高中班主任思想教育工作中创新理念的研究浅析
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不
竭动力。无论人类以怎样的方式进步，国家和社会的繁荣都必须依
赖全民族的自我创新意识。生产科技如此，教育亦是如此。教师在
教学过程中应进行创新教育，自身也应具有创新精神，这是当前教
师的需要，也是教育界的普遍共识。本文研究了高中班主任思想教
育工作中的创新理念。
关键词：班主任 教育 创新意识
中图分类号：g631 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.113
教育的根本目的是为国家培育高素质的人才和帮助人们建立健全
的高尚人格。然而目前高速发展的信息化社会不仅要求人才具有高
素质，更要具有一定的创新精神，因为我们现在所处的时代是创新
时代，更是培养创新型人才的时代。教师想要培育高素质的创新型
人才，不仅应当要求学生创新，其自身也应具有创新精神。班主任
是教育者、组织者更是学生的管理者，因而班主任在日常工作中的
创新意识尤为重要，也能在一定程度上影响学生的创新精神。高中
班主任在目前的思想教育工作中需要突破以往的常规模式，大力发
展创新理念并将其深入工作中，这样才能促使学生不断取得进步。
笔者认为，班主任在思想教育工作中的创新主要应从以下几点入
手：
1 转变观念，树立创新思想
在科技日新月异的今天，人才的创新意识越来越多地被企业所重
视。在未来社会的发展趋势中，人才的创新能力将会受到前所未有
的重视，而这也将成为学生在求职和工作时必不可少的筹码。善于
创新的人不仅会受到全社会的广泛关注和普遍重视，也将成为知识
经济最主动、积极的力量源泉。一个人的创新意识并非朝夕之间可
以达到的，需要在学习和生活中不断培养和训练，才能形成这种潜
在的创新素质。因此，在班级日常管理和学生的日常教育中，班主
任首先要从转变教育观念入手，积极实行创新型教育理念；要树立
以创新精神为价值取向的人才观、教育观，从教育观念和教育过程
上唤起学生的创新意识、创新精神以及创新能力，并将其放在班级
工作中的突出位置。
2 建立平等融洽的师生关系
传统的教育观点认为，教师和学生的关系是“传递”与“接受”
的关系。这一观点虽然有利于教育事业的发展，但却极易阻碍学生
创新精神的建立和发展。创新精神的培养不仅与学生自身的个性、
素质和性情等多方面有着广泛而普遍的联系，同时与学生身处的学
习环境和家庭环境有着密不可分的关系。人本主义心理学家认为，
人只有在松弛、宽容、令人愉快的环境下才会激发创新意识。这就
要求班主任在日常的教育和管理中努力建立平等的新型师生关系，
营造轻松愉悦、展示个性的学习生活环境。班主任与学生建立平等
的师生关系，不但有助于学生个性的保护和培养，而且对学生的创
新思维和创新能力的培养至关重要。古语曰：“亲其情，信其道。”
我国当前新课改的核心就是“以人为本”，这句话告诉我们：学生
是自己的主人，是学习、生活和发展的主体。要想构建和谐融洽的
师生关系，班主任首先要学会尊重学生的想法和隐私，保护学生的
自主选择和自我发展的权利。除此之外，班主任还应当采取适当的
措施增进师生情感，提倡和谐教育的方针和目标并致力于建立有助
于学生成长的良心循环系统。师生之间只有建立一种互相尊重、互
相依赖的真挚的情感，才能激发他们的理智、道德等多方面走向成
熟阶段，从而使其思想认识得到升华。因此，建立平等融洽的师生
关系不仅是班主任在工作中的创新，更对学生的发展有着极大的促
进作用。
3 关注学生的身心成长状况
班主任不仅要在学习上起到“传道、授业、解惑”的作用，做好
学生的良师；更要从生活上关心学生的身心成长状况，当好学生的
益友，这一点十分重要。作为人民教师，班主任应细致地了解班上
学生的基本情况，用爱心教育每一个学生，使学生心中充满爱，这
是做好班主任日常思想教育工作的心理基础。班主任需要多种方
法，通过不同的途径加强对学生的心理辅导，培养学生积极向上的
情感和全面综合创新素质，从而促进高中生在身心上的健康成长。
这个过程中，班主任可以采取“换位思考”的方式和理念，学会从
学生的角度出发去思考问题，而非向学生灌输自己的主观意识，否
则将会走入误区，也会令自己的教育工作陷入尴尬的境地。在新形
势下，班主任如果想要做好思想教育工作，首先要转变传统的观念
并将解决思想问题与解决实际问题相结合，理论联系实际，用理论
指导实践，以客观事实和脚踏实地的工作增强思想教育的说服力和
感召力。
虽然国家大力提倡素质教育，但当前的高中生还是不得不面临传
统的应试教育，因此高中生的学习压力始终存在。这不仅影响学生
的心理健康发展，更会影响高中生对自己学习目标的制定。此时，
班主任应适当引导学生认清自身的发展现状，制定合理的学习计划
和学习目标，只有这样才能在激烈的竞争中取得成功。
4 开展丰富多彩的创新活动
班主任可以积极创造合理、有利的条件，组织开展富有创新精神
的班级活动，让学生在紧张的高中学习生活之余重视自身创新意识
的养成，在活动中创新，在创新中活动，为将来成为创新型高素质
人才做准备。班主任可以利用一切可利用的资源和平台，为学生提
供展示自我的机会和舞台，使每一个学生的创新意识得到最大限度
地发挥。“知之者莫如好之者，好之者莫于乐之者”。开展风度的班
级活动不仅能激发学生的兴趣，让他们充分发挥内在潜能；更能让
学生充分表现自己的发明创造欲望，在愉悦中体验创新。要做好思
想教育的创新工作，班主任应当走出传统的教育模式的框架，在工
作中大胆创新，不断寻求开拓进取的机会。
总之，高中班级的班主任，在当前多变的社会环境下随时会面临
不同的问题和状况，想要合理应对这些问题，就要使自己始终保持
工作中的创新精神，面对不同的学生、不同的任务，拿出行之有效
的解决方案。班主任的思想教育工作要与时俱进且富有创造力，用
积极探索新的方式管理学生，才能获得教育转化的成果。
参考文献：
[1]陈海霞.如何做好高中的班主任工作[j].文学教育（中），2010，
（12）.
[2]周义生.班主任工作点滴谈[j].青年文学家，2010，（17）.
作者简介：吴培冲，江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学，江苏宿
迁 223800
高中班主任思想教育工作中创新理念的研究浅析
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不
竭动力。无论人类以怎样的方式进步，国家和社会的繁荣都必须依
赖全民族的自我创新意识。生产科技如此，教育亦是如此。教师在
教学过程中应进行创新教育，自身也应具有创新精神，这是当前教
师的需要，也是教育界的普遍共识。本文研究了高中班主任思想教
育工作中的创新理念。
关键词：班主任 教育 创新意识
中图分类号：g631 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.113
教育的根本目的是为国家培育高素质的人才和帮助人们建立健全
的高尚人格。然而目前高速发展的信息化社会不仅要求人才具有高
素质，更要具有一定的创新精神，因为我们现在所处的时代是创新
时代，更是培养创新型人才的时代。教师想要培育高素质的创新型
人才，不仅应当要求学生创新，其自身也应具有创新精神。班主任
是教育者、组织者更是学生的管理者，因而班主任在日常工作中的
创新意识尤为重要，也能在一定程度上影响学生的创新精神。高中
班主任在目前的思想教育工作中需要突破以往的常规模式，大力发
展创新理念并将其深入工作中，这样才能促使学生不断取得进步。
笔者认为，班主任在思想教育工作中的创新主要应从以下几点入
手：
1 转变观念，树立创新思想
在科技日新月异的今天，人才的创新意识越来越多地被企业所重
视。在未来社会的发展趋势中，人才的创新能力将会受到前所未有
的重视，而这也将成为学生在求职和工作时必不可少的筹码。善于
创新的人不仅会受到全社会的广泛关注和普遍重视，也将成为知识
经济最主动、积极的力量源泉。一个人的创新意识并非朝夕之间可
以达到的，需要在学习和生活中不断培养和训练，才能形成这种潜
在的创新素质。因此，在班级日常管理和学生的日常教育中，班主
任首先要从转变教育观念入手，积极实行创新型教育理念；要树立
以创新精神为价值取向的人才观、教育观，从教育观念和教育过程
上唤起学生的创新意识、创新精神以及创新能力，并将其放在班级
工作中的突出位置。
2 建立平等融洽的师生关系
传统的教育观点认为，教师和学生的关系是“传递”与“接受”
的关系。这一观点虽然有利于教育事业的发展，但却极易阻碍学生
创新精神的建立和发展。创新精神的培养不仅与学生自身的个性、
素质和性情等多方面有着广泛而普遍的联系，同时与学生身处的学
习环境和家庭环境有着密不可分的关系。人本主义心理学家认为，
人只有在松弛、宽容、令人愉快的环境下才会激发创新意识。这就
要求班主任在日常的教育和管理中努力建立平等的新型师生关系，
营造轻松愉悦、展示个性的学习生活环境。班主任与学生建立平等
的师生关系，不但有助于学生个性的保护和培养，而且对学生的创
新思维和创新能力的培养至关重要。古语曰：“亲其情，信其道。”
我国当前新课改的核心就是“以人为本”，这句话告诉我们：学生
是自己的主人，是学习、生活和发展的主体。要想构建和谐融洽的
师生关系，班主任首先要学会尊重学生的想法和隐私，保护学生的
自主选择和自我发展的权利。除此之外，班主任还应当采取适当的
措施增进师生情感，提倡和谐教育的方针和目标并致力于建立有助
于学生成长的良心循环系统。师生之间只有建立一种互相尊重、互
相依赖的真挚的情感，才能激发他们的理智、道德等多方面走向成
熟阶段，从而使其思想认识得到升华。因此，建立平等融洽的师生
关系不仅是班主任在工作中的创新，更对学生的发展有着极大的促
进作用。
3 关注学生的身心成长状况
班主任不仅要在学习上起到“传道、授业、解惑”的作用，做好
学生的良师；更要从生活上关心学生的身心成长状况，当好学生的
益友，这一点十分重要。作为人民教师，班主任应细致地了解班上
学生的基本情况，用爱心教育每一个学生，使学生心中充满爱，这
是做好班主任日常思想教育工作的心理基础。班主任需要多种方
法，通过不同的途径加强对学生的心理辅导，培养学生积极向上的
情感和全面综合创新素质，从而促进高中生在身心上的健康成长。
这个过程中，班主任可以采取“换位思考”的方式和理念，学会从
学生的角度出发去思考问题，而非向学生灌输自己的主观意识，否
则将会走入误区，也会令自己的教育工作陷入尴尬的境地。在新形
势下，班主任如果想要做好思想教育工作，首先要转变传统的观念
并将解决思想问题与解决实际问题相结合，理论联系实际，用理论
指导实践，以客观事实和脚踏实地的工作增强思想教育的说服力和
感召力。
虽然国家大力提倡素质教育，但当前的高中生还是不得不面临传
统的应试教育，因此高中生的学习压力始终存在。这不仅影响学生
的心理健康发展，更会影响高中生对自己学习目标的制定。此时，
班主任应适当引导学生认清自身的发展现状，制定合理的学习计划
和学习目标，只有这样才能在激烈的竞争中取得成功。
4 开展丰富多彩的创新活动
班主任可以积极创造合理、有利的条件，组织开展富有创新精神
的班级活动，让学生在紧张的高中学习生活之余重视自身创新意识
的养成，在活动中创新，在创新中活动，为将来成为创新型高素质
人才做准备。班主任可以利用一切可利用的资源和平台，为学生提
供展示自我的机会和舞台，使每一个学生的创新意识得到最大限度
地发挥。“知之者莫如好之者，好之者莫于乐之者”。开展风度的班
级活动不仅能激发学生的兴趣，让他们充分发挥内在潜能；更能让
学生充分表现自己的发明创造欲望，在愉悦中体验创新。要做好思
想教育的创新工作，班主任应当走出传统的教育模式的框架，在工
作中大胆创新，不断寻求开拓进取的机会。
总之，高中班级的班主任，在当前多变的社会环境下随时会面临
不同的问题和状况，想要合理应对这些问题，就要使自己始终保持
工作中的创新精神，面对不同的学生、不同的任务，拿出行之有效
的解决方案。班主任的思想教育工作要与时俱进且富有创造力，用
积极探索新的方式管理学生，才能获得教育转化的成果。
参考文献：
[1]陈海霞.如何做好高中的班主任工作[j].文学教育（中），2010，
（12）.
[2]周义生.班主任工作点滴谈[j].青年文学家，2010，（17）.
作者简介：吴培冲，江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学，江苏宿
迁 223800