个声音在回荡着：“我是差生吗？不是，我不是！”我豁然开朗了，挽着爸爸的手，坚定地走向前去。
【详写“我”振作起来的经过。爸爸的耐心引导和老师的粗暴批评形成鲜明对比，让“我”意识到自己不是差生。】
我永远不会忘记这一天。
因为爸爸在这一天告诉我，我不是差生。
我在这一天终于明白了一件事，原来我不是差生。
【独句成段，突出主题。】
◎仿写心得
小作者比较成功地借鉴了《命运可以随时拐弯》写作技法：
①反弹琵琶，发人深思：作文夜借爸爸之口提出：只要不“自己将自己否定掉”，就会不断进步，就不会是差生，道出了许多“差生”的心里话，掩卷之余，让人陷入了常常的思索之中。
②细节描写，生动逼真：如“‘一颗老鼠屎坏了一锅粥’，她说得很轻，但里面的讽刺以及抱怨好像更重了，那句话我听得异常清楚”，描写细腻，将“我”受伤的心理刻画得栩栩如生。
③描写转变，合情合理：“我”从自甘堕落到最后大声疾呼“我不是差生”，变化虽大，但由于作文详细描写了爸爸耐心细致的教导，所以显得并不突然。
[LJ1]让人心酸！
[LJ2]与下文“从来就没有”一样，写他的表现与从前相比，判若两人。
[LJ3]读者也想不明白！
[LJ4]自暴自弃！
[LJ5]老师说得很轻，“我”却听得清楚，可见对“我”伤害之大。
[LJ6]已经不抱希望。
[LJ7]一语双关。
记叙要素须清楚 融入真情自动人-学会记事之仿写宝鉴
作者：四川雷江
著名作家莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。那么，我们应该如何“记事”，才能让作文更加生动感人呢？
第二模块：仿写宝鉴
大家之风
命运可以随时拐弯
□孙道荣
他是个出了名的问题孩子，逃学、捣蛋、捉弄老师、欺负同学，可谓“无恶不作”。他的父母，一个重病缠身，一个苦于生计，想管也管不了。除了偶尔被老师拿着花名册点到名字外[LJ1]，他已经差不多被人遗忘了。
这是个偏僻的山区学校，贫穷是笼罩在很多孩子身上的共同特征。每年，学校都会拟定一份名单报给教育局，以方便那些好心的捐助者选择资助对象。很显然，并非每个孩子都能上这份名单，有幸被选上名单的，都是品学兼优的孩子。
又一批名单报上去了。
【开篇点出主要人物及叙事背景，设置了一个悬念：出了名的问题孩子，与品学兼优的资助对象会有什么联系会有联系？】
一天早晨，还没有上课，他早早地来到了学校。这是他第一次这么早走进学校。在班主任的办公室外徘徊了许久，他下定决心，走了进去。他从书包里小心翼翼地摸出一张纸片，递到老师面前，“老师，这是我昨天收到的汇款单，是一位上海的叔叔捐给我的学费。谢谢老师！”
老师简直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？但老师还是决定，把这个好消息告诉全班同学。
当老师在班级里宣布这一消息时，班级里一下子变得鸦雀无声，所有的眼睛都齐刷刷投向他。第一次[LJ2]被这么关注，他激动得满脸通红，腰板挺得笔直。他从来就没有坐得这么正过。
这天，他第一次没有在课堂上捣乱，每一堂课，都听得非常认真。
放学了，他才收拾书包，跟在同学们的身后，走出学校。这是他难得一次没有早退，按时放学。
【时间、地点、事件起因，交代分明。让他开始发生转变的，不只是捐助，更是捐助所代表着的肯定。】
第二天，他又是一早就来到了学校。教室里还没有人，他将教室的地扫了一遍，然后，坐下来，打开书本，读书。同学们陆续走进了教室，惊诧地看着他。
上课了，他第一次按时上交了作业本。
他惊人地变化着。不再迟到，不再早退，不再恶作剧，不再四处捣蛋。上课时，他安静地坐在自己的位子上，听老师讲课。老师提问时，他第一次举手发言。月考时，他的试卷上，第一次没有出现红色„„
班主任对他做了一次家访。
他拿出了一沓信。“这都是资助我的叔叔寄来的。”他忽然有点不好意思，“叔叔在信中说，是老师推荐我的，老师在推荐信里说我是努力、上进、优秀的孩子。我没想到老师会这么夸我。”老师一脸迷茫，这份推荐信显然不是他写的。怎么会这样呢？老师也想不明白
[LJ3]。但是，不管怎样，有一点可以肯定，他彻底改变了。老师坚定地拍了拍他的肩膀。
【详写他发生惊人变化的经过。得到鼓励与肯定，竟然可以这样地激发人的潜能。】
谜底直到几年后，才揭开。他考取了一所重点大学。资助人也赶来庆贺。班主任老师私下里问资助人，当初为什么会选择他这样一个问题学生？资助人一脸错愕，你们的推荐表上写的是优秀学生啊。资助人正好带来了最初的那张推荐表。班主任一看，上面潦草地手写着许光军。那是另一名学生，而他的名字叫许辉。
【略写事情结局。他得到的肯定是阴差阳错的，发生的变化却是实实在在的。看来，我们千万不能吝惜对别人的肯定！】
◎技法总结
①反弹琵琶，发人深思：人说差生都是无可救药的学生，可在作家眼里，差生只是缺少关爱、缺少鼓励的学生。一旦他们得到应有的鼓励与帮助，就会发生脱胎换骨的变化，并最终学有所成。作家聚集“差生”这一弱势群体，敢于讲真话，敢于对精英教育提出质疑，立意新颖，发人深思。
②细节描写，生动逼真：如作为差生，他意外得到资助，“早早地来到了学校”，“徘徊了许久”才走进老师办公室，“小心翼翼地摸出”汇款单，真诚地说“谢谢老师”，这些细节描写，传神地揭示了人物惊喜、感激而又有些不安的心理。
③描写转变，合情合理：他由按时到校，到认真听讲，到努力学习，既出意料之外，又在情理之中，变化虽然惊人，却又让人觉得真实可信。
风采展示厅
我是差生吗
□俞科技
我是差生吗？爸爸说，如果你认为你就是比别人笨、比别人差，那么你就是差生了。
我从来都不认为自己是个优秀的学生，或许在老师的眼里，情况也是这样的吧。他们说我上课不专心，作业不认真，自习课上讲话，还有种种我的“丑陋行径”似乎都可以成为让老师头疼的事情。
【“我”听不进爸爸的劝告，有些破罐子破摔。】
战争最终在一节科学课上爆发了。
“好，接下来我们讲力的问题，首先要知道——”
“道”字的尾音在一截红色粉笔清晰的断裂声中消失不见了。而我的脸上，一条长长的红色粉笔印，竟然火红地印着，像开口的伤口般，触目惊心。“你在干什么？”我没有回答，可这似乎更让她愤怒：“上课除了不听讲，你还会干吗？我告诉你，你已经管不好了，你知道吗？啊！你知不知道每次月考，你是班级里考得最差的？平均分都被你拉下来了，你不知道的啊！你自己还要不要学的啊？”最后她深呼了一口气，刚才的一通骂想必是花费了她不少的精力，所以最后的一句——“一颗老鼠屎坏了一锅粥”，她说得很轻，但里面的讽刺以及抱怨好像更重了，那句话我听得异常清楚[LJ5]。全班同学都不敢说话，很静。我转身冲出了教室，在跨出大门的一刹那，眼泪竟不争气地流了下来。
“我是差生，我是差生，我是差生！”我声嘶力竭地喊道。
【老师的批评与讽刺，让“我”彻底崩溃。】
爸爸接到了老师的电话，在办公室像个孩子一样听着班主任对他孩子的评价：“俞先生，你女儿啦，我也不知道说什么了„„太闹了，学习成绩，唉，也就那样了[LJ6]，可是对老师呢，也不是很尊敬的，我们做老师的„„”
放学后，爸爸用手拍了拍我的肩膀：“囡囡，我们回家。”十几年了，他总习惯叫我“囡囡”，一路上，我们都没说话，突然，他转过脸来问我：“你是差生吗？”我心里一紧，原来„„你也是这么认为我的。我说：“是的。”或许我真的就是一个差生了吧。“呵呵！”爸爸只是笑笑，“谁跟你说的？”“呃？”我是真的难以理解了，而他继续对我说：
“从来没有一个人告诉过我，我的女儿是差生，可你却自己承认了。凭什么你认为自己就是个差生呢？嗯，别人说你是，你为什么就一定要承认呢？你应该告诉他们——你不是差生，如果一个人自己将自己否定掉了，那他还会有进步吗？女儿啊，老爸相信你的，要有信心！知道么，你不是差生，如果你能改变自己现在的样子，你永远是最棒的！”
爸爸总是对我说“我女儿是最棒的”，可我却总以为，他是骗我的，这一定只是个善意
的谎言。可如今，我却又坚定不移地相信他了。
“我再问你一次，你真的是一个差生吗？”“我„„不是。”现在说出“不是”，我有点底气不足。“声音不够大，听不到！”爸爸皱着眉说，“你是差生么？”“我，不是！”心里，此时此刻，也正有个声音在回荡着：“我是差生吗？不是，我不是！”我豁然开朗了，挽着爸爸的手，坚定地走向前去。
【详写“我”振作起来的经过。爸爸的耐心引导和老师的粗暴批评形成鲜明对比，让“我”意识到自己不是差生。】
我永远不会忘记这一天。
因为爸爸在这一天告诉我，我不是差生。
我在这一天终于明白了一件事，原来我不是差生。
【独句成段，突出主题。】
◎仿写心得
小作者比较成功地借鉴了《命运可以随时拐弯》写作技法：
①反弹琵琶，发人深思：作文夜借爸爸之口提出：只要不“自己将自己否定掉”，就会不断进步，就不会是差生，道出了许多“差生”的心里话，掩卷之余，让人陷入了常常的思索之中。
②细节描写，生动逼真：如“‘一颗老鼠屎坏了一锅粥’，她说得很轻，但里面的讽刺以及抱怨好像更重了，那句话我听得异常清楚”，描写细腻，将“我”受伤的心理刻画得栩栩如生。
③描写转变，合情合理：“我”从自甘堕落到最后大声疾呼“我不是差生”，变化虽大，但由于作文详细描写了爸爸耐心细致的教导，所以显得并不突然。
[LJ1]让人心酸！
[LJ2]与下文“从来就没有”一样，写他的表现与从前相比，判若两人。
[LJ3]读者也想不明白！
[LJ4]自暴自弃！
[LJ5]老师说得很轻，“我”却听得清楚，可见对“我”伤害之大。
[LJ6]已经不抱希望。
[LJ7]一语双关。