结构游戏——机器人游乐场（一）
活动目标：
1、让幼儿在观察“机器人”玩具的基础上，选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构“机器人”。
2、培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成果的习惯。
3、让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。
活动准备：
1、知识准备：
（1）幼儿参观过“机器人”展览馆。
（2）幼儿阅读过有关的书籍。
2、物质准备：
（1）宝石积塑、插塑。
（2）自带玩具。
（3）范例2~3个。
活动过程：
1、参观“机器人”展览馆，观察比较各种机器人结构的异同。激发幼儿建构的兴趣，引出建构主题。
2、出示范例，引导幼儿认真观察“机器人”的外形特征，师生共同讨论，运用迁移方法建构“机器人”。
3、重点指导幼儿在认真观察“机器人”基础上进行建构，表现“机器人”的主要特征。指导能力弱的幼儿进行模拟建构，鼓励能力强的幼儿尝试建构2~3种不同的形状的“机器人”。
4、活动结束，展示作品，引导幼儿相互欣赏，相互评价作品中的优点和不足之处，提出下次改进意见。表扬在游戏中积极参与、有始有终完成任务和爱护玩具材料的幼儿。 观察与推进：
大部分幼儿能积极参与游戏，兴趣浓厚，善于发现自己和同伴作品中的优缺点，基本上能选用1~2种材料，选用各种技能建构1~2件作品。外形较逼真，但建构的作品不牢靠，容易散，造型不够复杂，下次应从造型、匀称、牢固、美观等方面进行改进。
结构游戏——“机器人”游乐场（二）
活动目标：
1、在评价上次活动基础上，进一步加深对“机器人”外形特征的认识，能创造性地建构。
2、培养幼儿的观察能力和想象能力及互相学习的良好品质。
活动准备：
1、材料增加：雪花片、大插塑。
2、粘合的辅助材料若干。
活动过程：
1、出示上次游戏活动的作品，提出修改的意见。
2、幼儿自由选择材料，分组进行竞赛建构。
3、教师重点指导幼儿自由选择各种材料进行建构，利用粘合的辅助材料，使建构作品更
牢固、匀称，注意色彩搭配，从“机器人”的四肢，携带的武器等方面进行有创意的变化。鼓励幼儿向他人学习，更好地完成自己的一份任务。
4、活动结束，展示作品，进行评价：
（1）请幼儿将今天的成果与上次进行比较，发现存在问题，提出下次努力方向。
（2）表扬有进步，有创意和能熟练地建构多个机器人的幼儿
（3）引导幼儿思考：“你们在游戏中遇到困难了吗？怎么解决？”
观察与推进：
幼儿建构的“机器人”在外形、构思方面有所创造，如带武器的、有四个围在一起的小组合等，也注意作品的匀称、牢固。但色彩搭配不够协调，而且不会综合地运用各种材料来建构一件作品，下次游戏应从以上几方面加以改进。
结构游戏——“机器人”游乐场（三）
活动目标：
1、启发幼儿选择合适的建构材料初步学习规划、布局，并通过运用自制的辅助材料和新建构过的“游乐场”、“新村”等内容结合起来，初步展示“机器人”游乐场全貌。
2、教幼儿学会与同伴共同使用材料、合作游戏。
活动准备：
1、增添大型积木、插塑等材料。
2、各种辅助材料及废旧物品。
活动过程：
1、师生共同商议，规划“机器人”游乐场的整体面貌。
2、幼儿分组游戏，各自选出组长组织 本组幼儿有目的、有计划地建构。
3、引导各组幼儿能够友好协商合作，重点指导布局组幼儿选择所提供的材料有顺序地建构“机器人”游乐场，并学习运用辅助材料，使之更加丰富、美观。
4、游戏评价：
（1）让幼儿欣赏整个“机器人”游乐场，分析布局是否合理，内容是否丰富，是否突出“机器人展览馆”。
（2）各个组是否完成任务，建构大部分幼儿能友好地合作游戏。
5、提出下次游戏思路，请小朋友共同思考，共同设计如何使“机器人”游乐场更加协调、合理、美观。
观察与推进：
新村组的房子很有创意，布局组的幼儿能运用已有的经验进行布局，但布局不大理想，仍局限于正方形、方块划分，下一阶段根据大家意见共同设计规划图，进一步提高游戏水平。
活动四：结构游戏——“机器人”游乐场（四）
活动目标：
1、进一步引导幼儿运用远近、高低、大小关系等美化知识，合理地布局。
2、让幼儿共同分享游戏成果，体验成功的快乐。能客观地评价自己和他人的游戏情况。 活动准备：
1、游戏材料同上。
2、师生共同设计“机器人”游乐场的平面图。
活动过程：
1、启发幼儿根据师生共同设计的“机器人”设计图，合理、美观地进行各个区的组合建构。
2、重点指导布局组的幼儿按照设计图有顺序地从外到内地布局，合理使用辅助材料，进行游乐场的美化，绿化。根据实际情况进行友好地协商，局部调整部分景点，使整个游乐场更加协调、美观、合理。
3、分享快乐：
（1）以“参观”的方式引导幼儿欣赏整个游乐场。
（2）各个组的幼儿介绍自己的成果，与同伴分享快乐。
（3）教师全面地总结游戏过程中幼儿的合作的情况、建构情况，充分肯定幼儿的成果，以激发幼儿积极参与游戏的兴趣和创造性。
结构游戏——机器人游乐场（一）
活动目标：
1、让幼儿在观察“机器人”玩具的基础上，选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构“机器人”。
2、培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成果的习惯。
3、让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。
活动准备：
1、知识准备：
（1）幼儿参观过“机器人”展览馆。
（2）幼儿阅读过有关的书籍。
2、物质准备：
（1）宝石积塑、插塑。
（2）自带玩具。
（3）范例2~3个。
活动过程：
1、参观“机器人”展览馆，观察比较各种机器人结构的异同。激发幼儿建构的兴趣，引出建构主题。
2、出示范例，引导幼儿认真观察“机器人”的外形特征，师生共同讨论，运用迁移方法建构“机器人”。
3、重点指导幼儿在认真观察“机器人”基础上进行建构，表现“机器人”的主要特征。指导能力弱的幼儿进行模拟建构，鼓励能力强的幼儿尝试建构2~3种不同的形状的“机器人”。
4、活动结束，展示作品，引导幼儿相互欣赏，相互评价作品中的优点和不足之处，提出下次改进意见。表扬在游戏中积极参与、有始有终完成任务和爱护玩具材料的幼儿。 观察与推进：
大部分幼儿能积极参与游戏，兴趣浓厚，善于发现自己和同伴作品中的优缺点，基本上能选用1~2种材料，选用各种技能建构1~2件作品。外形较逼真，但建构的作品不牢靠，容易散，造型不够复杂，下次应从造型、匀称、牢固、美观等方面进行改进。
结构游戏——“机器人”游乐场（二）
活动目标：
1、在评价上次活动基础上，进一步加深对“机器人”外形特征的认识，能创造性地建构。
2、培养幼儿的观察能力和想象能力及互相学习的良好品质。
活动准备：
1、材料增加：雪花片、大插塑。
2、粘合的辅助材料若干。
活动过程：
1、出示上次游戏活动的作品，提出修改的意见。
2、幼儿自由选择材料，分组进行竞赛建构。
3、教师重点指导幼儿自由选择各种材料进行建构，利用粘合的辅助材料，使建构作品更
牢固、匀称，注意色彩搭配，从“机器人”的四肢，携带的武器等方面进行有创意的变化。鼓励幼儿向他人学习，更好地完成自己的一份任务。
4、活动结束，展示作品，进行评价：
（1）请幼儿将今天的成果与上次进行比较，发现存在问题，提出下次努力方向。
（2）表扬有进步，有创意和能熟练地建构多个机器人的幼儿
（3）引导幼儿思考：“你们在游戏中遇到困难了吗？怎么解决？”
观察与推进：
幼儿建构的“机器人”在外形、构思方面有所创造，如带武器的、有四个围在一起的小组合等，也注意作品的匀称、牢固。但色彩搭配不够协调，而且不会综合地运用各种材料来建构一件作品，下次游戏应从以上几方面加以改进。
结构游戏——“机器人”游乐场（三）
活动目标：
1、启发幼儿选择合适的建构材料初步学习规划、布局，并通过运用自制的辅助材料和新建构过的“游乐场”、“新村”等内容结合起来，初步展示“机器人”游乐场全貌。
2、教幼儿学会与同伴共同使用材料、合作游戏。
活动准备：
1、增添大型积木、插塑等材料。
2、各种辅助材料及废旧物品。
活动过程：
1、师生共同商议，规划“机器人”游乐场的整体面貌。
2、幼儿分组游戏，各自选出组长组织 本组幼儿有目的、有计划地建构。
3、引导各组幼儿能够友好协商合作，重点指导布局组幼儿选择所提供的材料有顺序地建构“机器人”游乐场，并学习运用辅助材料，使之更加丰富、美观。
4、游戏评价：
（1）让幼儿欣赏整个“机器人”游乐场，分析布局是否合理，内容是否丰富，是否突出“机器人展览馆”。
（2）各个组是否完成任务，建构大部分幼儿能友好地合作游戏。
5、提出下次游戏思路，请小朋友共同思考，共同设计如何使“机器人”游乐场更加协调、合理、美观。
观察与推进：
新村组的房子很有创意，布局组的幼儿能运用已有的经验进行布局，但布局不大理想，仍局限于正方形、方块划分，下一阶段根据大家意见共同设计规划图，进一步提高游戏水平。
活动四：结构游戏——“机器人”游乐场（四）
活动目标：
1、进一步引导幼儿运用远近、高低、大小关系等美化知识，合理地布局。
2、让幼儿共同分享游戏成果，体验成功的快乐。能客观地评价自己和他人的游戏情况。 活动准备：
1、游戏材料同上。
2、师生共同设计“机器人”游乐场的平面图。
活动过程：
1、启发幼儿根据师生共同设计的“机器人”设计图，合理、美观地进行各个区的组合建构。
2、重点指导布局组的幼儿按照设计图有顺序地从外到内地布局，合理使用辅助材料，进行游乐场的美化，绿化。根据实际情况进行友好地协商，局部调整部分景点，使整个游乐场更加协调、美观、合理。
3、分享快乐：
（1）以“参观”的方式引导幼儿欣赏整个游乐场。
（2）各个组的幼儿介绍自己的成果，与同伴分享快乐。
（3）教师全面地总结游戏过程中幼儿的合作的情况、建构情况，充分肯定幼儿的成果，以激发幼儿积极参与游戏的兴趣和创造性。