《鹤群翔空》导学案
编写人 ：山东淄博 驿寄尺素
学习目标：
1、发挥联想和想象，欣赏鹤群翔空的壮观景象。
2、体会鹤群团结互助的集体主义精神。
3、品味比喻句的作用。
重点、难点：
1、发挥联想和想象，欣赏鹤群翔空的壮观景象。
2、体会鹤群团结互助的集体主义精神。
预习案：
一、给加点字注音
伫立（ ） 翱（ ）翔 飓（ ）风 漩涡（ ） 绮（ ）丽 湮（ ）没 冉．．．．．．．（ ）冉 剽悍（ ） ．．
2、补充词语：
无可（ ）喻 （ ）不敌众 （ ）手无策 精疲力（ ） 无（ ）于事
3、文学常识：
本文的作者 ，日本 家、 家，生于东京。1912年发表处女作《 》。
1、预习成果展示：
教师听写字词，找四名学生板演。
2、合作探究：
（1）从内容的角度把握课文：
课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。
（2）找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
（3）找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
（4）找出表现鹤群救护同伴的细节。
(5)从形象的角度把握课文：
①配乐朗读，感受文中描绘的美妙场景。
思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。（要求认识鹤群飞翔姿势优美，步调整齐划一，纪律严明，团结互助，不畏强暴，敢于斗争等特点。）
(6)通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。
1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么?
2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?
3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方?
4．文章最主要的修辞方法是什么。
(6)从主题的角度把握课文：
你认为，本文写作目的是什么？
3、品味语言
(1)速读课文，用波浪线划出文中的比喻句，并对你最喜欢的一句用“这一个比喻句形象地描摹了_________________”的形式进行品析。
(2)迁移运用：仿照第8自然段的写法，用“恰似„„又如„„乍一看„„仔细看„„”的句式描写同一事物。（如写花展、运动会、云层等）
《鹤群翔空》导学案
编写人 ：山东淄博 驿寄尺素
学习目标：
1、发挥联想和想象，欣赏鹤群翔空的壮观景象。
2、体会鹤群团结互助的集体主义精神。
3、品味比喻句的作用。
重点、难点：
1、发挥联想和想象，欣赏鹤群翔空的壮观景象。
2、体会鹤群团结互助的集体主义精神。
预习案：
一、给加点字注音
伫立（ ） 翱（ ）翔 飓（ ）风 漩涡（ ） 绮（ ）丽 湮（ ）没 冉．．．．．．．（ ）冉 剽悍（ ） ．．
2、补充词语：
无可（ ）喻 （ ）不敌众 （ ）手无策 精疲力（ ） 无（ ）于事
3、文学常识：
本文的作者 ，日本 家、 家，生于东京。1912年发表处女作《 》。
1、预习成果展示：
教师听写字词，找四名学生板演。
2、合作探究：
（1）从内容的角度把握课文：
课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。
（2）找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
（3）找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
（4）找出表现鹤群救护同伴的细节。
(5)从形象的角度把握课文：
①配乐朗读，感受文中描绘的美妙场景。
思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。（要求认识鹤群飞翔姿势优美，步调整齐划一，纪律严明，团结互助，不畏强暴，敢于斗争等特点。）
(6)通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。
1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么?
2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?
3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方?
4．文章最主要的修辞方法是什么。
(6)从主题的角度把握课文：
你认为，本文写作目的是什么？
3、品味语言
(1)速读课文，用波浪线划出文中的比喻句，并对你最喜欢的一句用“这一个比喻句形象地描摹了_________________”的形式进行品析。
(2)迁移运用：仿照第8自然段的写法，用“恰似„„又如„„乍一看„„仔细看„„”的句式描写同一事物。（如写花展、运动会、云层等）