浅谈初中生物教学的现状及改进措施
摘要：生物学是一门实验性科学，强调学习是一个主动建构知
识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程，重视发展学
生的科学研究能力。自课程改革以来，我国中学生物教学发生了许
多可喜的变化，但是目前仍然存在一些亟待解决和调整的问题。本
文从生物教学的现状出发，提出了目前存在的一些问题，并探讨了
相应的改进措施。
关键字：改革 创新
一、初中生物教学的现状及问题
在当前生物课堂教学中，许多教师仍然把知识的记忆当作教学的
一切，忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维。一些教师未能建立
科学的教学观和知识观，虽然希望与学生有更多更好的交流，但往
往在课堂上没能提供有效的问题情境，不能组织起真正有效的讨论
和交流，导致课堂气氛不活跃，学生的生物学思维比较肤浅。
其次，生物学是一门实验科学，实验是生物学的基本研究方法。
而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料，原本可以很生动的
生物课显得枯燥、无趣。由于学校没有实验经费投入，生物教学无
实验室，无实验器材，无实验材料，严重影响着生物学的教学。
另外，教学评价仍然按照传统方式进行，往往只注重定量评价，
注重分数，忽视了除分数以外诸多方面的评价，如学生的品德、学
习态度、操作技能、创新意识及能力等等，教师只从考试成绩上对
浅谈初中生物教学的现状及改进措施
摘要：生物学是一门实验性科学，强调学习是一个主动建构知
识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程，重视发展学
生的科学研究能力。自课程改革以来，我国中学生物教学发生了许
多可喜的变化，但是目前仍然存在一些亟待解决和调整的问题。本
文从生物教学的现状出发，提出了目前存在的一些问题，并探讨了
相应的改进措施。
关键字：改革 创新
一、初中生物教学的现状及问题
在当前生物课堂教学中，许多教师仍然把知识的记忆当作教学的
一切，忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维。一些教师未能建立
科学的教学观和知识观，虽然希望与学生有更多更好的交流，但往
往在课堂上没能提供有效的问题情境，不能组织起真正有效的讨论
和交流，导致课堂气氛不活跃，学生的生物学思维比较肤浅。
其次，生物学是一门实验科学，实验是生物学的基本研究方法。
而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料，原本可以很生动的
生物课显得枯燥、无趣。由于学校没有实验经费投入，生物教学无
实验室，无实验器材，无实验材料，严重影响着生物学的教学。
另外，教学评价仍然按照传统方式进行，往往只注重定量评价，
注重分数，忽视了除分数以外诸多方面的评价，如学生的品德、学
习态度、操作技能、创新意识及能力等等，教师只从考试成绩上对