借 物 抒 情 情 更 美
湖北省洪湖市峰口镇二中 王前保
教学目标：
1. 引导学生体会借物抒情的表达效果。
2. 学习借物抒情打方法，训练学生思维，提高学生能借某物抒发自己理想、志趣、情操的能力。
3. 引导学生用借物抒情的手法写作。
教学重点：
通过学习、体会让学生将物和情有机结合进行写作。
教学难点：
学习运用联想和想象来借物形象转化成情感的抒发。
教学步骤：
一、体会借物抒情
1. 学生背诵《陋室铭》，教师点拨，让学生认识借物抒情。
（作者借陋室来抒发自己志趣高雅、安贫乐道的情操。）
2. 学生背诵《爱莲说》，教师点拨，再次感受借物抒情。
（作者借莲花来抒发自己纯洁无瑕、正直通达的志向。）
这两篇文章，作者都采用了借物抒情（托物言志）”的写法，文章虽然展现的“物”，而我们读者却读到了“志”“情”。这样的委婉抒情的写法，可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值，使文章的抒情更浓了，更美了。
3. 仿写：大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层，我们感到生命
（二）学习借物抒情
1. 什么是借物抒情？
借物抒情是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法 。
如：《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
作者运用拟人和借喻等手法，借石灰之口，一语双关，表达自己不畏艰险，不怕牺牲，在人生道路上永远清清白白做人的高尚情操。
2. 借物抒情的方法。
（1）立意要明确
“借物抒情”在某种意义上说就是作品的思想，作者的感情。所谓“情， 意为主，景（物）为实”，思想感情是主要的，我们要由小见大，借自然之“物”来表达自己的思想、 情感。
如鲁迅的《雪》这篇散文诗，通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘，表达了作者对北方的雪的喜爱之情，寄托了作者对美好生活的憧憬，更加体的顽强；看到江河奔腾不息，我们感到时间的飞逝。 ，
现了作者敢于直面惨淡人生、不屈不挠的战斗精神。 （2）找准事物和联系点。
高尔基的《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
A 学会观察。
观察的内容：事物的形状、色彩、味道、质地、性质、用途……当然，在不同的时间、地点观察，观察的方位、角度不同，观察的结果也完全不同。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就很形象地诠释了这一问题。
示例：让学生就近取材，观察身边的事物：讲台、黑板、粉笔、电棒、桌椅、尺子、圆规……并要求学生记录下观察的结果。（梅兰竹菊、松柏、杨柳、白杨树、风、花、雪、月……都可以作为课后观察的对象。）
B 学会思考。
观察是写作的基石，思考是写作的枢纽。可以说，没有观察就没有写作的素材；没有思考就没有深刻隽永的文章。
黑板：你是黑的，学生的前途却因你而光明！
粉笔：用生命作代价，为人类播下文明的种子；损耗的是自己，写下的是美丽。
直尺：因为自己一生正直，才可以丈量他人的长短。
圆规：终身画着圆，却不因此而变得圆滑。
由此可见，观察是思考的前提，思考是对观察物认识的进一步加深，是由感性到理性的升华！思考让事物具有了人的灵性，人的情感与人的品质……再比如，观察月亮和星星，我们可以想，月亮是弯弯的银豆荚，星星是里面蹦出的金豆豆；看到水龙头滴水，我们可以想，你不停地掉眼泪，是谁欺负你了？
C 学会联想、想象。
既然是借物抒情，就必然要采用象征手法展开联想。而类比往往是引起联想、运用象征手法的基础。
应把事物的本质特点和人的精神、品质、志向联系起来想，找到相似点。联系点，使物的情感能反映人的情感。
如《浪之歌》我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的使将我银白的浪花与金沙铺就的海岸和为一体。我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
例如：
银杏——古老文明 松柏——坚强伟大
芝兰——正气清远 百合——团结友好
紫荆——兄弟和睦 椿萱——父母健康
竹子——正直虚心 红枫——革命热诚
杨柳枝——依依不舍 石榴——子孙繁昌
并蒂莲——夫妻恩爱 牡丹——繁华富贵
梅花——坚贞不屈 茶花——战斗英雄
万年青——友谊长存 吉祥草——鸿运祥瑞
寿星草—延年益寿 桂花—高尚不俗
橄榄枝——和平 黄月季——胜利
含羞草——知耻 夭桃——淑女
铁树——庄严 菊花——高洁
合欢——消愤 红豆——相思
荷花——无邪
荷花：“出污泥而不染”；梅花：“香自苦寒来”
扶桑：“有如旭日初升”；梧桐：“数叶迎风尚有声”。
D 学会移情。
与观察同时伴随着思考一样，思考的同时也已融入了作者的情感。“情”与“思”也是相互联系，密不可分的。移情则更是把观察与思考的结果具体化、生动化、形象化、感人化的重要环节。
如：每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立（4）凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
……
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化做为精神的宁静，感受到生命永无止境，精神的永恒，歌颂了生命的顽强。宗璞女士偶然在家乡见到开的很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了小弟身患绝症的悲痛，感到生命的顽强，永恒和美好。
物：1‟铺路石 2‟树根 „ 3‟春雨
意：1‟无私奉献„ 2‟坚忍不拔 „ 3‟奋发向上
兰 花 ： 高 洁 竹子：虚心 有气节 红叶：历风霜而愈红
找准事物和联系点应运用睹物生情、寄情于物、借物喻人等方法。
(3)描绘要具体
文章的立意明确了，怎样才能很好地表达情意，使人感到亲切自然、生动感人呢？这就首先要抓住所借之物的“形”，进行具体的描绘。 这个“形”既指它的整体特征，也指它的局部特征。
要调动人的各种感官（视觉、嗅觉、触觉、听觉），着力刻画事物的形状、颜色、结构、质地、现象、用途、意义等，为后文写到人的情感做铺垫。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
生动地突出了美好事物和冷酷现实之间强烈的矛盾，从而含蓄深刻地表达了作者对黑暗现实的强烈不满。
（4）常用拟人、比喻的手法。
《浪花》：“浪花你/洁白 晶莹/恰似一朵朵/冰山雪莲/ 你可知道/这美丽 正是/阻挡你前进的礁石/创造的奇观？”
《礁石》：“礁石你/千万次的被/狂风恶浪无情击打/那千疮百孔的躯体/像历尽刀劈斧砍/ 你自岿然不动/依然屹立于/风口浪尖/淡看风平浪静/笑对狂涛巨澜”
（5）过渡要自然
这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下 几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。这样写似乎很散，但他却要求“神不散”， 因此要做到文章中除了有一根思想感情的红 线外，还需要有较明显的却又是自然的句、 段作为过渡。
运用“托物言志”的手法要注意： 1. 找准托物言志的“相托点”。 相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。 即物与志、物与情之间的内在联系。描述时，自己的志要 以物的特点为核心。物要能表达自己的意愿。 2. 抓住事物的特征状物。抓住物的特征才能体现文章的立 意。精彩传神的状物才能使言志有所依托。 3. 托物言志的文章重头戏在描写，这就要求作者善于细心 观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生 动形2象传神。 4. 寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。在状写事物时 倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。 这样的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义， 这样就可以顺理成章地完成言志的使命。
生命的抗争
湖北省洪湖市峰口镇 王前保
一次杀鳝鱼的经历，让我对生命有了一个高度的认识。
今天早上我买来一斤鳝鱼，五条，先喂在桶里。它如黑芝麻般的眼睛，小巧的嘴和鼻，显得特别可爱。它乌黑的背，黄色的肚皮，那肥壮的身躯在桶里的水中绞动，透露出旺盛的
生命力。
中午，我用筲箕将鳝鱼搂起，几条鳝鱼立即翘起尾巴，钩住筲箕的边沿，再昂起头，跳出筲箕。我立即用手卡住鳝鱼，它马上就从我手里滑出，它们好像知道要遭到杀害，拼命逃脱。我怒了，小小的鳝鱼，我还抓你不住了。
我抓到这条，又逃掉那条。我大怒，只好抓到一条，就马上按在木板上，用锤子锤它的脑袋。抓到一条就锤一条。连锤两下，将鳝鱼的头锤扁，看你还跑不跑。只见它的殷红的血从眼、口、鼻中流出，哪晓它仍能在地面滑动，逃向墙角。这真让我刮目相看，佩服至极了。
我不能对鳝鱼的可怜而终止继续对鳝鱼的杀害。因为炒鳝鱼的美味催着我继续行动。我用剪子把它的颈子剪破，它就用下半身子缠我的手。我再刺破它的肚皮。殷红的鲜血立即溅在地上、我的手上、我的衣上。它用溅鲜血来反抗我。放在地上，它仍然能滑动。我不得不由衷地赞叹：鳝鱼的生命力是多么的顽强啊！
我用手拉出它的肠子，它用身子绞住我的手，阻止我的行动。我的手被它的血染红，尾巴快速的搅动，把血甩到我的脸上。我狠狠地扔到地上，但他还是能滑动。 它对生命的顽强执着让我惊讶，它对死亡的抗争让我赞赏。
杀鳝鱼，还需要把它锤偏，把它的脊背锤碎。我用锤子去锤它的身子。锤一下，它立即撅起身子，翘起尾，阻挡我。我要用左手按住它才好锤，不按好，就会锤到自己的手上。
我最后将鳝鱼用刀切成小节，切下它的尾巴。但看到它的尾巴仍会搅动。
这让我惊呆了，我的手颤抖了。将它切成几十小节了，它还在反抗。多么顽强的生命力啊！真是“粉身碎骨浑不怕”啊！虽然它是那么的弱小，它从不任人宰割，剁成小节也在抗争。这是对生命是何等的珍惜啊，对强大的敌人是何等的愤怒啊，对死亡何等的抗争啊！
我想到我们强大的人类在弱小的鳝鱼面前，是显得何等得弱小，何等得脆弱！正值青春勃发，才艺盎然的海子面对困惑，就卧轨自杀。正值艺术旺季，众人羡慕的张国荣面对丁点流言，就跳楼自尽。……他们这些人对生命一点也不珍惜；面对困难挫折，就不敢抗争而放弃生命。
鳝鱼那对生命的抗争，给我心灵的一次强烈的震撼，它应教会我们懂得如何面对生活的挫折，如何面对生命的艰难，如何面对生命的困惑，如何珍惜宝贵的生命，如何珍惜生命的一分一秒。
2011-2-3
（6）运用“托物言志”的手法要注意：
①. 找准托物言志的“相托点”。
相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。
即物与志、物与情之间的内在联系。描述时，自己的志要以物的特点为核心。物要能表达自己的意愿。
②抓住事物的特征状物。抓住物的特征才能体现文章的立意。精彩传神的状物才能使言志有所依托。
③托物言志的文章重头戏在描写，这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动形象传神。
④寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。
这样的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理成章地完成言志的使命。
爬山虎
在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。
它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。
“爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。
“爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。
“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。
四、作文训练 题目：
自己选取某种事物（夕阳、朝阳、向日葵、小草、翠竹、萝卜、油菜花、青松、落叶、台阶…… ），描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义。 要 求：
1、多留心身边事物。善于发现并捕捉最能触动自 己心灵的“亮点”，写出自己真切的感受。
2、善于捕 捉事物的特征，善于对“物”的特征作细致描绘，抓住 事物的特征赋予其一定的象征意义，巧妙地寄托自己的 情感和理念。
3、运用细致而富于表现力的语言描摹事 物，在富有层次的描写中把感情恰当地融入到事物中， 抒发情感。
4、有创意地表达，进行发散思维训练，从 广泛的人生现象中透视深刻的人生哲理。
五、优秀习作欣赏：
最美的花
陈醒
我不知道，为什么别人已经绿叶满枝的时候，我还是光秃秃的，除了那几片新抽出来的嫩芽儿。虽然，在心底里也怜爱我这几片嫩芽儿，是她们，给了我一点儿生机，让我知道，我还有生命在酝酿，我还有希望，但是，我还是责怪她们来得太晚。
可是，当我的的小嫩芽儿终于能和别的叶子一样随风飘摇的时候，别人已经是绿树成阴了。她忍不住问妈妈，为什么别人那么优秀呢？我什么时候才能像别人一样？
妈妈对我说，孩子，你别急。谁笑到最后，谁笑得最甜。于是，我又静下心来，开始去积蓄我的一个花的梦。我常常梦见自己也是花团锦簇，也能够和别人一样争奇斗艳。
但是，当我从梦中醒来的时候，别人却又是花满枝头了，姹紫嫣红了，。而我连一个花骨朵也没有！
蝴蝶飞来，瞟了我一眼，没见到艳丽的色彩，无声的飞走了；蜜蜂飞来，瞅了我一下，没嗅到一点芳香，叹息的又飞走了。还有那旁边的花儿，她们一个个用异样的眼睛看着我。更有那地上的蚂蚁，竟然把我作为了一个他们共同取笑对象。还拿我教育他们的孩子，说不要像我一样碌碌无为。
我想，我是真的不如别人了。我开始恨自己，为什么偏偏我是这个样子呢？上天对我太不公平了。
我开始自暴自弃，唉，反正我就是这样了，什么都会比别人晚一步，听天由命吧！ 阳光和煦，我也只是懒洋洋地歪着半边脸；熏风送暖，我也只是漫不经心地摇摇手脚；春风温馨，我也只是随随便便地咂咂嘴巴。
妈妈看出来了，她给我讲了一个故事，说在一个温室里有一盆花，长得特别好，万物萧条的时候，她已经在人们的惊羡中孕育出一个花蕾。后来，成为一盆最先开放的花儿。
而在温室的外面也有一株花儿，她隔着那层朦胧的薄膜，一直以来十分羡慕里面的那盆花，总是叹息自己命运。可是，后来，她也开放了，在人们惊羡的目光中，她读懂了自己的那份清新的精神，那份勃发的生命。这时候，人们开始由衷的赞叹，原来，这朵后开的花儿竟然会美得如此脱俗，美得如此清新。
哦，我终于明白了，最美的，往往在最后出现。
于是，我开始对自己有了新的希望，或者我就是一颗晚熟的种子啊。我开始珍惜每一次晨露，开始笑对每一次夕阳。我在晨风中尽情舒展身段，在暮雨中兴奋地跳动着枝条。
终于，我也开花了。我看到了我面前所有的花儿都低下了骄傲的头颅。
这时，我真庆幸，庆幸当初没有放弃：一颗晚熟的种子，其实也会开出最美的花。
五、教师下水文
绿 荫
五月的天，陡然间变得像七月一样热，房间也特别的闷热，我忙脱掉长裤、长褂，在房间继续看书。看不到五分钟，身上仍然冒汗。我打开电风扇，可偏停了电。
四月的测验考试，我考的一败涂地，让我有些懊恼，想利用五一假赶赶本，可又碰到这情况，我更加烦恼。难道天不助我吗？我恼怒的将书摔在地上，冲出房里。
门前，一棵环抱的柳树吸引我。它粗大的干，布满了皱纹，深青色透出浓浓的生机。树杈上密密的树叶，迎着炎炎的烈日随风摆动。树叶下面撒下一片浓浓的绿荫。
我见了欣然奔去。多么清凉的绿荫啊，使头痛的脑袋顿时轻松了许多。一阵微风送来一阵凉爽，浑身的汗不翼而飞了。身体仿佛升入仙宫一样舒畅。
“呜，呜，呜……”喷雾器的喷药声和 难闻的农药气顺风同时分别送入我的耳鼻。学
习的兴趣顿觉全无，视野转向那喷药人。
啊！是爸爸在菜田喷药。爸爸头戴旧成灰色的草帽，身背喷雾器，上身穿着白色褂子。褂子已湿漉漉的贴在身上，使他单薄的身体更显得瘦瘦的。他左手握喷气把一上一下按动着，右手握端杆，端杆喷出筛子大的雾，洒向长豆叶丛中间。
我看他汗流浃背，想让他也到这树荫下休息，忙喊了几声：“爸爸，树下多凉快啊，快来休息一下！”
爸爸头也没抬，仍然喷着药。他可能没听见。
我不顾毒辣的阳光曝晒，跑到爸爸跟前，对他说：“爸爸，太热了，快到树荫下面去休息吧，别累坏了。”
爸爸看了看我说：“这长豆生虫很严重，已不能拖延了。下午，我还要和你的妈妈到棉田下肥。——你去好好学习吧，你能取得好成绩比什么都好。”
我望了望爸爸黑黝黝的额上，刻下的深深皱纹。他虽不到四十岁，已显露出衰老的容颜。我顿时心里一阵酸痛。
爸爸为了全家人的生活，为了供我和弟弟读书，总是拼命的干，拼命的挣钱。我和弟弟都读初中，为了我们在校有一个好的学习环境，把我们寄住在学校附近的一个亲戚家里，光每学期生活费就够他费心的。
今年初，我和弟弟共要交三千元的生活费，可家里仅够交一个人的生活费。我见家境困难，想打退堂鼓，好减少家庭的困难。爸爸知道后，在吃饭时，对我说：“我少年时，你奶奶就去世了，没有条件读书。现在说什么也不能耽误你们啊！”
以后爸爸就每天下午挖蒜、砍菜、第二天天没亮就挑着沉重的担子上街。三个星期后，我回到家，听说房东的生活已付清了。而爸爸却病了几天。……
“你怎么还站在这里，这么辣的太阳别把你晒黑了。快回去，到那柳树下好好看书吧”！爸爸又已喷了一个来回的药走到我跟前，对我说。
我深情地望着爸爸消瘦面颊，额头上深深的皱纹，抑制不住的泪水夺眶而出。爸爸的身影在我视野里模糊了，渐渐地变成那门前一棵高大的柳树。他顶着烈日，斗着酷暑，身下洒下一片浓浓的凉凉的绿荫。我正在这片浓浓的绿荫下，享受着和煦的清风，吮吸着知识的乳汁。
我连忙跑回房中，沉静捡起书学习，享受这浓浓的绿荫。
借 物 抒 情 情 更 美
湖北省洪湖市峰口镇二中 王前保
教学目标：
1. 引导学生体会借物抒情的表达效果。
2. 学习借物抒情打方法，训练学生思维，提高学生能借某物抒发自己理想、志趣、情操的能力。
3. 引导学生用借物抒情的手法写作。
教学重点：
通过学习、体会让学生将物和情有机结合进行写作。
教学难点：
学习运用联想和想象来借物形象转化成情感的抒发。
教学步骤：
一、体会借物抒情
1. 学生背诵《陋室铭》，教师点拨，让学生认识借物抒情。
（作者借陋室来抒发自己志趣高雅、安贫乐道的情操。）
2. 学生背诵《爱莲说》，教师点拨，再次感受借物抒情。
（作者借莲花来抒发自己纯洁无瑕、正直通达的志向。）
这两篇文章，作者都采用了借物抒情（托物言志）”的写法，文章虽然展现的“物”，而我们读者却读到了“志”“情”。这样的委婉抒情的写法，可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值，使文章的抒情更浓了，更美了。
3. 仿写：大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层，我们感到生命
（二）学习借物抒情
1. 什么是借物抒情？
借物抒情是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法 。
如：《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
作者运用拟人和借喻等手法，借石灰之口，一语双关，表达自己不畏艰险，不怕牺牲，在人生道路上永远清清白白做人的高尚情操。
2. 借物抒情的方法。
（1）立意要明确
“借物抒情”在某种意义上说就是作品的思想，作者的感情。所谓“情， 意为主，景（物）为实”，思想感情是主要的，我们要由小见大，借自然之“物”来表达自己的思想、 情感。
如鲁迅的《雪》这篇散文诗，通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘，表达了作者对北方的雪的喜爱之情，寄托了作者对美好生活的憧憬，更加体的顽强；看到江河奔腾不息，我们感到时间的飞逝。 ，
现了作者敢于直面惨淡人生、不屈不挠的战斗精神。 （2）找准事物和联系点。
高尔基的《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
A 学会观察。
观察的内容：事物的形状、色彩、味道、质地、性质、用途……当然，在不同的时间、地点观察，观察的方位、角度不同，观察的结果也完全不同。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就很形象地诠释了这一问题。
示例：让学生就近取材，观察身边的事物：讲台、黑板、粉笔、电棒、桌椅、尺子、圆规……并要求学生记录下观察的结果。（梅兰竹菊、松柏、杨柳、白杨树、风、花、雪、月……都可以作为课后观察的对象。）
B 学会思考。
观察是写作的基石，思考是写作的枢纽。可以说，没有观察就没有写作的素材；没有思考就没有深刻隽永的文章。
黑板：你是黑的，学生的前途却因你而光明！
粉笔：用生命作代价，为人类播下文明的种子；损耗的是自己，写下的是美丽。
直尺：因为自己一生正直，才可以丈量他人的长短。
圆规：终身画着圆，却不因此而变得圆滑。
由此可见，观察是思考的前提，思考是对观察物认识的进一步加深，是由感性到理性的升华！思考让事物具有了人的灵性，人的情感与人的品质……再比如，观察月亮和星星，我们可以想，月亮是弯弯的银豆荚，星星是里面蹦出的金豆豆；看到水龙头滴水，我们可以想，你不停地掉眼泪，是谁欺负你了？
C 学会联想、想象。
既然是借物抒情，就必然要采用象征手法展开联想。而类比往往是引起联想、运用象征手法的基础。
应把事物的本质特点和人的精神、品质、志向联系起来想，找到相似点。联系点，使物的情感能反映人的情感。
如《浪之歌》我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的使将我银白的浪花与金沙铺就的海岸和为一体。我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
例如：
银杏——古老文明 松柏——坚强伟大
芝兰——正气清远 百合——团结友好
紫荆——兄弟和睦 椿萱——父母健康
竹子——正直虚心 红枫——革命热诚
杨柳枝——依依不舍 石榴——子孙繁昌
并蒂莲——夫妻恩爱 牡丹——繁华富贵
梅花——坚贞不屈 茶花——战斗英雄
万年青——友谊长存 吉祥草——鸿运祥瑞
寿星草—延年益寿 桂花—高尚不俗
橄榄枝——和平 黄月季——胜利
含羞草——知耻 夭桃——淑女
铁树——庄严 菊花——高洁
合欢——消愤 红豆——相思
荷花——无邪
荷花：“出污泥而不染”；梅花：“香自苦寒来”
扶桑：“有如旭日初升”；梧桐：“数叶迎风尚有声”。
D 学会移情。
与观察同时伴随着思考一样，思考的同时也已融入了作者的情感。“情”与“思”也是相互联系，密不可分的。移情则更是把观察与思考的结果具体化、生动化、形象化、感人化的重要环节。
如：每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立（4）凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
……
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化做为精神的宁静，感受到生命永无止境，精神的永恒，歌颂了生命的顽强。宗璞女士偶然在家乡见到开的很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了小弟身患绝症的悲痛，感到生命的顽强，永恒和美好。
物：1‟铺路石 2‟树根 „ 3‟春雨
意：1‟无私奉献„ 2‟坚忍不拔 „ 3‟奋发向上
兰 花 ： 高 洁 竹子：虚心 有气节 红叶：历风霜而愈红
找准事物和联系点应运用睹物生情、寄情于物、借物喻人等方法。
(3)描绘要具体
文章的立意明确了，怎样才能很好地表达情意，使人感到亲切自然、生动感人呢？这就首先要抓住所借之物的“形”，进行具体的描绘。 这个“形”既指它的整体特征，也指它的局部特征。
要调动人的各种感官（视觉、嗅觉、触觉、听觉），着力刻画事物的形状、颜色、结构、质地、现象、用途、意义等，为后文写到人的情感做铺垫。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
生动地突出了美好事物和冷酷现实之间强烈的矛盾，从而含蓄深刻地表达了作者对黑暗现实的强烈不满。
（4）常用拟人、比喻的手法。
《浪花》：“浪花你/洁白 晶莹/恰似一朵朵/冰山雪莲/ 你可知道/这美丽 正是/阻挡你前进的礁石/创造的奇观？”
《礁石》：“礁石你/千万次的被/狂风恶浪无情击打/那千疮百孔的躯体/像历尽刀劈斧砍/ 你自岿然不动/依然屹立于/风口浪尖/淡看风平浪静/笑对狂涛巨澜”
（5）过渡要自然
这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下 几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。这样写似乎很散，但他却要求“神不散”， 因此要做到文章中除了有一根思想感情的红 线外，还需要有较明显的却又是自然的句、 段作为过渡。
运用“托物言志”的手法要注意： 1. 找准托物言志的“相托点”。 相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。 即物与志、物与情之间的内在联系。描述时，自己的志要 以物的特点为核心。物要能表达自己的意愿。 2. 抓住事物的特征状物。抓住物的特征才能体现文章的立 意。精彩传神的状物才能使言志有所依托。 3. 托物言志的文章重头戏在描写，这就要求作者善于细心 观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生 动形2象传神。 4. 寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。在状写事物时 倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。 这样的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义， 这样就可以顺理成章地完成言志的使命。
生命的抗争
湖北省洪湖市峰口镇 王前保
一次杀鳝鱼的经历，让我对生命有了一个高度的认识。
今天早上我买来一斤鳝鱼，五条，先喂在桶里。它如黑芝麻般的眼睛，小巧的嘴和鼻，显得特别可爱。它乌黑的背，黄色的肚皮，那肥壮的身躯在桶里的水中绞动，透露出旺盛的
生命力。
中午，我用筲箕将鳝鱼搂起，几条鳝鱼立即翘起尾巴，钩住筲箕的边沿，再昂起头，跳出筲箕。我立即用手卡住鳝鱼，它马上就从我手里滑出，它们好像知道要遭到杀害，拼命逃脱。我怒了，小小的鳝鱼，我还抓你不住了。
我抓到这条，又逃掉那条。我大怒，只好抓到一条，就马上按在木板上，用锤子锤它的脑袋。抓到一条就锤一条。连锤两下，将鳝鱼的头锤扁，看你还跑不跑。只见它的殷红的血从眼、口、鼻中流出，哪晓它仍能在地面滑动，逃向墙角。这真让我刮目相看，佩服至极了。
我不能对鳝鱼的可怜而终止继续对鳝鱼的杀害。因为炒鳝鱼的美味催着我继续行动。我用剪子把它的颈子剪破，它就用下半身子缠我的手。我再刺破它的肚皮。殷红的鲜血立即溅在地上、我的手上、我的衣上。它用溅鲜血来反抗我。放在地上，它仍然能滑动。我不得不由衷地赞叹：鳝鱼的生命力是多么的顽强啊！
我用手拉出它的肠子，它用身子绞住我的手，阻止我的行动。我的手被它的血染红，尾巴快速的搅动，把血甩到我的脸上。我狠狠地扔到地上，但他还是能滑动。 它对生命的顽强执着让我惊讶，它对死亡的抗争让我赞赏。
杀鳝鱼，还需要把它锤偏，把它的脊背锤碎。我用锤子去锤它的身子。锤一下，它立即撅起身子，翘起尾，阻挡我。我要用左手按住它才好锤，不按好，就会锤到自己的手上。
我最后将鳝鱼用刀切成小节，切下它的尾巴。但看到它的尾巴仍会搅动。
这让我惊呆了，我的手颤抖了。将它切成几十小节了，它还在反抗。多么顽强的生命力啊！真是“粉身碎骨浑不怕”啊！虽然它是那么的弱小，它从不任人宰割，剁成小节也在抗争。这是对生命是何等的珍惜啊，对强大的敌人是何等的愤怒啊，对死亡何等的抗争啊！
我想到我们强大的人类在弱小的鳝鱼面前，是显得何等得弱小，何等得脆弱！正值青春勃发，才艺盎然的海子面对困惑，就卧轨自杀。正值艺术旺季，众人羡慕的张国荣面对丁点流言，就跳楼自尽。……他们这些人对生命一点也不珍惜；面对困难挫折，就不敢抗争而放弃生命。
鳝鱼那对生命的抗争，给我心灵的一次强烈的震撼，它应教会我们懂得如何面对生活的挫折，如何面对生命的艰难，如何面对生命的困惑，如何珍惜宝贵的生命，如何珍惜生命的一分一秒。
2011-2-3
（6）运用“托物言志”的手法要注意：
①. 找准托物言志的“相托点”。
相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。
即物与志、物与情之间的内在联系。描述时，自己的志要以物的特点为核心。物要能表达自己的意愿。
②抓住事物的特征状物。抓住物的特征才能体现文章的立意。精彩传神的状物才能使言志有所依托。
③托物言志的文章重头戏在描写，这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动形象传神。
④寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。
这样的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理成章地完成言志的使命。
爬山虎
在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。
它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。
“爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。
“爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。
“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。
四、作文训练 题目：
自己选取某种事物（夕阳、朝阳、向日葵、小草、翠竹、萝卜、油菜花、青松、落叶、台阶…… ），描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义。 要 求：
1、多留心身边事物。善于发现并捕捉最能触动自 己心灵的“亮点”，写出自己真切的感受。
2、善于捕 捉事物的特征，善于对“物”的特征作细致描绘，抓住 事物的特征赋予其一定的象征意义，巧妙地寄托自己的 情感和理念。
3、运用细致而富于表现力的语言描摹事 物，在富有层次的描写中把感情恰当地融入到事物中， 抒发情感。
4、有创意地表达，进行发散思维训练，从 广泛的人生现象中透视深刻的人生哲理。
五、优秀习作欣赏：
最美的花
陈醒
我不知道，为什么别人已经绿叶满枝的时候，我还是光秃秃的，除了那几片新抽出来的嫩芽儿。虽然，在心底里也怜爱我这几片嫩芽儿，是她们，给了我一点儿生机，让我知道，我还有生命在酝酿，我还有希望，但是，我还是责怪她们来得太晚。
可是，当我的的小嫩芽儿终于能和别的叶子一样随风飘摇的时候，别人已经是绿树成阴了。她忍不住问妈妈，为什么别人那么优秀呢？我什么时候才能像别人一样？
妈妈对我说，孩子，你别急。谁笑到最后，谁笑得最甜。于是，我又静下心来，开始去积蓄我的一个花的梦。我常常梦见自己也是花团锦簇，也能够和别人一样争奇斗艳。
但是，当我从梦中醒来的时候，别人却又是花满枝头了，姹紫嫣红了，。而我连一个花骨朵也没有！
蝴蝶飞来，瞟了我一眼，没见到艳丽的色彩，无声的飞走了；蜜蜂飞来，瞅了我一下，没嗅到一点芳香，叹息的又飞走了。还有那旁边的花儿，她们一个个用异样的眼睛看着我。更有那地上的蚂蚁，竟然把我作为了一个他们共同取笑对象。还拿我教育他们的孩子，说不要像我一样碌碌无为。
我想，我是真的不如别人了。我开始恨自己，为什么偏偏我是这个样子呢？上天对我太不公平了。
我开始自暴自弃，唉，反正我就是这样了，什么都会比别人晚一步，听天由命吧！ 阳光和煦，我也只是懒洋洋地歪着半边脸；熏风送暖，我也只是漫不经心地摇摇手脚；春风温馨，我也只是随随便便地咂咂嘴巴。
妈妈看出来了，她给我讲了一个故事，说在一个温室里有一盆花，长得特别好，万物萧条的时候，她已经在人们的惊羡中孕育出一个花蕾。后来，成为一盆最先开放的花儿。
而在温室的外面也有一株花儿，她隔着那层朦胧的薄膜，一直以来十分羡慕里面的那盆花，总是叹息自己命运。可是，后来，她也开放了，在人们惊羡的目光中，她读懂了自己的那份清新的精神，那份勃发的生命。这时候，人们开始由衷的赞叹，原来，这朵后开的花儿竟然会美得如此脱俗，美得如此清新。
哦，我终于明白了，最美的，往往在最后出现。
于是，我开始对自己有了新的希望，或者我就是一颗晚熟的种子啊。我开始珍惜每一次晨露，开始笑对每一次夕阳。我在晨风中尽情舒展身段，在暮雨中兴奋地跳动着枝条。
终于，我也开花了。我看到了我面前所有的花儿都低下了骄傲的头颅。
这时，我真庆幸，庆幸当初没有放弃：一颗晚熟的种子，其实也会开出最美的花。
五、教师下水文
绿 荫
五月的天，陡然间变得像七月一样热，房间也特别的闷热，我忙脱掉长裤、长褂，在房间继续看书。看不到五分钟，身上仍然冒汗。我打开电风扇，可偏停了电。
四月的测验考试，我考的一败涂地，让我有些懊恼，想利用五一假赶赶本，可又碰到这情况，我更加烦恼。难道天不助我吗？我恼怒的将书摔在地上，冲出房里。
门前，一棵环抱的柳树吸引我。它粗大的干，布满了皱纹，深青色透出浓浓的生机。树杈上密密的树叶，迎着炎炎的烈日随风摆动。树叶下面撒下一片浓浓的绿荫。
我见了欣然奔去。多么清凉的绿荫啊，使头痛的脑袋顿时轻松了许多。一阵微风送来一阵凉爽，浑身的汗不翼而飞了。身体仿佛升入仙宫一样舒畅。
“呜，呜，呜……”喷雾器的喷药声和 难闻的农药气顺风同时分别送入我的耳鼻。学
习的兴趣顿觉全无，视野转向那喷药人。
啊！是爸爸在菜田喷药。爸爸头戴旧成灰色的草帽，身背喷雾器，上身穿着白色褂子。褂子已湿漉漉的贴在身上，使他单薄的身体更显得瘦瘦的。他左手握喷气把一上一下按动着，右手握端杆，端杆喷出筛子大的雾，洒向长豆叶丛中间。
我看他汗流浃背，想让他也到这树荫下休息，忙喊了几声：“爸爸，树下多凉快啊，快来休息一下！”
爸爸头也没抬，仍然喷着药。他可能没听见。
我不顾毒辣的阳光曝晒，跑到爸爸跟前，对他说：“爸爸，太热了，快到树荫下面去休息吧，别累坏了。”
爸爸看了看我说：“这长豆生虫很严重，已不能拖延了。下午，我还要和你的妈妈到棉田下肥。——你去好好学习吧，你能取得好成绩比什么都好。”
我望了望爸爸黑黝黝的额上，刻下的深深皱纹。他虽不到四十岁，已显露出衰老的容颜。我顿时心里一阵酸痛。
爸爸为了全家人的生活，为了供我和弟弟读书，总是拼命的干，拼命的挣钱。我和弟弟都读初中，为了我们在校有一个好的学习环境，把我们寄住在学校附近的一个亲戚家里，光每学期生活费就够他费心的。
今年初，我和弟弟共要交三千元的生活费，可家里仅够交一个人的生活费。我见家境困难，想打退堂鼓，好减少家庭的困难。爸爸知道后，在吃饭时，对我说：“我少年时，你奶奶就去世了，没有条件读书。现在说什么也不能耽误你们啊！”
以后爸爸就每天下午挖蒜、砍菜、第二天天没亮就挑着沉重的担子上街。三个星期后，我回到家，听说房东的生活已付清了。而爸爸却病了几天。……
“你怎么还站在这里，这么辣的太阳别把你晒黑了。快回去，到那柳树下好好看书吧”！爸爸又已喷了一个来回的药走到我跟前，对我说。
我深情地望着爸爸消瘦面颊，额头上深深的皱纹，抑制不住的泪水夺眶而出。爸爸的身影在我视野里模糊了，渐渐地变成那门前一棵高大的柳树。他顶着烈日，斗着酷暑，身下洒下一片浓浓的凉凉的绿荫。我正在这片浓浓的绿荫下，享受着和煦的清风，吮吸着知识的乳汁。
我连忙跑回房中，沉静捡起书学习，享受这浓浓的绿荫。