大学生党员支教存在的问题及其对策
——以郫县安靖小学留守儿童调查为例
陈晓红
摘
要
大学生党员支教近年来在国家提倡科教兴国的战略下得到突飞猛进的发展，组建党员支教队在一定程度上推动了
当地教育水平的提高。然而目前存在的部分大学生党员入党动机不纯、支教期限太短、外部干扰、教学内容针对性不强以及支教队员责任感不强等问题严重影响了支教活动的质量和意义，因此，端正入党动机、采取延长支教时间、减轻甚至消除外部因素的干扰、提高教学活动的针对性以及加强大学生党员的自身素质对于提高大学生党员支教活动的意义起着重要的战略意义。关键词
大学生党员
支教
问题
对策
文献标识码：A
文章编号：1009-0592(2009) 06-288-02
充耳不闻，仍是吵吵闹闹的。在笔者的想象中，大学生党员义务上课，课堂上应该有更多和谐与美好的因素，然而课堂失控的现象令笔者及其队员始料未及。仔细分析，问题的关键就在于，大学生党员支教缺乏课堂经验，没有对支教人员进行必要的培训，从而也并不能够从根本上解决安靖小学留守儿童的教育问题。虽然在上课的过程中学生们表现积极，效果较佳，但其中出现的不和谐因素不免为大学生党员支教存在的问题及其研究对策留下了事实依据。
三、大学生党员支教的意义
在安靖小学支教的经历使笔者难以忘怀，同时，对党员支教的作用和意义也有了自身更深的体会:
（一）短暂地缓解了学校教师紧缺问题
大部分贫苦地区的学校因经济落后、环境恶劣、交通不便等因素难以吸引众多的教师资源，尤其是语文、英语及数学科目的优秀老师更是短缺。据调查，安靖小学因地处郫县，附近众多高校如西南交通大学、四川外国语大学成都学院、西华大学等高校时常进行定期或不定期的义务支教活动，其中以西南交大为甚，不仅与安靖小学建立了官方联系，同时也常年将其作为党员支教基地。虽然大学生党员不能或很少从事主课教学，但其的积极加入在一定程度上也切实缓解了校师资匮乏的燃眉之急。
（二）带来了先进的教学理念和思想观念，推动了当地教育水平的提高
部分优秀的大学生党员切实投入到义务支教的工作当中，无论是从自身协调等能力，还是从课堂教授形式和内容都准备充分，进展顺利持久。以英语教学为例，部分大学生党员运用的顺口溜、歌谣以及游戏等形式启发了小学生的视野，改变了原来单纯只记忆单词的“哑巴英语”，收效较大。例如，此次对安靖小学三年级四班采取地一边观
图表1安靖小学留守儿童概况
笔者随西南交通大学人文社会科学学院06级党2008年10月，
员支教队赴安靖镇当地小学继续进行为期一学期的定期义务支教，感触颇深。在去支教之前，笔者同队友集思广益支教的形式、内容、方法等，准备相对充分。然而真正去了安靖小学之后，出现的种种状况令我们颇为感慨和震惊：“别闹了！别闹了！快点坐好！”讲台上，支教的大学生又气又急，不停地发号施令，可下面三四年级的小学生们却
作者简介：陈晓红，西南交通大学人文社会科学学院。
中图分类号：G40-011
一、大学生党员支教以及留守儿童的内涵
大学生党员支教，是指高校中优秀的大学生党员志愿或组织进入落后地区中小学校进行的义务教育或教学管理工作。这种形式为教育注入了新鲜血液，提供了新的教学方法，同时在一定程度上起到了缓解了教师资源紧缺的作用，对当地教育事业的发展具有积极意义。
留守儿童，是指由于地理和历史等原因，大量农村剩余劳动力在市场经济迅猛发展的推动下，为改变生存状况而外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此而在广大农村地区形成的特殊群体，即为“留守儿童”。解决好留守儿童问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，农村经济和社会的协调发展，同时也影响社会稳定及其可持续发展。
二、安靖小学留守儿童概况以及调查背景
安靖小学位于成都市郫县地区，1—6年级共有留守儿童170余名，其中80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，有的甚至几年才回家1次；近30%的70%的父母年均回家不足3次，
留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，极大地影响了其身心健康的良性发展，打架、斗殴、学习懈怠等现象成为“留守儿童问题”的主要表现，而
留守儿童的教育问题则成为重中之重。
看动画片《一休歌》，一边启发同学回答问题的形式就取得了不错的教学效果，老师学生反响强烈，对课堂活动的开展和交流达到了一定的促进作用。另一方面，一些优秀的大学生党员为学校带来了崭新的思想观念、思维方式，开阔了当地的视野。如对学生进行思想教育讲座，注重教会学生怎样学习，使这些留守儿童从他们身上感受到要想成功就必须付出艰辛的代价，某种程度上帮助他们树立了远大的人生理想和的抱负。
（三）大学生党员乐于奉献，与当地师生结下了深厚感情绝大多数大学生党员对所教学生关爱备至，他们身上所体现出的爱心、细心和耐心成为和当地学生结下深厚感情的桥梁。例如，西南交大06级政治学与行政学专业的优秀党员与当地学生结成“对子”，在生活上嘘寒问暖，学习上主动教授方法，通过交流、写信等方式打开了部分留守儿童封闭、自卑的心理，使他们重新建立了奋斗的勇气和信心。因此，当笔者及其他队友完成之教活动准备离开之际，不少学生拿过他们的纸笔纷纷要求留言，更有甚者与其结成“对子”，时常写信说明他们再次取得的成绩，表示深刻的感谢。
四、大学生党员支教存在的问题
大学生党员支教尽管近年来发展盛行，且在很大程度上相应国家号召，发挥了不可磨灭地积极作用，然而综合笔者在安靖小学对留守儿童的支教情况以及各种权威数据，大学生党员支教存在的问题总结如下：
（一）部分大学生党员入党动机不纯，支教盲目敷衍
为了加强党员先进性，发挥模范带头作用，党员支教队扩大了招募人数，使得一些尚未正式入党的入党积极分子加入其中。如2008年10月份去安靖支教的15名队员中就有4名是刚提交入党申请的积极分子。由于部分大学生入党动机不纯，或是为了增加就业砝码，或是为了获得各项荣誉，导致支教活动敷衍了事：准备工作搪塞应付，根本没有设身处地的为学生着想，只是从网络上下载教学内容；自身能力较弱，无法应付课堂秩序失控等突发状况；专业基础不扎实，课堂质量较差等一系列问题。
(二) 支教期限太短，打乱了正常的教学秩序
大学生支教期限一般都是1年。高校安排支教的工作一般在8月底，加上高校开学较晚，许多中小学此时早已开学，校方的教学计划及教师的课时早已安排完毕，大学生支教党员的到来往往使校方“措手不及”，不得不重新调整早已安排好的教学计划。一方面影响了正常的教学进度，另一方面也影响了学生的学习心理及其稳定性。笔者在安靖小学支教期间通过询问得知，部分支教党员的教授能力较差，学生们上课根本听不懂，对他们的学习进步反而增加了障碍因素。
（三）外部干扰因素增加支教难度
第一，以安靖小学支教成员为例，绝大多数的大学生党员在教课的过程中均使用的是普通话，而由于教授对象是四川籍学生，且年龄较小，这之间造成的天然的语言障碍无疑使得部分学生出现起哄、听不懂等现象，这也是影响课堂，导致失序的缘由之一。第二，由于安靖小学距离西南交通大学尚有一段距离，且路途不便需要短途坐车到达目的地，每次支教用去的时间至少为半天，这就使得部分学生必须向辅导员请假，占用自身上课的时间来进行支教，在一定程度上影响学习，忽视了支教的意义所在。第三，硬件设施落后问题突出。据笔者调查，大多数较为落后地区的中小学校其硬件设施严重不足或落后，尽管财政局会有所拨款，但无法尽快解决实质问题。因此，部分大学生党员即使有良好的备课方案，但去了学校之后才发现“巧妇难为无米之炊”。现代远程教育配件、图书角和一些相关体育运动器材利用率不高。第四，由于个别支教活动安排时间不当，使得消防不得不“挤出”或专门另行安排时间，影响正常教学以外，其多花费的水电等日常生活开支也无形中增加了学校的负担。
（四）教学内容针对性不强，支教队员责任感不强
一则，绝大多数小学缺乏的是优秀的数学、语文及英语老师，支教队员由于资历较浅，他们到达后多不被允许教授该类课程，而是其他辅助课程或参与代课，一方面无法从根本上解决学校的师资问题，另一方面也直接影响部分队员的积极性及其水平的发挥。一则，导致热得快、冷得快成为目前支教大学生中普遍存在的问题，许多大学生怀抱满腔热情走进课堂，却在几个月甚至更短的时间内退出支教队伍。仔细分析，除了来自课堂上的挫败感之外，缺乏责任感也是支教大学生们热得快、冷得快的关键原因所在。而种种表现都直接或间接地影响支教的意义。
五、提高大学生党员支教质量的建议
（一）端正入党动机，从行动上践行党员先进性
要想真正发挥支教活动的意义，从行动中保持党员先进性，笔者认为，就支教主体而言，最根本的措施就是先从思想上“保先”，即端正入党动机，不是为了支教而支教，而应该胸怀党员“赠人玫瑰，手有余香”的奉献精神，切实为教授客体着想，无论是从前期课程内容、形式等的准备，还是在课程中的娴熟自如，以及课后的总结都要兢兢业业，这样才能有助于从行动上饯行，从意义上履行。
（二）延长支教时间，协调教学安排
据笔者查询，一般情况下，支教的工作时间最好在3年左右，这样既可以达到稳固支教工作成绩的目的，也可以切实使支教队员从实践中积累经验，为补充贫困地区教师资源做好坚强的后盾和生力军。此外，为了避免出现支教与当地学校教学安排的冲突，建议支教队员能够提前安排每年的支教工作，并尽早做好协调和铺垫，以使其在与学年相衔接的情况下保证教学进度与质量。
（三）各方面综合考虑，减轻甚至消除外部因素的干扰
一方面，对于少数贫困地区安排支教者时，建议从生活习惯、行为习惯，尤其是语言交流方面因地制宜，减轻教学活动中的障碍因素。另一方面，加大教育事业投入，扩大支教工作的覆盖面。目前支教工作的重点基本上是各受援县的中学，而许多地方的小学也迫切希望得到高水平党员甚至是专职教师的援助。在保证目前支教经费的基础上，各级财政应进一步追加支教经费，增加人力资源投入，扩大支教工作覆盖面，使更多贫困地区小学也能得到支援。此外，增加教育设施的援建，如校舍、图书、教学设备等，特别是网络教学已成为现在的趋势，任何一个不懂计算机技术的人都有可能被社会淘汰，因此，提高电脑等高技术含量的设备成为必然。
（四）提高教学活动的针对性，加强大学生党员的自身素质部分贫困地区的受援学校在对支教队员的课程安排上还不够重视，往往只允许其教授辅助课程，而绝大多数支教党员对支教工做准备懈怠，加之自身能力有限，严重影响支教活动地作用发挥。因此，建议教学主体和客体之间能够做好充分的协调，既有利于促进受援学校在教学方式上的完善与创新，也要有利于支教党员自身优势的发挥和教师潜力的培养，以备不时只需。同时，对大学生支教工作管理的规范化和制度化成为提高活动质量的必然要求。针对支教大学生党员在教学经验、知识运用、育人方面等经验不足的弊端，定期或协调不定期地对他们进行培训，特别是加强对非师范专业的大学生的岗前培训。
参考文献：
[1]向桥，云阿荣．解读大学生西部支教运动．宁行政学院学报．2006(1) ．[2]陈建．大学生基层支教别忽视了教学质量．中国改革．2006
（7) ．
大学生党员支教存在的问题及其对策
——以郫县安靖小学留守儿童调查为例
陈晓红
摘
要
大学生党员支教近年来在国家提倡科教兴国的战略下得到突飞猛进的发展，组建党员支教队在一定程度上推动了
当地教育水平的提高。然而目前存在的部分大学生党员入党动机不纯、支教期限太短、外部干扰、教学内容针对性不强以及支教队员责任感不强等问题严重影响了支教活动的质量和意义，因此，端正入党动机、采取延长支教时间、减轻甚至消除外部因素的干扰、提高教学活动的针对性以及加强大学生党员的自身素质对于提高大学生党员支教活动的意义起着重要的战略意义。关键词
大学生党员
支教
问题
对策
文献标识码：A
文章编号：1009-0592(2009) 06-288-02
充耳不闻，仍是吵吵闹闹的。在笔者的想象中，大学生党员义务上课，课堂上应该有更多和谐与美好的因素，然而课堂失控的现象令笔者及其队员始料未及。仔细分析，问题的关键就在于，大学生党员支教缺乏课堂经验，没有对支教人员进行必要的培训，从而也并不能够从根本上解决安靖小学留守儿童的教育问题。虽然在上课的过程中学生们表现积极，效果较佳，但其中出现的不和谐因素不免为大学生党员支教存在的问题及其研究对策留下了事实依据。
三、大学生党员支教的意义
在安靖小学支教的经历使笔者难以忘怀，同时，对党员支教的作用和意义也有了自身更深的体会:
（一）短暂地缓解了学校教师紧缺问题
大部分贫苦地区的学校因经济落后、环境恶劣、交通不便等因素难以吸引众多的教师资源，尤其是语文、英语及数学科目的优秀老师更是短缺。据调查，安靖小学因地处郫县，附近众多高校如西南交通大学、四川外国语大学成都学院、西华大学等高校时常进行定期或不定期的义务支教活动，其中以西南交大为甚，不仅与安靖小学建立了官方联系，同时也常年将其作为党员支教基地。虽然大学生党员不能或很少从事主课教学，但其的积极加入在一定程度上也切实缓解了校师资匮乏的燃眉之急。
（二）带来了先进的教学理念和思想观念，推动了当地教育水平的提高
部分优秀的大学生党员切实投入到义务支教的工作当中，无论是从自身协调等能力，还是从课堂教授形式和内容都准备充分，进展顺利持久。以英语教学为例，部分大学生党员运用的顺口溜、歌谣以及游戏等形式启发了小学生的视野，改变了原来单纯只记忆单词的“哑巴英语”，收效较大。例如，此次对安靖小学三年级四班采取地一边观
图表1安靖小学留守儿童概况
笔者随西南交通大学人文社会科学学院06级党2008年10月，
员支教队赴安靖镇当地小学继续进行为期一学期的定期义务支教，感触颇深。在去支教之前，笔者同队友集思广益支教的形式、内容、方法等，准备相对充分。然而真正去了安靖小学之后，出现的种种状况令我们颇为感慨和震惊：“别闹了！别闹了！快点坐好！”讲台上，支教的大学生又气又急，不停地发号施令，可下面三四年级的小学生们却
作者简介：陈晓红，西南交通大学人文社会科学学院。
中图分类号：G40-011
一、大学生党员支教以及留守儿童的内涵
大学生党员支教，是指高校中优秀的大学生党员志愿或组织进入落后地区中小学校进行的义务教育或教学管理工作。这种形式为教育注入了新鲜血液，提供了新的教学方法，同时在一定程度上起到了缓解了教师资源紧缺的作用，对当地教育事业的发展具有积极意义。
留守儿童，是指由于地理和历史等原因，大量农村剩余劳动力在市场经济迅猛发展的推动下，为改变生存状况而外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此而在广大农村地区形成的特殊群体，即为“留守儿童”。解决好留守儿童问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，农村经济和社会的协调发展，同时也影响社会稳定及其可持续发展。
二、安靖小学留守儿童概况以及调查背景
安靖小学位于成都市郫县地区，1—6年级共有留守儿童170余名，其中80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，有的甚至几年才回家1次；近30%的70%的父母年均回家不足3次，
留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，极大地影响了其身心健康的良性发展，打架、斗殴、学习懈怠等现象成为“留守儿童问题”的主要表现，而
留守儿童的教育问题则成为重中之重。
看动画片《一休歌》，一边启发同学回答问题的形式就取得了不错的教学效果，老师学生反响强烈，对课堂活动的开展和交流达到了一定的促进作用。另一方面，一些优秀的大学生党员为学校带来了崭新的思想观念、思维方式，开阔了当地的视野。如对学生进行思想教育讲座，注重教会学生怎样学习，使这些留守儿童从他们身上感受到要想成功就必须付出艰辛的代价，某种程度上帮助他们树立了远大的人生理想和的抱负。
（三）大学生党员乐于奉献，与当地师生结下了深厚感情绝大多数大学生党员对所教学生关爱备至，他们身上所体现出的爱心、细心和耐心成为和当地学生结下深厚感情的桥梁。例如，西南交大06级政治学与行政学专业的优秀党员与当地学生结成“对子”，在生活上嘘寒问暖，学习上主动教授方法，通过交流、写信等方式打开了部分留守儿童封闭、自卑的心理，使他们重新建立了奋斗的勇气和信心。因此，当笔者及其他队友完成之教活动准备离开之际，不少学生拿过他们的纸笔纷纷要求留言，更有甚者与其结成“对子”，时常写信说明他们再次取得的成绩，表示深刻的感谢。
四、大学生党员支教存在的问题
大学生党员支教尽管近年来发展盛行，且在很大程度上相应国家号召，发挥了不可磨灭地积极作用，然而综合笔者在安靖小学对留守儿童的支教情况以及各种权威数据，大学生党员支教存在的问题总结如下：
（一）部分大学生党员入党动机不纯，支教盲目敷衍
为了加强党员先进性，发挥模范带头作用，党员支教队扩大了招募人数，使得一些尚未正式入党的入党积极分子加入其中。如2008年10月份去安靖支教的15名队员中就有4名是刚提交入党申请的积极分子。由于部分大学生入党动机不纯，或是为了增加就业砝码，或是为了获得各项荣誉，导致支教活动敷衍了事：准备工作搪塞应付，根本没有设身处地的为学生着想，只是从网络上下载教学内容；自身能力较弱，无法应付课堂秩序失控等突发状况；专业基础不扎实，课堂质量较差等一系列问题。
(二) 支教期限太短，打乱了正常的教学秩序
大学生支教期限一般都是1年。高校安排支教的工作一般在8月底，加上高校开学较晚，许多中小学此时早已开学，校方的教学计划及教师的课时早已安排完毕，大学生支教党员的到来往往使校方“措手不及”，不得不重新调整早已安排好的教学计划。一方面影响了正常的教学进度，另一方面也影响了学生的学习心理及其稳定性。笔者在安靖小学支教期间通过询问得知，部分支教党员的教授能力较差，学生们上课根本听不懂，对他们的学习进步反而增加了障碍因素。
（三）外部干扰因素增加支教难度
第一，以安靖小学支教成员为例，绝大多数的大学生党员在教课的过程中均使用的是普通话，而由于教授对象是四川籍学生，且年龄较小，这之间造成的天然的语言障碍无疑使得部分学生出现起哄、听不懂等现象，这也是影响课堂，导致失序的缘由之一。第二，由于安靖小学距离西南交通大学尚有一段距离，且路途不便需要短途坐车到达目的地，每次支教用去的时间至少为半天，这就使得部分学生必须向辅导员请假，占用自身上课的时间来进行支教，在一定程度上影响学习，忽视了支教的意义所在。第三，硬件设施落后问题突出。据笔者调查，大多数较为落后地区的中小学校其硬件设施严重不足或落后，尽管财政局会有所拨款，但无法尽快解决实质问题。因此，部分大学生党员即使有良好的备课方案，但去了学校之后才发现“巧妇难为无米之炊”。现代远程教育配件、图书角和一些相关体育运动器材利用率不高。第四，由于个别支教活动安排时间不当，使得消防不得不“挤出”或专门另行安排时间，影响正常教学以外，其多花费的水电等日常生活开支也无形中增加了学校的负担。
（四）教学内容针对性不强，支教队员责任感不强
一则，绝大多数小学缺乏的是优秀的数学、语文及英语老师，支教队员由于资历较浅，他们到达后多不被允许教授该类课程，而是其他辅助课程或参与代课，一方面无法从根本上解决学校的师资问题，另一方面也直接影响部分队员的积极性及其水平的发挥。一则，导致热得快、冷得快成为目前支教大学生中普遍存在的问题，许多大学生怀抱满腔热情走进课堂，却在几个月甚至更短的时间内退出支教队伍。仔细分析，除了来自课堂上的挫败感之外，缺乏责任感也是支教大学生们热得快、冷得快的关键原因所在。而种种表现都直接或间接地影响支教的意义。
五、提高大学生党员支教质量的建议
（一）端正入党动机，从行动上践行党员先进性
要想真正发挥支教活动的意义，从行动中保持党员先进性，笔者认为，就支教主体而言，最根本的措施就是先从思想上“保先”，即端正入党动机，不是为了支教而支教，而应该胸怀党员“赠人玫瑰，手有余香”的奉献精神，切实为教授客体着想，无论是从前期课程内容、形式等的准备，还是在课程中的娴熟自如，以及课后的总结都要兢兢业业，这样才能有助于从行动上饯行，从意义上履行。
（二）延长支教时间，协调教学安排
据笔者查询，一般情况下，支教的工作时间最好在3年左右，这样既可以达到稳固支教工作成绩的目的，也可以切实使支教队员从实践中积累经验，为补充贫困地区教师资源做好坚强的后盾和生力军。此外，为了避免出现支教与当地学校教学安排的冲突，建议支教队员能够提前安排每年的支教工作，并尽早做好协调和铺垫，以使其在与学年相衔接的情况下保证教学进度与质量。
（三）各方面综合考虑，减轻甚至消除外部因素的干扰
一方面，对于少数贫困地区安排支教者时，建议从生活习惯、行为习惯，尤其是语言交流方面因地制宜，减轻教学活动中的障碍因素。另一方面，加大教育事业投入，扩大支教工作的覆盖面。目前支教工作的重点基本上是各受援县的中学，而许多地方的小学也迫切希望得到高水平党员甚至是专职教师的援助。在保证目前支教经费的基础上，各级财政应进一步追加支教经费，增加人力资源投入，扩大支教工作覆盖面，使更多贫困地区小学也能得到支援。此外，增加教育设施的援建，如校舍、图书、教学设备等，特别是网络教学已成为现在的趋势，任何一个不懂计算机技术的人都有可能被社会淘汰，因此，提高电脑等高技术含量的设备成为必然。
（四）提高教学活动的针对性，加强大学生党员的自身素质部分贫困地区的受援学校在对支教队员的课程安排上还不够重视，往往只允许其教授辅助课程，而绝大多数支教党员对支教工做准备懈怠，加之自身能力有限，严重影响支教活动地作用发挥。因此，建议教学主体和客体之间能够做好充分的协调，既有利于促进受援学校在教学方式上的完善与创新，也要有利于支教党员自身优势的发挥和教师潜力的培养，以备不时只需。同时，对大学生支教工作管理的规范化和制度化成为提高活动质量的必然要求。针对支教大学生党员在教学经验、知识运用、育人方面等经验不足的弊端，定期或协调不定期地对他们进行培训，特别是加强对非师范专业的大学生的岗前培训。
参考文献：
[1]向桥，云阿荣．解读大学生西部支教运动．宁行政学院学报．2006(1) ．[2]陈建．大学生基层支教别忽视了教学质量．中国改革．2006
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