听《母亲的鼓励》有感
在2013年10月26、27日这个周末，我有幸参加了第十届全国“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会。这个周末是个有意义的周末，也是个让我难忘的周末。
两天的时间，每一天都是充满期待，每一天都是心情澎湃。说来惭愧，倾听几位名师的课堂，我几度红了眼眶，被老师的用心讲解感动，被学生的精彩表现感动，被文中的人物、故事感动„„在那一个瞬间，我心中有一个声音在呐喊着：做语文老师，是件多么幸福的事！
这是第一次的厦门之行，我很欣喜，我见到了几位名师的风采，被深深的震憾和折服了。陈金龙老师那柔美的《月之故乡》；戴建荣老师《小古文教学》十四年独特的音韵；王文丽老师在《手术台就是阵地》所呈现出的“亲和、醇美、细腻、清晰”的教学风格；贾志敏老师则用他那亲切的态度，生动的语文给我们上了一节牵动人心的《母亲的鼓励》；管建刚老师虽不善言辞，但他把激情都献给了课堂，很有幸地，我欣赏到他上《滴水穿石的启示》这篇文章所彰显的锐利、深刻、独到的思想见解„„
每个人都是独立的个体，都有自己的个性，在厦门“相约名师，聚焦课堂”的两天时间里，我看到了每个老师都有自己上课的个性，每个老师都牵扯着我的心为之跳动。但我想说，当我看到贾志敏老师出现在讲台上时，我的目光已经开始打量着他，我的心跳定格在了贾老师那三尺讲台上，并已经开始期待着贾老师的课。
当王文丽老师介绍贾老师已经七十几岁的时候，我由衷地佩服起贾老师，到这般年龄还能如此热衷教育事业，贾老师真能算是一棵|“常青藤”。
一堂课40分钟的时间，在贾老师的讲课声中，很快就结束了。下课后，我还沉浸在贾老师与同学们和谐相处地氛围当中，我还在接受着贾老师的课堂带给我们的洗礼当中„„
听完贾志敏老师的课后，有几点是最触动我心弦的：
一、教学态度亲切和蔼，语言生动
课堂从头到尾老师都是面带笑容地给学生上课，从课文的最开始让学生读“母亲”、“妈妈”这两个词语，贾老师就不断引导学生要读出词语中蕴含的情感。在课堂中只要是学生表现得好的地方，老师会微笑地表扬，让学生自信，所以贾老师的课上学生的发言都很精彩，甚至让台下的老师为学生的表现鼓掌，我想，这都离不开贾老师的亲切指导。
印象中最深刻地是这么一幕，当有一位同学念文章最后一段的时候，台下的我红了眼眶，因为学生的朗读太动人了。在我低头偷偷抹泪之际，我听见台上的贾老师对学生说：“有没有纸巾，我想让你帮我擦去我眼中的泪水”，看着学生为贾老师拭泪水的动作，他与学生之间那种亲密的举动，无间隙的情感，我为之赞叹，有多少老师能让学生这么擦泪呢？这举动中满含了师生间浓浓的关爱情怀啊，我想这与贾老师亲切的教态，生动的语文是息息相关的。
二、培养学生倾听能力，注意力能力
整个课堂上贾老师一直把握重要一点，要学生会倾听，要培养注意力。当学生在回答问题时，他要求其他学生能够复述内容；当他念完一段话后，他要学生凭记忆写下这一段话；当同学念文章时，他要求学生来评价他读得怎么样，这
些都不知不觉中提高了学生的倾听能力和注意力能力。课堂上的这种能力在生活中一定也会有所帮助的。
三、注重拓展延伸，启发学生思维
文章《母亲的鼓励》写了幼儿园、小学、初中三个学段母亲对儿子的鼓励，然后就直接跳到大学，说儿子拿到清华重点大学录取通知书了。贾老师针对这个地方，提了一个很有深度的问题，“是作者疏漏了呢？还是作者是故意这么做的呢？中间少了一个高中时期，请同学们注意听老师念一段话，想想高中时母亲又会怎么鼓励儿子的？”贾老师把一段话念完后，让学生凭记忆写下开高中家长会时，老师对母亲说过的话，并以此为依据展开想象，回家后母亲会怎么“鼓励”儿子。当听到这个设计点后，我脑海中也开始思考，母亲对儿子会怎么鼓励呢？果不其然，学生的发言都很精彩，“儿子，老师说您越来越优秀了，再努力一点，考上清华、北大这种重点大学根本没什么困难„„”“儿子，老师表扬你进步很快，还说你如果想考国外的哈佛、牛顿学府，是很有希望的，你要加油哦„„”“儿子„„”学生的发言让台下的听课老师们不由地鼓掌。
四、训练口语交际，精彩课堂练笔
这一堂课是一节情感丰富的课，因为母亲的鼓励，儿子能够越来越棒，越走越稳，最终走在通往成功的大道上。但在贾老师的课堂上，这也是一堂令人动容的口语交际课，也是一堂精彩的作文课。他在引导学生理解内容和情感的基础上，进行了口语训练，同时也将写作融入其中。
让我印象深刻的是有一位男同学，当他在念他的想象母亲如何鼓励儿子的片段时，贾老师耐心地教导他，如何让他的文章更加准确地表意，更加恰当地表达出情感色彩。比如，男生说：“看见妈妈回来，他赶紧迎上去”„„贾老师就说：“把迎上去改成迎上前”，用字更准确；再比如男生说：“这种清华、北大的重点学校„„”贾老师又从旁点拨了，“这种是含贬义，应该改成这类清华、北大的„„”改一改就没有了贬义的味道；还有男生写到“儿子正在写作业，推门而入„„”贾老师马上又指导：“儿子在写作业，怎么能推门而入呢？”男同学马上会意，补上了“母亲推门而入”。
总之，贾志敏老师在课堂上适时的指导还有很多很多，这些小细节其实都给孩子的心灵注了一股清泉，让他们在以后口语交际和写作中更加懂得了如何将字用准确，如何使用词语，能够恰当地表达情感。没有刻意地笼统地教导，但是却是在无意中让孩子学得更多。我想，语文教学真的该像贾老师所做到的那样“随风潜入夜，润物细无声”吧！
五、简约而不简单
贾老师的课堂里没有现代技术里那华丽丽的幻灯片课件，但是他用一根粉笔，用他那饱含情感的朗读让同学在倾听中深刻地理解了《母亲的鼓励》这篇课文的含义。贾老师举例说，类似《雾地晨的小画家》、《两个名字》、《惊弓之鸟》这些美文，其实只要老师有感情地指导朗读，学生也就能领会其意了，不需要再生硬地分析分析，学生不仅欣赏不到美文的乐趣，也失去了对语文的兴趣。贾老师他引用叶圣陶的一句话来做解读，叶圣陶曾说，语文就是“口头说是语，书面写是文”，很显然，在贾老师的课堂上，我们看到，他用他那简约的课堂艺术，却表现出了叶圣陶先生看似简单，其实不简单的“语文”课堂。
六、走出课堂，走进生活
学习了课文中母亲对儿子成长历程的鼓励，同学们都感受到了鼓励的伟大力量。这时，在课的结尾，贾老师让学生们说说：在生活中，你有给过谁鼓励吗？又或者，谁有给过你鼓励？鼓励带给了你什么样的影响？
这是个同学们敢于发言的话题，果不其然，课堂再次撞击起动人的火花。学生们都能说出鼓励的力量。而此时，贾老师更是从自身的经历谈起身旁人给他的鼓励，当他说四年前他患癌症时，身旁的罗医生，他的孙子，以及他的一位好朋友给他鼓励时，全会场的人都给了贾老师最热烈的掌声。
当这动人的掌声响起时，我的眼眶湿润润的，我觉得如果可以，我想对贾志敏老师深深地鞠一躬，致以最真诚的敬意。
做语文老师是幸福的，但要做一名好的语文老师是需要付出的。最后，我想借用贾老师的四个短句来作为鞭策，贾老师说想把语文教好，就应该做到“静下心来，潜心研究，认准目标，一意孤行”，如此，才是一名语文老师该做的事。愿这些话语成为我未来教师路途中的指明灯，伴我成长。
听《母亲的鼓励》有感
在2013年10月26、27日这个周末，我有幸参加了第十届全国“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会。这个周末是个有意义的周末，也是个让我难忘的周末。
两天的时间，每一天都是充满期待，每一天都是心情澎湃。说来惭愧，倾听几位名师的课堂，我几度红了眼眶，被老师的用心讲解感动，被学生的精彩表现感动，被文中的人物、故事感动„„在那一个瞬间，我心中有一个声音在呐喊着：做语文老师，是件多么幸福的事！
这是第一次的厦门之行，我很欣喜，我见到了几位名师的风采，被深深的震憾和折服了。陈金龙老师那柔美的《月之故乡》；戴建荣老师《小古文教学》十四年独特的音韵；王文丽老师在《手术台就是阵地》所呈现出的“亲和、醇美、细腻、清晰”的教学风格；贾志敏老师则用他那亲切的态度，生动的语文给我们上了一节牵动人心的《母亲的鼓励》；管建刚老师虽不善言辞，但他把激情都献给了课堂，很有幸地，我欣赏到他上《滴水穿石的启示》这篇文章所彰显的锐利、深刻、独到的思想见解„„
每个人都是独立的个体，都有自己的个性，在厦门“相约名师，聚焦课堂”的两天时间里，我看到了每个老师都有自己上课的个性，每个老师都牵扯着我的心为之跳动。但我想说，当我看到贾志敏老师出现在讲台上时，我的目光已经开始打量着他，我的心跳定格在了贾老师那三尺讲台上，并已经开始期待着贾老师的课。
当王文丽老师介绍贾老师已经七十几岁的时候，我由衷地佩服起贾老师，到这般年龄还能如此热衷教育事业，贾老师真能算是一棵|“常青藤”。
一堂课40分钟的时间，在贾老师的讲课声中，很快就结束了。下课后，我还沉浸在贾老师与同学们和谐相处地氛围当中，我还在接受着贾老师的课堂带给我们的洗礼当中„„
听完贾志敏老师的课后，有几点是最触动我心弦的：
一、教学态度亲切和蔼，语言生动
课堂从头到尾老师都是面带笑容地给学生上课，从课文的最开始让学生读“母亲”、“妈妈”这两个词语，贾老师就不断引导学生要读出词语中蕴含的情感。在课堂中只要是学生表现得好的地方，老师会微笑地表扬，让学生自信，所以贾老师的课上学生的发言都很精彩，甚至让台下的老师为学生的表现鼓掌，我想，这都离不开贾老师的亲切指导。
印象中最深刻地是这么一幕，当有一位同学念文章最后一段的时候，台下的我红了眼眶，因为学生的朗读太动人了。在我低头偷偷抹泪之际，我听见台上的贾老师对学生说：“有没有纸巾，我想让你帮我擦去我眼中的泪水”，看着学生为贾老师拭泪水的动作，他与学生之间那种亲密的举动，无间隙的情感，我为之赞叹，有多少老师能让学生这么擦泪呢？这举动中满含了师生间浓浓的关爱情怀啊，我想这与贾老师亲切的教态，生动的语文是息息相关的。
二、培养学生倾听能力，注意力能力
整个课堂上贾老师一直把握重要一点，要学生会倾听，要培养注意力。当学生在回答问题时，他要求其他学生能够复述内容；当他念完一段话后，他要学生凭记忆写下这一段话；当同学念文章时，他要求学生来评价他读得怎么样，这
些都不知不觉中提高了学生的倾听能力和注意力能力。课堂上的这种能力在生活中一定也会有所帮助的。
三、注重拓展延伸，启发学生思维
文章《母亲的鼓励》写了幼儿园、小学、初中三个学段母亲对儿子的鼓励，然后就直接跳到大学，说儿子拿到清华重点大学录取通知书了。贾老师针对这个地方，提了一个很有深度的问题，“是作者疏漏了呢？还是作者是故意这么做的呢？中间少了一个高中时期，请同学们注意听老师念一段话，想想高中时母亲又会怎么鼓励儿子的？”贾老师把一段话念完后，让学生凭记忆写下开高中家长会时，老师对母亲说过的话，并以此为依据展开想象，回家后母亲会怎么“鼓励”儿子。当听到这个设计点后，我脑海中也开始思考，母亲对儿子会怎么鼓励呢？果不其然，学生的发言都很精彩，“儿子，老师说您越来越优秀了，再努力一点，考上清华、北大这种重点大学根本没什么困难„„”“儿子，老师表扬你进步很快，还说你如果想考国外的哈佛、牛顿学府，是很有希望的，你要加油哦„„”“儿子„„”学生的发言让台下的听课老师们不由地鼓掌。
四、训练口语交际，精彩课堂练笔
这一堂课是一节情感丰富的课，因为母亲的鼓励，儿子能够越来越棒，越走越稳，最终走在通往成功的大道上。但在贾老师的课堂上，这也是一堂令人动容的口语交际课，也是一堂精彩的作文课。他在引导学生理解内容和情感的基础上，进行了口语训练，同时也将写作融入其中。
让我印象深刻的是有一位男同学，当他在念他的想象母亲如何鼓励儿子的片段时，贾老师耐心地教导他，如何让他的文章更加准确地表意，更加恰当地表达出情感色彩。比如，男生说：“看见妈妈回来，他赶紧迎上去”„„贾老师就说：“把迎上去改成迎上前”，用字更准确；再比如男生说：“这种清华、北大的重点学校„„”贾老师又从旁点拨了，“这种是含贬义，应该改成这类清华、北大的„„”改一改就没有了贬义的味道；还有男生写到“儿子正在写作业，推门而入„„”贾老师马上又指导：“儿子在写作业，怎么能推门而入呢？”男同学马上会意，补上了“母亲推门而入”。
总之，贾志敏老师在课堂上适时的指导还有很多很多，这些小细节其实都给孩子的心灵注了一股清泉，让他们在以后口语交际和写作中更加懂得了如何将字用准确，如何使用词语，能够恰当地表达情感。没有刻意地笼统地教导，但是却是在无意中让孩子学得更多。我想，语文教学真的该像贾老师所做到的那样“随风潜入夜，润物细无声”吧！
五、简约而不简单
贾老师的课堂里没有现代技术里那华丽丽的幻灯片课件，但是他用一根粉笔，用他那饱含情感的朗读让同学在倾听中深刻地理解了《母亲的鼓励》这篇课文的含义。贾老师举例说，类似《雾地晨的小画家》、《两个名字》、《惊弓之鸟》这些美文，其实只要老师有感情地指导朗读，学生也就能领会其意了，不需要再生硬地分析分析，学生不仅欣赏不到美文的乐趣，也失去了对语文的兴趣。贾老师他引用叶圣陶的一句话来做解读，叶圣陶曾说，语文就是“口头说是语，书面写是文”，很显然，在贾老师的课堂上，我们看到，他用他那简约的课堂艺术，却表现出了叶圣陶先生看似简单，其实不简单的“语文”课堂。
六、走出课堂，走进生活
学习了课文中母亲对儿子成长历程的鼓励，同学们都感受到了鼓励的伟大力量。这时，在课的结尾，贾老师让学生们说说：在生活中，你有给过谁鼓励吗？又或者，谁有给过你鼓励？鼓励带给了你什么样的影响？
这是个同学们敢于发言的话题，果不其然，课堂再次撞击起动人的火花。学生们都能说出鼓励的力量。而此时，贾老师更是从自身的经历谈起身旁人给他的鼓励，当他说四年前他患癌症时，身旁的罗医生，他的孙子，以及他的一位好朋友给他鼓励时，全会场的人都给了贾老师最热烈的掌声。
当这动人的掌声响起时，我的眼眶湿润润的，我觉得如果可以，我想对贾志敏老师深深地鞠一躬，致以最真诚的敬意。
做语文老师是幸福的，但要做一名好的语文老师是需要付出的。最后，我想借用贾老师的四个短句来作为鞭策，贾老师说想把语文教好，就应该做到“静下心来，潜心研究，认准目标，一意孤行”，如此，才是一名语文老师该做的事。愿这些话语成为我未来教师路途中的指明灯，伴我成长。