4 认识感官
教学目标
1. 通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。
2. 观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学重、难点
重点:知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
课前准备：各种声音的录音片段。
课时安排：1课时、
教学过程
一、了解感官
我们用什么来观察？
用哪里来看？——眼睛。（眨眨眼睛）
用哪里来听？——耳朵。（摸摸耳朵）
用哪里来闻？——鼻子。（用力深吸一口气）
什么器官让我们吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌头）
人体最大的感觉器官是什么呢？——皮肤（摸摸自己的皮肤） 整理学生对感觉的已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行的观察 活动。
二、眼睛
用眼睛看，你能找到几种动物？
1. 观察教材中森林的图片，你找到了什么小动物？
2. 这个小动物是什么样的?
3. 什么颜色？什么形状？什么大小？
三、耳朵
用耳朵听，你听到了什么？
1. 多媒体播放各种声音（雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声„„）
2. 竖起耳朵，你听到的是什么声音？
3. 声音好听吗？大声吗？你觉得大概是发生了什么事？
四、鼻子
1. 你记得什么东西是香的？什么东西是臭的？
2. 你喜欢什么样的味道？
3. 我们什么时候会用到我们的鼻子？
4. 不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗？可能会有什么后果？
五、拓展
1. 你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？
2. 既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？（作为课后思考）
5 感官总动员
教学目标
1. 通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
2. 在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
教学重、难点
重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。
课前准备：
1. 菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。
2. 蜡烛一支、火柴一盒。
3. 西瓜或挑西瓜的视频。
课时安排：1课时
教学过程
一、大家来品茶
1. 每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。 注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。
2. 第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
3. 第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
4. 从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。
注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。
二、观察蜡烛
1. 每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。
2. 小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的？形状像什么？摸起来是什么感觉呢？„„
3. 老师点燃每个小组的蜡烛。
4. 小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。蜡烛点燃以后是什么颜色的火焰？闻起来有味道吗？温度是怎样的？蜡烛发生了什么样的变化？„„
注意：提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。
5. 刚才在观察蜡烛的过程中，你用到了哪些感官呢？
引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。
三、挑西瓜
1. 你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？
2. 翻开书第17面，从书上找找挑选西瓜的好方法。
3. 总结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种器官。
四、小结
6 借助工具观察
教学目标
1. 通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2. 通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3. 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
教学重、难点:
重点:知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
难点:会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 课前准备：
1. 放大镜两个、简易显微镜两个。
2. 蜡烛一支、火柴一盒。
3. 相关视频。
教学过程：
一、观察大拇指
1. 引导学生用三种方式观察大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜）
（1）放大镜的使用方法：来回移动，直至看清楚。
（2）提醒学生使用放大镜看太阳的严重后果，进行安全教育。
（3）简易显微镜的使用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，知道看清晰为止。（尽量让学生看完书自己说）
2. 提问：用三种方法观察到的大拇指有什么不同呢？（见学生活动手册P6）
3. 引出工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。
二、听诊器
1. 老师演示使用听诊器的方法。
2. 学生轮流上台体验。
（1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。
（2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。
（3）分享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同？
3. 引出工具大大延伸了人的听觉功能。
三、认识各种观察工具
1. 课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了人的视觉功能。）
2. 课件出示：盲杖
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的触觉功能。）
3. 课件出示：助听器
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了听力障碍者的听觉功能。）
4. （学生活动手册）酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
四、小结
4 认识感官
教学目标
1. 通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。
2. 观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学重、难点
重点:知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
课前准备：各种声音的录音片段。
课时安排：1课时、
教学过程
一、了解感官
我们用什么来观察？
用哪里来看？——眼睛。（眨眨眼睛）
用哪里来听？——耳朵。（摸摸耳朵）
用哪里来闻？——鼻子。（用力深吸一口气）
什么器官让我们吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌头）
人体最大的感觉器官是什么呢？——皮肤（摸摸自己的皮肤） 整理学生对感觉的已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行的观察 活动。
二、眼睛
用眼睛看，你能找到几种动物？
1. 观察教材中森林的图片，你找到了什么小动物？
2. 这个小动物是什么样的?
3. 什么颜色？什么形状？什么大小？
三、耳朵
用耳朵听，你听到了什么？
1. 多媒体播放各种声音（雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声„„）
2. 竖起耳朵，你听到的是什么声音？
3. 声音好听吗？大声吗？你觉得大概是发生了什么事？
四、鼻子
1. 你记得什么东西是香的？什么东西是臭的？
2. 你喜欢什么样的味道？
3. 我们什么时候会用到我们的鼻子？
4. 不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗？可能会有什么后果？
五、拓展
1. 你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？
2. 既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？（作为课后思考）
5 感官总动员
教学目标
1. 通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
2. 在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
教学重、难点
重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。
课前准备：
1. 菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。
2. 蜡烛一支、火柴一盒。
3. 西瓜或挑西瓜的视频。
课时安排：1课时
教学过程
一、大家来品茶
1. 每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。 注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。
2. 第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
3. 第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
4. 从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。
注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。
二、观察蜡烛
1. 每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。
2. 小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的？形状像什么？摸起来是什么感觉呢？„„
3. 老师点燃每个小组的蜡烛。
4. 小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。蜡烛点燃以后是什么颜色的火焰？闻起来有味道吗？温度是怎样的？蜡烛发生了什么样的变化？„„
注意：提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。
5. 刚才在观察蜡烛的过程中，你用到了哪些感官呢？
引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。
三、挑西瓜
1. 你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？
2. 翻开书第17面，从书上找找挑选西瓜的好方法。
3. 总结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种器官。
四、小结
6 借助工具观察
教学目标
1. 通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2. 通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3. 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
教学重、难点:
重点:知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
难点:会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 课前准备：
1. 放大镜两个、简易显微镜两个。
2. 蜡烛一支、火柴一盒。
3. 相关视频。
教学过程：
一、观察大拇指
1. 引导学生用三种方式观察大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜）
（1）放大镜的使用方法：来回移动，直至看清楚。
（2）提醒学生使用放大镜看太阳的严重后果，进行安全教育。
（3）简易显微镜的使用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，知道看清晰为止。（尽量让学生看完书自己说）
2. 提问：用三种方法观察到的大拇指有什么不同呢？（见学生活动手册P6）
3. 引出工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。
二、听诊器
1. 老师演示使用听诊器的方法。
2. 学生轮流上台体验。
（1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。
（2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。
（3）分享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同？
3. 引出工具大大延伸了人的听觉功能。
三、认识各种观察工具
1. 课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了人的视觉功能。）
2. 课件出示：盲杖
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的触觉功能。）
3. 课件出示：助听器
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了听力障碍者的听觉功能。）
4. （学生活动手册）酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
四、小结