学习兽迅的修辞手法
口汤杰鹏
在汉代刘向的《 说苑》 里记载一个故事 ， 说的是战国时期著名的哲学家惠施讲话好用 比喻。有人就对梁王说: “ 假使不让惠施用比 喻， 他就什么话也说不成了。第二天， ” 梁王对 惠施说: “ 你以后讲话尽管直说， 不用比喻， 如 何? ” 惠施回答说: “ 现在这里有一个人， 他从 来没有见过弹弓。 如果对他说， 弹弓就像射箭 的弓一样 ， 不过所发射的是弹丸， 而不是箭 ，
它的弦是用竹子做的。 这样 ， 他能明白吗?” 梁 王说: “ 当然明白啦。” 惠施说:“ 所以， 人们在
这名字则表示人物是泛指的，是具有普遍意
义的典型;驼背五少爷、 蓝皮阿五等则象征病
态社会中的病态人物; 未庄与 5 城与孔乙己、
阿Q 同样。“ 静修庵” 而被闹得乌烟瘴气， 这
名目 便成了很好的讽刺。最令人称道的应是 《 中的华老栓、 药》 华小栓、 华大妈， 一望而知 是劳苦大众 ; 而夏四奶奶 、 ， 夏瑜 自然出身不 是平民。 夏瑜与为革命牺牲的秋瑾暗合， 含意 更为深长的是华夏两家的命运纠葛又与华夏 民族的生死存亡密切对应。这一切都充分体 现了鲁迅在为人物巧立名 目时的重视与功
力。 二、 破格用词 在用词上突破语法规范的 常格， 以收言简意赅和幽默讽刺之效。 这也有
讲话时，总是用别人已经知道的来比喻别人 所不知道的， 使得别人明白。 而你却叫我不用 比喻， 那怎么行呢! ” 梁王说:“ 你说得很有道
理 。”
直说难以使人明白，而用上一个比喻就 会使语言更加明白和生动，这就是积极修辞 的作用。
两种情况:一是把一个词或成语拆开， 只用其 中一部分。如:
1.待到它也“ 费厄” 然后再与它讲“ 了， 费
厄” 不迟。(《 费厄泼赖” 论“ 应该缓行) ) 2.“ 世道浇漓， 日下， 人心 国将不国” 这一 类话， 本是中国历来的叹声。不过时代不同， 则所谓‘ 下” 旧 的事情， 也有变迁……(《 我之 节烈观》。 ) 二是使用某个词时，冲破一般语法规律 上的限制， 使词义新颖丰富。如:
呜呼 ， 听讲的门徒是有福了， 从此会知道
文章大家鲁迅曾说过:“ 作文的人，因为
不能修辞 ， 于是也就不能达意。又打比方说: ” “ 用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在， 未免太毛糙， 总得刨光它一下才好。” 可见鲁 迅十分注意语言的修饰功夫，并多种修辞手 法运用得熟练而又富于创造性， 他在文章中
常用的修辞手法有以下几种:
一、 巧立名目 就是通过给人、 、 地 物 事、
等起名字的方法，以鲜明突出地表现出对象 的本质特征，或达到某种修辞效果。我们知 道， 名目和它所指称的事物的本质并无必然
的联系， 但鲁迅给自己的小说中的人、 地所拟 的名字，却能很好地表征它所指称的对象的 本质。如《 狂人日 中的赵贵翁、 记》 古久先生，
如何三角， 如何恋爱……(《 张资平的“ 小说
学”) 》
三、 反意虚设 为了把话说得新鲜、 幽默， 意思表达得突出有力，鲁迅常常针对某一词
语，造一个在意义上和它相反或相对的新词 语。 这新词语或者是语言中并无其词， 或生活 中并无其实。如:
代表中国古老腐朽的封建势力;孔乙己、 阿Q
中学语文园地己 5 1已
诚湃夔亘巫粤.—
一一 ‘ 一
“ 我们的少奶奶是八月里要生孩子了
1. 因为从来不朽之笔 ，须传不朽之人 ，
……然而要做这一篇速朽的文章， 才下笔， 便 感到万分的困难了。(《 Q 正传》 阿 ) 2.“ 要撇掉我总是不行的。七大人也好 ，
八 大人也好 ，我总要 闹得他们家败人亡 ! ……”《 ( 离婚》 ) 四、 粗说怒骂 鲁迅曾竭力反对“ 雅人” 们 的虚伪， 主张抛去死相， 放心地说笑。 所以， 鲁 迅写文章有时不避粗俗 ， 直用骂语 ， 表现出一 种粗犷刚健的豪情来 ，我们姑且称之为粗说 怒骂的修辞手法。如: 1.无论怎样 ， 一时大概总还有不惜一顾 的人罢 ， 只要这样 ， 我就非常满足了;那满足 ， 盖不下于取得富家的千金云。( 《 题记》 坟 ) “ 取得……” 是伪君子们常想而万不敢说出 的话， 因为真说便成了“ 。 俗” 这里鲁迅说到自己 获得读者的愉快时， 便直白 地犯 了 俗”顺便 这“ ， 对伪君子们的“ 戳一枪。 雅” 2.遇见深林 ， 可以劈成平 地的 ， 遇见旷 野， 可以栽种树木的， 遇见沙漠 ， 可以开掘井 泉的。 问什么荆棘塞途的老路 ， 寻什么乌烟瘴 气的鸟导师! (《 华盖集 导师》 ) 五、 语句跳脱 在形式上似乎残缺不全 ， 间断不接或跳动转折的语句，表现出更为真 切人微的情境来。如: 1， 他(七斤) 心里但觉得事情似乎十分危 急， 也想想些方法， 想些计划 ， 但总是非常模 糊， 贯穿不得: “ 辫子呢辫子? 丈八蛇矛。 一代 不如一代 !皇帝坐龙庭。 破的碗须得上城去钉 好。 谁能抵挡他?书上一条一条写着。 人娘的! ……”《 ( 风波》 ) 这断断续续的三五句话 ， 活画了 19 7 年 1 农民对张勋复辟的反应 ，怕做顺民而不得的 情景。
“ 女人……” Q想。 阿 阿Q 放下烟管， 站了起来。
“ 我们的少奶奶……” 昊妈还唠叨说。
“ 我和你困觉， 我和你困觉! ” Q 忽然 阿 抢上去， 对伊跪下了。(《 正传》 阿Q ) 这是鲁迅笔下吴妈和阿Q 谈闲天的经 典场景。 一个是在漫不经心地闲聊， 一个却在 想入非非， 两人互不理解， Q 又在似有 而阿
所悟的短时间的酝酿中，便出现
了这个离奇 而又自有情理的求爱场面，要表达出如许意 思来 ， 得用多少描述的笔墨啊!然而鲁迅只用 了短短的几句话 ， 便把这些丰富的内容生动 传出。 六、衍文传情 衍文，本指古文中因缮 写、 刻板 、 排版错误而多出的字句 ， 这里指漫 衍文句。 当言尽而意未尽时， 便顺便漫衍一两 句似乎是多余的话， 反而使文章神情舒展， 气 势充沛。如:
1.不但对于阿Q， 连我自己将来的“ 大团
圆”我就料不到究竟是怎样。 ， 终于是“ 学者” ， 或“ 教授” 乎?还是“ 学匪” 学棍” 官僚” 或“ 呢?“ 乎， 还是“ 刀笔吏” “ 呢? 思想界之权威” 抑 乎， “ 思想界先驱者” 抑又“ 乎， 世故的老人” 乎? “ 艺术家” 战士” ?“ ?抑又是见客不怕麻烦的特
别“ 亚拉籍夫” 乎? 乎? 乎? 乎? (《 乎? 阿Q正
传的成因》 ) 2. 仿佛惟有他却是极希望一个筋头， 工 农就都住王宫，吃大菜，躺安乐椅子享福的 人。谁料还是苦， 所以俄国不行了， 革命不好 了， 阿呀阿呀了， 可恶之极了。对着这样的哭 丧脸， 你同他说什么呢?(《 关于翻译的通讯) ) 3.因为凡事总是“ 团圆”正无须我们焦 ，
2.“ 太太两天没有吃饭哩， 因为老爷要买
一个小的……”
躁;放心喝茶， 睡觉大吉。再说废话， 不 就有“
合时宜”之咎，免不了要受大学教授的纠正
“ 女人 ， …吴妈……这小孤媚……” Q 阿
想。
了。呸! (《 论睁了眼看》 ) (作者单位:河南邓州市教师进修学校》
中 学语文园 工 5 地己 且
学习兽迅的修辞手法
口汤杰鹏
在汉代刘向的《 说苑》 里记载一个故事 ， 说的是战国时期著名的哲学家惠施讲话好用 比喻。有人就对梁王说: “ 假使不让惠施用比 喻， 他就什么话也说不成了。第二天， ” 梁王对 惠施说: “ 你以后讲话尽管直说， 不用比喻， 如 何? ” 惠施回答说: “ 现在这里有一个人， 他从 来没有见过弹弓。 如果对他说， 弹弓就像射箭 的弓一样 ， 不过所发射的是弹丸， 而不是箭 ，
它的弦是用竹子做的。 这样 ， 他能明白吗?” 梁 王说: “ 当然明白啦。” 惠施说:“ 所以， 人们在
这名字则表示人物是泛指的，是具有普遍意
义的典型;驼背五少爷、 蓝皮阿五等则象征病
态社会中的病态人物; 未庄与 5 城与孔乙己、
阿Q 同样。“ 静修庵” 而被闹得乌烟瘴气， 这
名目 便成了很好的讽刺。最令人称道的应是 《 中的华老栓、 药》 华小栓、 华大妈， 一望而知 是劳苦大众 ; 而夏四奶奶 、 ， 夏瑜 自然出身不 是平民。 夏瑜与为革命牺牲的秋瑾暗合， 含意 更为深长的是华夏两家的命运纠葛又与华夏 民族的生死存亡密切对应。这一切都充分体 现了鲁迅在为人物巧立名 目时的重视与功
力。 二、 破格用词 在用词上突破语法规范的 常格， 以收言简意赅和幽默讽刺之效。 这也有
讲话时，总是用别人已经知道的来比喻别人 所不知道的， 使得别人明白。 而你却叫我不用 比喻， 那怎么行呢! ” 梁王说:“ 你说得很有道
理 。”
直说难以使人明白，而用上一个比喻就 会使语言更加明白和生动，这就是积极修辞 的作用。
两种情况:一是把一个词或成语拆开， 只用其 中一部分。如:
1.待到它也“ 费厄” 然后再与它讲“ 了， 费
厄” 不迟。(《 费厄泼赖” 论“ 应该缓行) ) 2.“ 世道浇漓， 日下， 人心 国将不国” 这一 类话， 本是中国历来的叹声。不过时代不同， 则所谓‘ 下” 旧 的事情， 也有变迁……(《 我之 节烈观》。 ) 二是使用某个词时，冲破一般语法规律 上的限制， 使词义新颖丰富。如:
呜呼 ， 听讲的门徒是有福了， 从此会知道
文章大家鲁迅曾说过:“ 作文的人，因为
不能修辞 ， 于是也就不能达意。又打比方说: ” “ 用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在， 未免太毛糙， 总得刨光它一下才好。” 可见鲁 迅十分注意语言的修饰功夫，并多种修辞手 法运用得熟练而又富于创造性， 他在文章中
常用的修辞手法有以下几种:
一、 巧立名目 就是通过给人、 、 地 物 事、
等起名字的方法，以鲜明突出地表现出对象 的本质特征，或达到某种修辞效果。我们知 道， 名目和它所指称的事物的本质并无必然
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如何三角， 如何恋爱……(《 张资平的“ 小说
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三、 反意虚设 为了把话说得新鲜、 幽默， 意思表达得突出有力，鲁迅常常针对某一词
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中学语文园地己 5 1已
诚湃夔亘巫粤.—
一一 ‘ 一
“ 我们的少奶奶是八月里要生孩子了
1. 因为从来不朽之笔 ，须传不朽之人 ，
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“ 女人……” Q想。 阿 阿Q 放下烟管， 站了起来。
“ 我们的少奶奶……” 昊妈还唠叨说。
“ 我和你困觉， 我和你困觉! ” Q 忽然 阿 抢上去， 对伊跪下了。(《 正传》 阿Q ) 这是鲁迅笔下吴妈和阿Q 谈闲天的经 典场景。 一个是在漫不经心地闲聊， 一个却在 想入非非， 两人互不理解， Q 又在似有 而阿
所悟的短时间的酝酿中，便出现
了这个离奇 而又自有情理的求爱场面，要表达出如许意 思来 ， 得用多少描述的笔墨啊!然而鲁迅只用 了短短的几句话 ， 便把这些丰富的内容生动 传出。 六、衍文传情 衍文，本指古文中因缮 写、 刻板 、 排版错误而多出的字句 ， 这里指漫 衍文句。 当言尽而意未尽时， 便顺便漫衍一两 句似乎是多余的话， 反而使文章神情舒展， 气 势充沛。如:
1.不但对于阿Q， 连我自己将来的“ 大团
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躁;放心喝茶， 睡觉大吉。再说废话， 不 就有“
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中 学语文园 工 5 地己 且