扩展语句题的的答题要求： 扩展语句是将一句话的意思丰富起来或者将一句话扩展成几句话、一段话，扩展语句时要做到“四要”。
例题：根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：田径场上；情景二：人生某阶段。
1．要保持本意
扩展语句应保持原句的基本面貌。有的同学扩展中改变了原句的本意，甚至丢开原句自己写一通。如写人生某阶段起跑线的重要却写成了“人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一阶段的延续，又都是后一阶段的开始。”“人生某阶段”是一个特定的阶段，比如：中学时期，青少年时代，而不是每一个阶段，这样就完全改变了原句的本意，
扩展后的句子是不合要求的。
2．要合乎情境
扩展语句试题大都明确给出或暗示出扩展的情境，考生必须按照规定的情境进行扩展。有的同学扩展之后的语句与规定的语境不相符。如“也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上，这条线对坚定执著的人是好的开始，成功的一半，对意志薄弱的人，是起点也是终点。”又如“当我们事业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有多少人能坚持到最后的冲刺呢?”
这两段话就没有按照规定的情境“人生某阶段”扩展，与试题要求不符。
3．紧扣重点
扩展语句要紧扣题干规定的重点。如“田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备，期待着光辉时刻的到来。”“中学时代是我们人生的黄金时代，它是我们人生道路上洁白的起跑线，它将带领我们迈出坚实的第一步。”这两个扩展都不很理想，原因就是没能紧扣题干规定的重点。做如下修改，就符合要求了。
情景一：“田径场上，雪白的起跑线笔直地横在严阵以待的运动员面前，仿佛在说：‘跨过去吧，成功就在前面。’”
情景二：“跨过高中的大门，我又站在了新的起跑线上。这条起跑线是我人生的新起点，它给我展示了新的征途。”
4．要表意清晰
扩展语句要思路清晰，表达准确。有的答案形式上似乎都符合扩展的要求，但扩展后的内容表意不清，甚至让人难以理解。如写成“烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它就预示着成功。是啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢?”运动员的表现已经有些莫名其妙，对起跑线的描写究竟要表达什么更令人费解。思路模糊，表达也势必混乱。
扩展语句的典型例题：
1、扩展下面的语句，不少于30字。
书给人以智慧和品格。¬＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
2、将下列的句子扩展成并列复句，不少于40字。
写好文章的途径在于多读多思，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、把“春天来了”扩展成一段话，要求用描述性语言体现春天的特征，不少于30字。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、根据下列两种情景，以“群众送行”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。
情景一：一名清官调任，群众送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
情景二：一名贪官被抓，群众送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、根据情景把下面的词语连成一段话，语序可调整。
（1）用“风、雨、树”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）用“风、雨、树”表达自己遭受挫折、受到批评时的心境（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、下面的两种情景，按括号内的要求扩展语句，每句不少于20字。
（1）在心情愉悦时，看小草；（用一个比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）在心情忧郁时，看小草；（用一个拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、真揣摩以下三个物象之间的内存联系，用恰当的语言把它们连缀起来，要求 以“落叶”为题，写一段不少于60字的描述性的文字。
秋风 泥土 春芽
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、根据特定的情景增加词语，使下面的一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉的两种意境来。
原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。
（1）清新明丽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）凄清苍凉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、扩展下句，要求用三个比喻句从不同侧面描写野花的情状，字数在35字以内。
溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、将下面的诗句，采用寓情于景的手法，扩展成一段不少于50字左右的文字。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【提示及参考答案】
1、提示：这是一个单句的内容扩充，关键点是要突出书对人的功用，抓住句子宾语成分，采用比喻或拟人或排比手法多角度来扩展。如：
书给人以智慧和品格。书犹如饱经沧桑的老者，给人以非凡的智慧；又如一个冶炼炉，给人以 高尚的品格。(或：书是知识的海洋，给人无穷的智慧；书是精神的矿藏，给人以宝贵的品格。)
2、提示：这也是对单句内容的扩充，但对扩充部分在句式上有明确要求－－扩充成并列关系的复句。如：
要写好文章，一定要多读。没有丰富的文化知识，写出的文章就不会有很深的文化内涵，就不会吸引读者。要写好文章，一定要多思。没有作者的深思熟虑，写出的文章就不会有很高的品位，就不能感染读者。
3、提示：这不是对句子的简单扩充，根据题干要求添加必要的附加成分或修饰内容，使单句中的某一特定的部分表达的意思更具体、更准确、更生动。展开丰富的想象，添加适当的时间、地点、情态等附加成分，使单薄的句子枝繁叶茂。扩写后的句子要体现一定的诗意或情境。
如：春天来了，万木吐绿，小草掀开厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌肤。娇艳的花朵竞相绽放，成群的蝴蝶嬉戏花间，小鸟在枝头高吭着歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦温暖的阳光之中。
1.根据以下规定的情景,(1)以"月亮"为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字. 情景一:将离开家门 我 月亮 情景二:回到家中 我 月亮 (2)以"流泪"为重点,分别扩展成一段话. 情景一:重逢时 情景二:离别时.
2.将"人生.文字.坟墓.感叹号"这四个词语分别扩展成一句话.要求:1.扩展后的句子必须保留这四个词语;2.内容上要有联系,四句话组成一个整体.
[解题过程]
1情景一：走出家门,我不禁又回头望了一眼,深深地吸了一口气,抬头望星空,月儿弯弯,像一艘独木船,欲载我同行.
情景二:推开家门,我兴奋地环顾着这曾经熟悉而陌生的家,蓦地眼角掠过一丝余辉,抬头一瞧,一轮圆月当空悬挂,流溢的清辉,激荡着每个家人喜出望外的心.
2 情景一：久别重逢时，晶莹的泪珠涌出了眼眶，顿时润湿了整个面庞，这是喜悦之泪，友谊之泪。这泪水充满了温馨，充满了甜蜜。
情景二：离别时的伤心，全都化作了一行行泪水，苦苦的，涩涩的，这泪水犹如春天残败的花朵，犹如秋天的落叶，饱含着人生的辛酸和离愁。
3人生就是一部小说,我们的脚步就是一个个文字,当我们长眠于坟墓,这部人生小说就是我们坟墓上的感叹号。
扩展语句的类型
扩展语句是一种较高级的语言运用形式，这类题目重在考查学生的创造性思维即想象、联想能力与逻辑推理判断能力。从所要扩展的内容与表达方式看，侧重于叙述描写与议论说理。叙述描写主要考查想象与联想能力丰富与否，议论说理则主要考查逻辑推断能力的强弱，但不管哪一类的扩写都有一个如何用最精确、最生动的语言传达所要表达的内容的问题。所以，答好语句扩展题的“捷径”只能是，活跃自己的创造性思维，提高自己的语言操作水平。
一． 叙述描写类的语句扩展
这类题目有两种题型：1、根据所设定的情景或给出的关键词语，扩展语段。2、对所提供的句子中的相关词语作修饰性叙写与描摹。答题的时候应注意以下几点：
① 认真审题，弄清要求，明确扩写的“重心”与“思路”。
② 借助联想和想象（相似、相反、相关）。
③ 语言力求规范、生动，选择恰当的句式和修辞格。
例题一：
根据以下规定的情境，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。（2001年春季高考题）
情境一：运动场上
情境二：人生某阶段
首先要弄清题目的要求。第一要弄清“显性要求”即题干中对扩写的情境、重点、句式、字数等方面的规定。该题的要求很明确，就是要以“起跑线”为重点，即把“起跑线”做为叙述描写的主体与核心，而“运动场上”与“人生某阶段”只是展开叙述与描写的“前提条件”。第二要揣摩“隐性要求”即题目所提供的情境中对扩写内容与手法方面的“暗示”。如“运动场上”的起跑线有哪些方面的作用与意义，可以用什么方式来表达；人生的哪些“阶段”可以称作“起跑线”，童年、少年、青年阶段的“起跑线”应该怎样定位，可以用怎样的语言形式（句式、修辞等）来表达等。
有一本高三复习资料（《语文总复习优化设计》）中提供了下面的例句：
百米赛跑已经举枪，运动员在起跑线上，人人都是从零开始，没有偏袒和照顾。
童年是接受教育的起跑线。虽然是这样，每个人的预备却是不同的，教师应该因材施教。
应该说，这两个扩写是得不了满分的，它们都没能做到“以‘起跑线’为重点”，第一个句子突出的是“人人”，第二个句子“重点”不突出，且两个句子“起跑线”都被置于“从属”地位。
怎样才算是“突出重点”呢？很简单，就是应该有一半以上的文字是围绕所要突出的对象展开。比如你扩写的句子有三个分句，第一分句交代必要的情境，第二、第三分句则应以所要突出的对象为核心展开叙写。
下面的扩写是比较理想的答案：
①田径场上，运动员们在起跑线前跃跃欲试，那洁白的起跑线好像张开他动人的笑脸，给每个运动员鼓劲、加油。
②青年时期是一个人在独自奔走于人生之路的起跑线，青年时代的奋斗将给你的人生涂上一层绚丽的色彩，青年时期的荒唐带给你的只能苦涩的伤感。
句①运用拟人修辞，借“起跑线”之口道出了起跑线前运动员们勇创佳绩的勃勃雄心，让人可以想见他们奋发昂扬的精神状态；句②则以对比的方法写出了青年阶段这一人生事业的“起跑线”的重要作用，引人深思。
例题二：
将下面的句子扩展成几句话，使表达的感情更充沛，也使人对陈述对象的作用产生美好的联想。
讲台、黑板、粉笔、指示棒是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。
怎样才能做到“使表达的感情更充沛”？怎样才能“使人对陈述对象的作用产生美好的联想”？这两点看似“显性要求”，实际上“隐性”的要求也不少。它们其实是同一要求的两个方面，“使表达的感情更充沛”即用生动形象的语言叙写陈述对象，而“陈述对象的作用”则是叙写的具体内容。扩写时要从讲台、黑板、粉笔、指示棒的具体功能入手，放飞想象的翅膀，用优美生动的语言予以描摹，从而使人“产生美好的联想”。
具体的答题步骤是：先分解陈述对象的特点。陈述对象的特点有“有形”的和“无形”的，比如黑板，其“有形”的特点是形状、大小、颜色等 ；其“无形”的特点是可以写字，可以画图，可以传播知识。然后从“有形”与“无形”的特点中找出具有相关（或相似、相对）性的因素敷衍成句。比如黑板空间的“有限”与传播知识的“无限”是相对的因子。第三，对所写句子进行精雕细刻，力求生动形象；还要注意扩展部分与原句的衔接。
下面的答案仅供参考：
三尺讲台不宽，但紧连着孩子广阔的思想；一块黑板不大，却播洒着无数文明、智慧的种子；洁白的粉笔画出一个个符号，构筑起明天辉煌的人生殿堂；短短的指挥棒，引领着莘莘学子奔向美好的明天。他们是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。
这个答案抓住了讲台、黑板、粉笔、指挥棒的“有形”与“无形”的特点，运用比喻、拈连等修辞方式，扩展成一个形象生动的排比句，感情丰富，也能引起人们广泛的联想。
二．议论说理类的语句扩展
这类题目主要考查学习的思辩能力与推理判断能力，基本题型为根据所提供的句子（主要是中心句或总起句）或相关材料（如议论文的开头）续写段落。解题时首先应根据所提供的背景句弄清扩写的话题与中心，确定扩展方向，注意挖掘背景中的隐含信息（如可从几个方面扩展，是用并列式还是对比式，是用例证还是引证等等），还要注意扩展部分的遣词造句及与背景句的衔接。
例题三：
以“二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪”一句话为开头，进行扩写，不少于80字。
题目中的背景句是个中心句，也是总起句。句中的关键词语是“充满了危机与挑战”。扩写时应围绕“危机”与“挑战”展开，即二十一世纪可能存在的“危机”是什么（而这个“危机”又不能是臆测，应是二十世纪即露出苗头或已呈“凶猛”之势且未能有效地解决），存在的“希望”表现在哪些方面；这两个方面应是并列关系，和背景句构成总分结构。另外，写好这个句子需要有关于世界形势与发展趋势等方面的知识做基础，如果平时“两耳不闻窗外事”，这样的句子是很难写好的。
一个同学是这样写的：
二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪。在这个世纪，人类仍将面临着环境污染、资源浪费、人口增加等难题的挑战；但科学、民主、发展的大趋势又将给人类带来前所未有的机遇。
内容具体，思路严谨，措词得当（如“仍将”“将给”），可以看出他有相关的知识积累与较强的语言表达能力。
扩展语句题的的答题要求： 扩展语句是将一句话的意思丰富起来或者将一句话扩展成几句话、一段话，扩展语句时要做到“四要”。
例题：根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：田径场上；情景二：人生某阶段。
1．要保持本意
扩展语句应保持原句的基本面貌。有的同学扩展中改变了原句的本意，甚至丢开原句自己写一通。如写人生某阶段起跑线的重要却写成了“人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一阶段的延续，又都是后一阶段的开始。”“人生某阶段”是一个特定的阶段，比如：中学时期，青少年时代，而不是每一个阶段，这样就完全改变了原句的本意，
扩展后的句子是不合要求的。
2．要合乎情境
扩展语句试题大都明确给出或暗示出扩展的情境，考生必须按照规定的情境进行扩展。有的同学扩展之后的语句与规定的语境不相符。如“也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上，这条线对坚定执著的人是好的开始，成功的一半，对意志薄弱的人，是起点也是终点。”又如“当我们事业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有多少人能坚持到最后的冲刺呢?”
这两段话就没有按照规定的情境“人生某阶段”扩展，与试题要求不符。
3．紧扣重点
扩展语句要紧扣题干规定的重点。如“田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备，期待着光辉时刻的到来。”“中学时代是我们人生的黄金时代，它是我们人生道路上洁白的起跑线，它将带领我们迈出坚实的第一步。”这两个扩展都不很理想，原因就是没能紧扣题干规定的重点。做如下修改，就符合要求了。
情景一：“田径场上，雪白的起跑线笔直地横在严阵以待的运动员面前，仿佛在说：‘跨过去吧，成功就在前面。’”
情景二：“跨过高中的大门，我又站在了新的起跑线上。这条起跑线是我人生的新起点，它给我展示了新的征途。”
4．要表意清晰
扩展语句要思路清晰，表达准确。有的答案形式上似乎都符合扩展的要求，但扩展后的内容表意不清，甚至让人难以理解。如写成“烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它就预示着成功。是啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢?”运动员的表现已经有些莫名其妙，对起跑线的描写究竟要表达什么更令人费解。思路模糊，表达也势必混乱。
扩展语句的典型例题：
1、扩展下面的语句，不少于30字。
书给人以智慧和品格。¬＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
2、将下列的句子扩展成并列复句，不少于40字。
写好文章的途径在于多读多思，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、把“春天来了”扩展成一段话，要求用描述性语言体现春天的特征，不少于30字。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、根据下列两种情景，以“群众送行”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。
情景一：一名清官调任，群众送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
情景二：一名贪官被抓，群众送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、根据情景把下面的词语连成一段话，语序可调整。
（1）用“风、雨、树”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）用“风、雨、树”表达自己遭受挫折、受到批评时的心境（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、下面的两种情景，按括号内的要求扩展语句，每句不少于20字。
（1）在心情愉悦时，看小草；（用一个比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）在心情忧郁时，看小草；（用一个拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、真揣摩以下三个物象之间的内存联系，用恰当的语言把它们连缀起来，要求 以“落叶”为题，写一段不少于60字的描述性的文字。
秋风 泥土 春芽
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、根据特定的情景增加词语，使下面的一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉的两种意境来。
原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。
（1）清新明丽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）凄清苍凉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、扩展下句，要求用三个比喻句从不同侧面描写野花的情状，字数在35字以内。
溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、将下面的诗句，采用寓情于景的手法，扩展成一段不少于50字左右的文字。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【提示及参考答案】
1、提示：这是一个单句的内容扩充，关键点是要突出书对人的功用，抓住句子宾语成分，采用比喻或拟人或排比手法多角度来扩展。如：
书给人以智慧和品格。书犹如饱经沧桑的老者，给人以非凡的智慧；又如一个冶炼炉，给人以 高尚的品格。(或：书是知识的海洋，给人无穷的智慧；书是精神的矿藏，给人以宝贵的品格。)
2、提示：这也是对单句内容的扩充，但对扩充部分在句式上有明确要求－－扩充成并列关系的复句。如：
要写好文章，一定要多读。没有丰富的文化知识，写出的文章就不会有很深的文化内涵，就不会吸引读者。要写好文章，一定要多思。没有作者的深思熟虑，写出的文章就不会有很高的品位，就不能感染读者。
3、提示：这不是对句子的简单扩充，根据题干要求添加必要的附加成分或修饰内容，使单句中的某一特定的部分表达的意思更具体、更准确、更生动。展开丰富的想象，添加适当的时间、地点、情态等附加成分，使单薄的句子枝繁叶茂。扩写后的句子要体现一定的诗意或情境。
如：春天来了，万木吐绿，小草掀开厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌肤。娇艳的花朵竞相绽放，成群的蝴蝶嬉戏花间，小鸟在枝头高吭着歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦温暖的阳光之中。
1.根据以下规定的情景,(1)以"月亮"为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字. 情景一:将离开家门 我 月亮 情景二:回到家中 我 月亮 (2)以"流泪"为重点,分别扩展成一段话. 情景一:重逢时 情景二:离别时.
2.将"人生.文字.坟墓.感叹号"这四个词语分别扩展成一句话.要求:1.扩展后的句子必须保留这四个词语;2.内容上要有联系,四句话组成一个整体.
[解题过程]
1情景一：走出家门,我不禁又回头望了一眼,深深地吸了一口气,抬头望星空,月儿弯弯,像一艘独木船,欲载我同行.
情景二:推开家门,我兴奋地环顾着这曾经熟悉而陌生的家,蓦地眼角掠过一丝余辉,抬头一瞧,一轮圆月当空悬挂,流溢的清辉,激荡着每个家人喜出望外的心.
2 情景一：久别重逢时，晶莹的泪珠涌出了眼眶，顿时润湿了整个面庞，这是喜悦之泪，友谊之泪。这泪水充满了温馨，充满了甜蜜。
情景二：离别时的伤心，全都化作了一行行泪水，苦苦的，涩涩的，这泪水犹如春天残败的花朵，犹如秋天的落叶，饱含着人生的辛酸和离愁。
3人生就是一部小说,我们的脚步就是一个个文字,当我们长眠于坟墓,这部人生小说就是我们坟墓上的感叹号。
扩展语句的类型
扩展语句是一种较高级的语言运用形式，这类题目重在考查学生的创造性思维即想象、联想能力与逻辑推理判断能力。从所要扩展的内容与表达方式看，侧重于叙述描写与议论说理。叙述描写主要考查想象与联想能力丰富与否，议论说理则主要考查逻辑推断能力的强弱，但不管哪一类的扩写都有一个如何用最精确、最生动的语言传达所要表达的内容的问题。所以，答好语句扩展题的“捷径”只能是，活跃自己的创造性思维，提高自己的语言操作水平。
一． 叙述描写类的语句扩展
这类题目有两种题型：1、根据所设定的情景或给出的关键词语，扩展语段。2、对所提供的句子中的相关词语作修饰性叙写与描摹。答题的时候应注意以下几点：
① 认真审题，弄清要求，明确扩写的“重心”与“思路”。
② 借助联想和想象（相似、相反、相关）。
③ 语言力求规范、生动，选择恰当的句式和修辞格。
例题一：
根据以下规定的情境，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。（2001年春季高考题）
情境一：运动场上
情境二：人生某阶段
首先要弄清题目的要求。第一要弄清“显性要求”即题干中对扩写的情境、重点、句式、字数等方面的规定。该题的要求很明确，就是要以“起跑线”为重点，即把“起跑线”做为叙述描写的主体与核心，而“运动场上”与“人生某阶段”只是展开叙述与描写的“前提条件”。第二要揣摩“隐性要求”即题目所提供的情境中对扩写内容与手法方面的“暗示”。如“运动场上”的起跑线有哪些方面的作用与意义，可以用什么方式来表达；人生的哪些“阶段”可以称作“起跑线”，童年、少年、青年阶段的“起跑线”应该怎样定位，可以用怎样的语言形式（句式、修辞等）来表达等。
有一本高三复习资料（《语文总复习优化设计》）中提供了下面的例句：
百米赛跑已经举枪，运动员在起跑线上，人人都是从零开始，没有偏袒和照顾。
童年是接受教育的起跑线。虽然是这样，每个人的预备却是不同的，教师应该因材施教。
应该说，这两个扩写是得不了满分的，它们都没能做到“以‘起跑线’为重点”，第一个句子突出的是“人人”，第二个句子“重点”不突出，且两个句子“起跑线”都被置于“从属”地位。
怎样才算是“突出重点”呢？很简单，就是应该有一半以上的文字是围绕所要突出的对象展开。比如你扩写的句子有三个分句，第一分句交代必要的情境，第二、第三分句则应以所要突出的对象为核心展开叙写。
下面的扩写是比较理想的答案：
①田径场上，运动员们在起跑线前跃跃欲试，那洁白的起跑线好像张开他动人的笑脸，给每个运动员鼓劲、加油。
②青年时期是一个人在独自奔走于人生之路的起跑线，青年时代的奋斗将给你的人生涂上一层绚丽的色彩，青年时期的荒唐带给你的只能苦涩的伤感。
句①运用拟人修辞，借“起跑线”之口道出了起跑线前运动员们勇创佳绩的勃勃雄心，让人可以想见他们奋发昂扬的精神状态；句②则以对比的方法写出了青年阶段这一人生事业的“起跑线”的重要作用，引人深思。
例题二：
将下面的句子扩展成几句话，使表达的感情更充沛，也使人对陈述对象的作用产生美好的联想。
讲台、黑板、粉笔、指示棒是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。
怎样才能做到“使表达的感情更充沛”？怎样才能“使人对陈述对象的作用产生美好的联想”？这两点看似“显性要求”，实际上“隐性”的要求也不少。它们其实是同一要求的两个方面，“使表达的感情更充沛”即用生动形象的语言叙写陈述对象，而“陈述对象的作用”则是叙写的具体内容。扩写时要从讲台、黑板、粉笔、指示棒的具体功能入手，放飞想象的翅膀，用优美生动的语言予以描摹，从而使人“产生美好的联想”。
具体的答题步骤是：先分解陈述对象的特点。陈述对象的特点有“有形”的和“无形”的，比如黑板，其“有形”的特点是形状、大小、颜色等 ；其“无形”的特点是可以写字，可以画图，可以传播知识。然后从“有形”与“无形”的特点中找出具有相关（或相似、相对）性的因素敷衍成句。比如黑板空间的“有限”与传播知识的“无限”是相对的因子。第三，对所写句子进行精雕细刻，力求生动形象；还要注意扩展部分与原句的衔接。
下面的答案仅供参考：
三尺讲台不宽，但紧连着孩子广阔的思想；一块黑板不大，却播洒着无数文明、智慧的种子；洁白的粉笔画出一个个符号，构筑起明天辉煌的人生殿堂；短短的指挥棒，引领着莘莘学子奔向美好的明天。他们是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。
这个答案抓住了讲台、黑板、粉笔、指挥棒的“有形”与“无形”的特点，运用比喻、拈连等修辞方式，扩展成一个形象生动的排比句，感情丰富，也能引起人们广泛的联想。
二．议论说理类的语句扩展
这类题目主要考查学习的思辩能力与推理判断能力，基本题型为根据所提供的句子（主要是中心句或总起句）或相关材料（如议论文的开头）续写段落。解题时首先应根据所提供的背景句弄清扩写的话题与中心，确定扩展方向，注意挖掘背景中的隐含信息（如可从几个方面扩展，是用并列式还是对比式，是用例证还是引证等等），还要注意扩展部分的遣词造句及与背景句的衔接。
例题三：
以“二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪”一句话为开头，进行扩写，不少于80字。
题目中的背景句是个中心句，也是总起句。句中的关键词语是“充满了危机与挑战”。扩写时应围绕“危机”与“挑战”展开，即二十一世纪可能存在的“危机”是什么（而这个“危机”又不能是臆测，应是二十世纪即露出苗头或已呈“凶猛”之势且未能有效地解决），存在的“希望”表现在哪些方面；这两个方面应是并列关系，和背景句构成总分结构。另外，写好这个句子需要有关于世界形势与发展趋势等方面的知识做基础，如果平时“两耳不闻窗外事”，这样的句子是很难写好的。
一个同学是这样写的：
二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪。在这个世纪，人类仍将面临着环境污染、资源浪费、人口增加等难题的挑战；但科学、民主、发展的大趋势又将给人类带来前所未有的机遇。
内容具体，思路严谨，措词得当（如“仍将”“将给”），可以看出他有相关的知识积累与较强的语言表达能力。