二年级上学期语文第一单元检测质量分析 第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：
一、答卷分析
本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题:按顺序把大写字母补充完整。
这道题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求去做，但有三个同学大写字母书写上出现错误。
第二题：把能组成词语的太阳用线连起来。
这些都是学生平时常见的二类字，学生都能正确连线。
第三题，看拼音，写词语。
这个是考察学生对字词的掌握，有个别学生出现错误。其中
“归舟”的“舟“写成了”“州”。“焰火”的“焰”写成“烟”。
第四题：看谁吐的泡泡多。
这道题考察学生对生字偏旁的记忆，通过给出例子，让学生写出带有这个偏旁的生字。难度不大。但对一年级掌握不好的学生来说有一定难度。
第五题：找朋友，认亲戚。
考察的是对生字的记忆以及组词情况。大部分同学因为审题的失误，导致一连串的错误。这纯粹是粗心造成的。
第六题：把词语娃娃送回家。
考察的是量词的应用，其中“一把铅笔”出错最多，在平日的教学中，我们说的是一支铅笔，所有，有误导的成分。
第七题：改儿歌。
这是识字4当中的一个对儿歌的改编，通过改编儿歌，让学生更全面直观的掌握课文内容，这个有部分同学出错了。
第八题：补充成语。
考察的是练习1里面的成语。出错很少。
第九题：读儿歌完成练习。
考察的是学生独自阅读的能力。其中的第2小题，学生理解不够。
第十题：教师节写给教师的祝贺的话。
这是练习1中的口语交际练习。学生会说，但是生字或者拼音出错较多。
第一单元 试卷讲评教案
教学目标：
1、知识与能力：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、过程与方法： 讲解法、讨论法
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：字音、词语、阅读
教学难点：阅读：
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
本次考试共47人，优秀人数：22人，及格人数46人。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、订正过程：
（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、归纳错题较多的地方
指生说这道题怎么做？重点讲解例子，让生说思路，这类题型第一次见。
（三）归纳出诗句中书写错误较多的字。并让学生背熟。
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去阅读。
一起讨论如何做阅读，有哪些方法。小组讨论，汇报
具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；2、有滋有味的写出这些句子作答案。
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。
三、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份
完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
四、反思：
三、考后反思
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。这次考试题型，平常教学中都有训练，所以孩子们都不陌生，但若有新题型孩子们就有点把握不住了。还有就是学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
3、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
4、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来
5，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰
富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。
二年级上学期语文第一单元检测质量分析 第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：
一、答卷分析
本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题:按顺序把大写字母补充完整。
这道题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求去做，但有三个同学大写字母书写上出现错误。
第二题：把能组成词语的太阳用线连起来。
这些都是学生平时常见的二类字，学生都能正确连线。
第三题，看拼音，写词语。
这个是考察学生对字词的掌握，有个别学生出现错误。其中
“归舟”的“舟“写成了”“州”。“焰火”的“焰”写成“烟”。
第四题：看谁吐的泡泡多。
这道题考察学生对生字偏旁的记忆，通过给出例子，让学生写出带有这个偏旁的生字。难度不大。但对一年级掌握不好的学生来说有一定难度。
第五题：找朋友，认亲戚。
考察的是对生字的记忆以及组词情况。大部分同学因为审题的失误，导致一连串的错误。这纯粹是粗心造成的。
第六题：把词语娃娃送回家。
考察的是量词的应用，其中“一把铅笔”出错最多，在平日的教学中，我们说的是一支铅笔，所有，有误导的成分。
第七题：改儿歌。
这是识字4当中的一个对儿歌的改编，通过改编儿歌，让学生更全面直观的掌握课文内容，这个有部分同学出错了。
第八题：补充成语。
考察的是练习1里面的成语。出错很少。
第九题：读儿歌完成练习。
考察的是学生独自阅读的能力。其中的第2小题，学生理解不够。
第十题：教师节写给教师的祝贺的话。
这是练习1中的口语交际练习。学生会说，但是生字或者拼音出错较多。
第一单元 试卷讲评教案
教学目标：
1、知识与能力：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、过程与方法： 讲解法、讨论法
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：字音、词语、阅读
教学难点：阅读：
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
本次考试共47人，优秀人数：22人，及格人数46人。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、订正过程：
（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、归纳错题较多的地方
指生说这道题怎么做？重点讲解例子，让生说思路，这类题型第一次见。
（三）归纳出诗句中书写错误较多的字。并让学生背熟。
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去阅读。
一起讨论如何做阅读，有哪些方法。小组讨论，汇报
具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；2、有滋有味的写出这些句子作答案。
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。
三、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份
完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
四、反思：
三、考后反思
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。这次考试题型，平常教学中都有训练，所以孩子们都不陌生，但若有新题型孩子们就有点把握不住了。还有就是学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
3、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
4、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来
5，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰
富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。