高中语文（必修一）学案学习纲要
一、课标要求
《普通高中语文课程标准》对必修课程的学习主要有以下要求：
1. 能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
2. 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。
3. 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧; 用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
4. 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
5. 书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康; 思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
6. 力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
二、学习目标
(一) 现代新诗单元学习目标
1. 抓住诗歌中的意象，展开联想和想象，品味诗歌的意境，理解诗歌的思想内容，体会诗人表达的感情。
2. 要注意欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧; 品味诗歌凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐性的语言。
3. 反复诵读作品，从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗歌运用的表现手法等方面入手，体会诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。
(二) 古代记叙散文单元学习目标
1. 理解词语含义，读懂文章内容。
2. 了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的含义和用法。
3. 体会作品蕴含的中华民族精神，从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧; 用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
(三) 写人记事散文单元学习目标
1. 善于透过作者对人和事的描写，深入揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、特征。
2. 要善于透过描写准确把握作者的情感倾向和对笔下人物品行的评价。
3. 学习写人记事的基本方法，譬如精选片断写人物、抒发真情显个性、不拘一格灵活多变的章法等，并能灵活运用于自己的写作实践。
(四) 新闻和报告文学单元学习目标
1. 了解新闻报道和报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读新闻作品的能力，培养筛选信息的能力。
2. 关注社会、关心时事; 把握新闻事实、背景材料和作者的主观评价，学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
关鹏远 凌光素 2013年6月
目录
第一单元
1.*沁园春? 长沙.......................................... ................. 毛泽东
2. 诗两首
雨 巷..................................................................... 戴望舒
再别康桥................................................................ 徐志摩
3. 大堰河——我的保姆.......................................... 艾 青
第二单元
4. 烛之武退秦师...................................................... 《左 传》
5. 荆轲刺秦王......................................................... 《战国策》
6.*鸿门宴................................................................... 司马迁
第三单元
7. 记念刘和珍君.......................................................... 鲁 迅
8. 小狗包弟.............................................. .................. 巴 金
9.*记梁任公先生的一次演讲....................................... 梁实秋 第四单元
10. 短新闻两篇
别了，“不列颠尼亚”.......................... ........................ 周婷 杨兴
奥斯维辛没有什么新闻.............................................. 罗森塔尔
11. 包身工............................................................... .. 夏 衍
12.*飞向太空的航程............................ ...................... 贾永 曹智 白瑞雪
第一单元
《沁园春·长沙》 学案
撰稿：关鹏远 凌光素 修订:于涛
【三维目标】
1. 学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。
2. 体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。
3. 学习富有表现力的语言，提高朗读能力。
4. 背诵这首词。
【重点难点】
1. 体会宏阔的深秋意境。
2. 学习富有表现力的语言。
【学法指导】朗读、自主、合作、探究。
【课前寄语】
古往今来, 不少文人志士胸怀报国之志, 渴望建立一番丰功伟业。可是, 当理想破灭时, 他们大多会心灰意冷, 意志消沉, 就连“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”的李白, 在仕途失意后也无奈地发出“抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁”的慨叹。而我们今天要学习的这首词的作者, 他经历了人生的大苦难, 但苦难并没有压垮他, 更没有磨灭他的斗志, 相反, 苦难使他更加坚强, 更加自信。他, 神采飞扬, 指点江山, 激扬文字; 他, 不屑秦皇汉武, 唐宗宋祖„„毛泽东不仅是一位伟大人政治家, 革命家, 而且还是一位杰出的哲人, 诗人, 他在生活的各个时期都有诗作, 或抒情或怀古或咏物, 展现那风起云涌, 瞬息万变的世界。著名诗人臧克家曾说过:“毛泽东是一位伟大的诗人。”今天, 就让我们追寻伟人的足迹, 再回长沙, 走进伟人的宽阔胸怀, 走进词人的崇高心灵。
【知识链接】
1. 文体知识：
词，兴于五代，成形于唐，盛行于宋，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。起初时称“曲子”“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”“诗余”。其特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。
每首词都有一个曲词名称，叫词牌名，它决定词的字数、句数和平仄韵律。
词以字数多少可以分为小令(58字以内) 、中调(58到90字) 、长调(91字以上) 。
词的流派可以分为豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家苏轼、辛弃疾等。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，多写个人遭际，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人李清照、柳永、晏殊等。
2. 背景资料
这首词写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。
【预习梳理】
写出括号内相应汉字或拼音。
橘( ) 子zh ōu( )头 层林尽r ǎn ( ) 百舸( )争流 鱼xi áng( ) 浅底 万类霜天j ìng( )自由 怅( )liáo ku ò( ) 问c āngm áng( ) 大地 Zhēng r óng( )岁月稠 挥斥方qi ú( )
万户h óu( ) màn( )江碧透 浪â( )飞舟
【探究发现】
一、品读上阙，探究下列问题。
1. 本词上阙写景, 你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物(意象) 来写的吗?
2. 这些意象按照什么顺序来描绘的：
3. 试概括上阙描绘的景物的特点:
二、品读下阙，探究以下问题。
导读：阙的上下片写法上有分工，常常上片写景，下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。
1. “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用?
2. 下阕“忆”的是（
由（ ） 字统领，表现了毛泽东的（
3. 结尾句采用了什么表现手法，有何作用 ?
【巩固发展】
一、基础训练
1. 下列各项中加点字的注音或释义有错误的一项是( )
A 、百舸(gě) 橘(jú) 子洲 遒劲(强劲有力)
B 、峥嵘(zhēng róng) 携(xiã) 遏(â) 制
C 、漫(满) 江 寥(liáo) 廊 挥斥(斥责)
D 、惆怅(chàng) 稠(chóu) 密 辟谣(pì yáo)
2. 下列词语中字形无误的一项是( )
A 、漫江碧透 百舸 寥郭 B、沉浮 携带 仓茫
C 、 ） 精神。 ）
高中语文（必修一）学案学习纲要
一、课标要求
《普通高中语文课程标准》对必修课程的学习主要有以下要求：
1. 能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
2. 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。
3. 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧; 用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
4. 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
5. 书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康; 思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
6. 力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
二、学习目标
(一) 现代新诗单元学习目标
1. 抓住诗歌中的意象，展开联想和想象，品味诗歌的意境，理解诗歌的思想内容，体会诗人表达的感情。
2. 要注意欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧; 品味诗歌凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐性的语言。
3. 反复诵读作品，从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗歌运用的表现手法等方面入手，体会诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。
(二) 古代记叙散文单元学习目标
1. 理解词语含义，读懂文章内容。
2. 了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的含义和用法。
3. 体会作品蕴含的中华民族精神，从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧; 用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
(三) 写人记事散文单元学习目标
1. 善于透过作者对人和事的描写，深入揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、特征。
2. 要善于透过描写准确把握作者的情感倾向和对笔下人物品行的评价。
3. 学习写人记事的基本方法，譬如精选片断写人物、抒发真情显个性、不拘一格灵活多变的章法等，并能灵活运用于自己的写作实践。
(四) 新闻和报告文学单元学习目标
1. 了解新闻报道和报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读新闻作品的能力，培养筛选信息的能力。
2. 关注社会、关心时事; 把握新闻事实、背景材料和作者的主观评价，学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
关鹏远 凌光素 2013年6月
目录
第一单元
1.*沁园春? 长沙.......................................... ................. 毛泽东
2. 诗两首
雨 巷..................................................................... 戴望舒
再别康桥................................................................ 徐志摩
3. 大堰河——我的保姆.......................................... 艾 青
第二单元
4. 烛之武退秦师...................................................... 《左 传》
5. 荆轲刺秦王......................................................... 《战国策》
6.*鸿门宴................................................................... 司马迁
第三单元
7. 记念刘和珍君.......................................................... 鲁 迅
8. 小狗包弟.............................................. .................. 巴 金
9.*记梁任公先生的一次演讲....................................... 梁实秋 第四单元
10. 短新闻两篇
别了，“不列颠尼亚”.......................... ........................ 周婷 杨兴
奥斯维辛没有什么新闻.............................................. 罗森塔尔
11. 包身工............................................................... .. 夏 衍
12.*飞向太空的航程............................ ...................... 贾永 曹智 白瑞雪
第一单元
《沁园春·长沙》 学案
撰稿：关鹏远 凌光素 修订:于涛
【三维目标】
1. 学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。
2. 体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。
3. 学习富有表现力的语言，提高朗读能力。
4. 背诵这首词。
【重点难点】
1. 体会宏阔的深秋意境。
2. 学习富有表现力的语言。
【学法指导】朗读、自主、合作、探究。
【课前寄语】
古往今来, 不少文人志士胸怀报国之志, 渴望建立一番丰功伟业。可是, 当理想破灭时, 他们大多会心灰意冷, 意志消沉, 就连“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”的李白, 在仕途失意后也无奈地发出“抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁”的慨叹。而我们今天要学习的这首词的作者, 他经历了人生的大苦难, 但苦难并没有压垮他, 更没有磨灭他的斗志, 相反, 苦难使他更加坚强, 更加自信。他, 神采飞扬, 指点江山, 激扬文字; 他, 不屑秦皇汉武, 唐宗宋祖„„毛泽东不仅是一位伟大人政治家, 革命家, 而且还是一位杰出的哲人, 诗人, 他在生活的各个时期都有诗作, 或抒情或怀古或咏物, 展现那风起云涌, 瞬息万变的世界。著名诗人臧克家曾说过:“毛泽东是一位伟大的诗人。”今天, 就让我们追寻伟人的足迹, 再回长沙, 走进伟人的宽阔胸怀, 走进词人的崇高心灵。
【知识链接】
1. 文体知识：
词，兴于五代，成形于唐，盛行于宋，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。起初时称“曲子”“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”“诗余”。其特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。
每首词都有一个曲词名称，叫词牌名，它决定词的字数、句数和平仄韵律。
词以字数多少可以分为小令(58字以内) 、中调(58到90字) 、长调(91字以上) 。
词的流派可以分为豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家苏轼、辛弃疾等。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，多写个人遭际，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人李清照、柳永、晏殊等。
2. 背景资料
这首词写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。
【预习梳理】
写出括号内相应汉字或拼音。
橘( ) 子zh ōu( )头 层林尽r ǎn ( ) 百舸( )争流 鱼xi áng( ) 浅底 万类霜天j ìng( )自由 怅( )liáo ku ò( ) 问c āngm áng( ) 大地 Zhēng r óng( )岁月稠 挥斥方qi ú( )
万户h óu( ) màn( )江碧透 浪â( )飞舟
【探究发现】
一、品读上阙，探究下列问题。
1. 本词上阙写景, 你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物(意象) 来写的吗?
2. 这些意象按照什么顺序来描绘的：
3. 试概括上阙描绘的景物的特点:
二、品读下阙，探究以下问题。
导读：阙的上下片写法上有分工，常常上片写景，下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。
1. “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用?
2. 下阕“忆”的是（
由（ ） 字统领，表现了毛泽东的（
3. 结尾句采用了什么表现手法，有何作用 ?
【巩固发展】
一、基础训练
1. 下列各项中加点字的注音或释义有错误的一项是( )
A 、百舸(gě) 橘(jú) 子洲 遒劲(强劲有力)
B 、峥嵘(zhēng róng) 携(xiã) 遏(â) 制
C 、漫(满) 江 寥(liáo) 廊 挥斥(斥责)
D 、惆怅(chàng) 稠(chóu) 密 辟谣(pì yáo)
2. 下列词语中字形无误的一项是( )
A 、漫江碧透 百舸 寥郭 B、沉浮 携带 仓茫
C 、 ） 精神。 ）