(1)我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。 (2)阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量的猛然爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。 (3)那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。 (4)后来在一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰高傲、敏锐、凶猛、无畏，它从不躲避风雨，永不留恋巢穴的温暖与安乐。鹰是天地间飞翔的精灵。 (5)我带一身风尘回到家乡。听说公园里来了个动物展览团，我想起了鹰，于是我去了。 (6)从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。 (7)一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。 (8)然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃去。那年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。 (9)那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰 A 扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明感到一种苍凉而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我 B 拦住那个小孩，叫他滚! (10)鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。 (11)我不知道鹰是否会流泪。 (12)那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山顶有风，山脚有楼。我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。 (13)清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。 (14)天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——它一生未曾飞翔。 (15)我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永不沉沦。23．结合语境，按要求填空：(8分)(1)将第(4)段中的陈述句“鹰是天地间飞翔的精灵。”改为反问句。(2分)(2)根据具体情境在第(9)段的A、B两处横线上填写恰当的词语。(4分)(3)运用对偶知识，在横线上填写体现雄鹰特点的词语，使上下句形成一副对联。(2分)古朴长城踞群山， 雄鹰 。24．有人认为本文的标题“祈求”若换成“鹰的遭遇”，可以更加突出鹰的不幸。你赞成这种说法吗?请结合对文章主旨的理解，说说你的理由。(4分)25．揣摩第(7)段中的语句：“那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。”从中找出两个你认为用得最好的动词，并说说好在哪里。(4分)26．古人认为：禽有禽语，兽有兽言。本文第(9)段描写“那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。”想像一下，这只鹰此时究竟想说些什么?(4分)27．眼睛是心灵的窗户。请从文中抄录出描写“年轻的鹰”的目光的语句，然后试着分析“年轻的鹰”的目光为什么竟是这样的。(5分)28．下面是英国诗人丁尼生的诗作《鹰》，假设要把这首短诗引用到《祈求》一文中去，你准备放在文章的哪一个位置上?
说说你的理由。(5分)鹰扭曲的鹰爪扣紧山岩，头接孤峰上的太阳，身披如洗的蓝天。脚下苍海绽微澜，傲立峰头闲看，划然落，却似雷霆下九天。答案：23.结合语境，按要求填空：（8分） （1）难道鹰不是天地间飞翔的精灵吗？（2分）关键在于句式合乎要求，且不改变原意。（2）A恶狠狠地、劈头盖脸地„„ B愤怒地、气愤地„„（4分）半开放题。答题关键在于符合语境。根据答题情况，酌情给分。每处2分，有错字扣1分。（3）〔凶猛、高傲、敏锐、矫健„„〕雄鹰〔击长空、冲碧霄、飞（展、翔）蓝天„„〕（2分）半开放题。根据答题情况，酌情给分。所填词语能体现鹰的特点1分，符合对偶的要求1分。24.半开放题。例如：不赞成。因为本文不止于写鹰的不幸遭遇，更重要的是借鹰的遭遇来唤起人们保护和关爱动物的意识。（或呼吁善良的人们应“给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永不沉沦。”）所以用“祈求”作为题目，更能切合文章的主旨。答题关键在于把握主旨，比较两个题目，答题能言之有理。根据答题情况，酌情给分。（4 分） 主旨的理解2分，两个题目侧重点的比较分析2分。25.开放题。例如：“昂”形象地写出了鹰面对突来的袭击的凛然之气。“掠”形象地写出鹰出击的动作极为迅猛。“闪”写出雄鹰反应非常敏锐。“弯曲”形象地写出鹰准备出击时的姿态。选的必须是动词，分析要突出这只老鹰在此情境中的特点，分析要言之有理。根据答题情况，酌情给分。（4分）每个动词及分析2分（找出动词，每个给0 5分。评析，每个1 5分。）26.开放题，答案略。例如：我是“百禽之首”，自古以来就有“天鸟”之誉。我曾无数次啸叫着掠过天空，凌驾在风的激流和旋涡之上，俯瞰躺在山峰脚下的大地。可如今贪得无厌的人类囚禁了我雄健的身躯、凌辱了我骄傲的灵魂。可悲呀！可恨呀！答题关键在于所拟的语言需符合当时特定的情境，主要体现鹰此时悲哀的心理和愤怒的控诉。根据答题情况，酌情给分。（4分）符合当时特定的情境，体现鹰悲哀的心理和愤怒的控诉3分，语言表达1分。27.第一个层次是“抄录”—— “目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。”“冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。”（2分）每句各1分。第二个层次是“分析”—— 例如：年轻的鹰是人工孵化的，生来就被人所囚禁，一生未曾飞翔。因此，虽有鹰的身躯，而全然没有野生鹰的特性，没有野生鹰的灵魂。对野生鹰的遭遇引不起共鸣，不能理解、不能同情。（3分）根据答题情况，酌情给分。28.开放题。答题的关键在于：所放置的位置要合情合理；说理由要能言之有理，具体可从情感、从表达效果、从作者思路„„选一个角度将理由说清楚。根据答题情况，酌情给分。（5分）所放位置1分。说理由4分。例如：可以放在（2）段和（3）段之间。理由：可以用来概括画家画的鹰，以及概述自己的感受，同时又可由这首小诗过渡到下文。又如：可放在文章的第（14）段末尾。借丁尼生的诗作，紧承“它一生未曾飞翔”再发一番感慨。又如：可置于（1）段前，或（2）段后，或
（3）段后，或（4）段后„„有利于凸显鹰的雄健、高傲，从而反衬下面鹰遭人类凌辱的悲哀，使文章更有震憾人心的艺术效果。版本2：16．第三段说作者“不是第一次见到鹰“，为什么在这里“第一次为鹰展翅”?(5分) 17．作者为什么会梦到“一颗泪珠从天上落到我的手上”？（4分） 18．文中“年轻的鹰”有哪些特点？作者借它表达了什么意思？（5分）19．下列对本文的赏析，正确的两项是（）（4分） A．作者写南方纪念品鸟精致而安全的巢，是为了与鹰的巢穴造成对比，反衬鹰的敏锐与高傲。 B．作者用年轻鹰的茫然冷漠衬托苍老鹰的高傲暴烈，意在表明，离开天空鹰就失运河了灵魂。 C．作者描写遭到戏弄后鹰的动作、神态、声音，使其内在的心理和性格得到了充分 展现。 D．作品通过对小孩无知行为的描写，对人类残害动物，虐待人才的行为给予了有力的批判。 E．文章用象征手法，通过对苍鹰性格及命运的叙写，表达了对志在高远的奋飞精神的渴望。 答案：16．长城是中华民族的象征；天空、阳光、长城、长风、泼墨挥毫的老人——开阔而充满动感的场面，传达着一种振奋、豪迈的气势，与鹰的奋飞精神共震，让人热血沸腾。（5分）
17．天上落下的泪，是鹰的泪。鹰高傲、凶猛，却被捆在架上无法高飞，当尊严受到冒犯却无法还击时，心中当然充满强烈的悲怆。作者用梦到鹰泪的描写，表达了对奋飞者厄运的深
深的同情及怨愤。（4分）18．人工孵化的；目光迟滞，茫然冷漠；有着祖先的血脉，却从未曾飞翔。作者希望不要人为地制造能力退化，让高飞的灵魂永不沉沦。（5分）19．C E）A。反衬的应是：鹰是“飞翔的精灵”“永不留恋巢穴的温暖与安乐”。B。苍老的鹰并没有失去灵魂。D。“虐待人才的行为给予了有力的批判”在文中没有根据
(1)我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。 (2)阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量的猛然爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。 (3)那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。 (4)后来在一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰高傲、敏锐、凶猛、无畏，它从不躲避风雨，永不留恋巢穴的温暖与安乐。鹰是天地间飞翔的精灵。 (5)我带一身风尘回到家乡。听说公园里来了个动物展览团，我想起了鹰，于是我去了。 (6)从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。 (7)一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。 (8)然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃去。那年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。 (9)那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰 A 扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明感到一种苍凉而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我 B 拦住那个小孩，叫他滚! (10)鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。 (11)我不知道鹰是否会流泪。 (12)那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山顶有风，山脚有楼。我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。 (13)清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。 (14)天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——它一生未曾飞翔。 (15)我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永不沉沦。23．结合语境，按要求填空：(8分)(1)将第(4)段中的陈述句“鹰是天地间飞翔的精灵。”改为反问句。(2分)(2)根据具体情境在第(9)段的A、B两处横线上填写恰当的词语。(4分)(3)运用对偶知识，在横线上填写体现雄鹰特点的词语，使上下句形成一副对联。(2分)古朴长城踞群山， 雄鹰 。24．有人认为本文的标题“祈求”若换成“鹰的遭遇”，可以更加突出鹰的不幸。你赞成这种说法吗?请结合对文章主旨的理解，说说你的理由。(4分)25．揣摩第(7)段中的语句：“那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。”从中找出两个你认为用得最好的动词，并说说好在哪里。(4分)26．古人认为：禽有禽语，兽有兽言。本文第(9)段描写“那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。”想像一下，这只鹰此时究竟想说些什么?(4分)27．眼睛是心灵的窗户。请从文中抄录出描写“年轻的鹰”的目光的语句，然后试着分析“年轻的鹰”的目光为什么竟是这样的。(5分)28．下面是英国诗人丁尼生的诗作《鹰》，假设要把这首短诗引用到《祈求》一文中去，你准备放在文章的哪一个位置上?
说说你的理由。(5分)鹰扭曲的鹰爪扣紧山岩，头接孤峰上的太阳，身披如洗的蓝天。脚下苍海绽微澜，傲立峰头闲看，划然落，却似雷霆下九天。答案：23.结合语境，按要求填空：（8分） （1）难道鹰不是天地间飞翔的精灵吗？（2分）关键在于句式合乎要求，且不改变原意。（2）A恶狠狠地、劈头盖脸地„„ B愤怒地、气愤地„„（4分）半开放题。答题关键在于符合语境。根据答题情况，酌情给分。每处2分，有错字扣1分。（3）〔凶猛、高傲、敏锐、矫健„„〕雄鹰〔击长空、冲碧霄、飞（展、翔）蓝天„„〕（2分）半开放题。根据答题情况，酌情给分。所填词语能体现鹰的特点1分，符合对偶的要求1分。24.半开放题。例如：不赞成。因为本文不止于写鹰的不幸遭遇，更重要的是借鹰的遭遇来唤起人们保护和关爱动物的意识。（或呼吁善良的人们应“给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永不沉沦。”）所以用“祈求”作为题目，更能切合文章的主旨。答题关键在于把握主旨，比较两个题目，答题能言之有理。根据答题情况，酌情给分。（4 分） 主旨的理解2分，两个题目侧重点的比较分析2分。25.开放题。例如：“昂”形象地写出了鹰面对突来的袭击的凛然之气。“掠”形象地写出鹰出击的动作极为迅猛。“闪”写出雄鹰反应非常敏锐。“弯曲”形象地写出鹰准备出击时的姿态。选的必须是动词，分析要突出这只老鹰在此情境中的特点，分析要言之有理。根据答题情况，酌情给分。（4分）每个动词及分析2分（找出动词，每个给0 5分。评析，每个1 5分。）26.开放题，答案略。例如：我是“百禽之首”，自古以来就有“天鸟”之誉。我曾无数次啸叫着掠过天空，凌驾在风的激流和旋涡之上，俯瞰躺在山峰脚下的大地。可如今贪得无厌的人类囚禁了我雄健的身躯、凌辱了我骄傲的灵魂。可悲呀！可恨呀！答题关键在于所拟的语言需符合当时特定的情境，主要体现鹰此时悲哀的心理和愤怒的控诉。根据答题情况，酌情给分。（4分）符合当时特定的情境，体现鹰悲哀的心理和愤怒的控诉3分，语言表达1分。27.第一个层次是“抄录”—— “目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。”“冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。”（2分）每句各1分。第二个层次是“分析”—— 例如：年轻的鹰是人工孵化的，生来就被人所囚禁，一生未曾飞翔。因此，虽有鹰的身躯，而全然没有野生鹰的特性，没有野生鹰的灵魂。对野生鹰的遭遇引不起共鸣，不能理解、不能同情。（3分）根据答题情况，酌情给分。28.开放题。答题的关键在于：所放置的位置要合情合理；说理由要能言之有理，具体可从情感、从表达效果、从作者思路„„选一个角度将理由说清楚。根据答题情况，酌情给分。（5分）所放位置1分。说理由4分。例如：可以放在（2）段和（3）段之间。理由：可以用来概括画家画的鹰，以及概述自己的感受，同时又可由这首小诗过渡到下文。又如：可放在文章的第（14）段末尾。借丁尼生的诗作，紧承“它一生未曾飞翔”再发一番感慨。又如：可置于（1）段前，或（2）段后，或
（3）段后，或（4）段后„„有利于凸显鹰的雄健、高傲，从而反衬下面鹰遭人类凌辱的悲哀，使文章更有震憾人心的艺术效果。版本2：16．第三段说作者“不是第一次见到鹰“，为什么在这里“第一次为鹰展翅”?(5分) 17．作者为什么会梦到“一颗泪珠从天上落到我的手上”？（4分） 18．文中“年轻的鹰”有哪些特点？作者借它表达了什么意思？（5分）19．下列对本文的赏析，正确的两项是（）（4分） A．作者写南方纪念品鸟精致而安全的巢，是为了与鹰的巢穴造成对比，反衬鹰的敏锐与高傲。 B．作者用年轻鹰的茫然冷漠衬托苍老鹰的高傲暴烈，意在表明，离开天空鹰就失运河了灵魂。 C．作者描写遭到戏弄后鹰的动作、神态、声音，使其内在的心理和性格得到了充分 展现。 D．作品通过对小孩无知行为的描写，对人类残害动物，虐待人才的行为给予了有力的批判。 E．文章用象征手法，通过对苍鹰性格及命运的叙写，表达了对志在高远的奋飞精神的渴望。 答案：16．长城是中华民族的象征；天空、阳光、长城、长风、泼墨挥毫的老人——开阔而充满动感的场面，传达着一种振奋、豪迈的气势，与鹰的奋飞精神共震，让人热血沸腾。（5分）
17．天上落下的泪，是鹰的泪。鹰高傲、凶猛，却被捆在架上无法高飞，当尊严受到冒犯却无法还击时，心中当然充满强烈的悲怆。作者用梦到鹰泪的描写，表达了对奋飞者厄运的深
深的同情及怨愤。（4分）18．人工孵化的；目光迟滞，茫然冷漠；有着祖先的血脉，却从未曾飞翔。作者希望不要人为地制造能力退化，让高飞的灵魂永不沉沦。（5分）19．C E）A。反衬的应是：鹰是“飞翔的精灵”“永不留恋巢穴的温暖与安乐”。B。苍老的鹰并没有失去灵魂。D。“虐待人才的行为给予了有力的批判”在文中没有根据