做个小开关教案
教学目标
1. 科学概念：
（1）开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
（2）开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
2. 过程与方法:
利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
3. 情感态度价值观：培养学生动手和实际解决问题的能力
教学重点:设计并制作小开关并用它来控制电路。
教学难点：手电筒开关如何控制手电筒的亮和灭。
教学准备
小组准备：电路检测器、回形针、木块一块、金属一块、图钉。
教师准备：课件、红灯、路灯、黄灯。
教学过程
一．回顾旧知，引入探究
谈话引入：后面坐了这么多老师，今天可是表现自己的大好机会哦，你们对自己的表现有信心吗？瞧，老师这里有一个电路，联系请同学们联系一下生活实际，你有什么要说的吗？（预设：浪费电，评价：看来你是一位非常有节约意识的好孩子）
师：那我们怎么办呢？那你打算怎么做呢？
(预设：把电断开。师追问：为什么把电路断开就不会亮呢？没有电流通过了，那你打算怎么做？生：把电池拿出来或断开导线或作个小开关等)
师：那生活中也可以这么做吗？ 为什么？
生：把电池拿出或者直接断开导线在我们的生活中会给人们带来不便和安全隐患，我们今天就自己动手做个小开关，来控制电路的亮和灭？（你的想法很周到）
师：那今天我们就一起来做个小开关。板书：做个小开关
二．教师引导 做个小开关
（一）、师在幻灯片下出示材料问：瞧，老师今天你们带来了什么材料？你打算怎么做？
（二）小组讨论，选择材料
（三）演示（提示:我们来看一下这位同学做的，有哪些地方值得你们学习，有哪些地方需要改进；对于开关的材料，你现在认为有什么要求呢？预设：开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。（你说的真好）
（四）小开关做好了，为了检验小开关究竟能不能起到控制小灯泡的亮和灭，老老师给你们带来了电路检测器，你能利用刚做的开关来控制这个它的亮和灭吗？（每个同学想一想，小组讨论一下，请一位学生上来演示）
（五）全班以两个人为小组做实验，时间十分钟，音乐响起的时候就整理好器材
（六）交流汇报实验记录单
三．观察手电筒
（一）刚同学们表现都很棒，其实生活中用到小开关的地方可多了，教师出示手电筒，演示手电筒的亮和灭，了解手电筒的构造。
（二）你们知道开关时如何控制开关的亮和灭的吗？
当手电筒的开关往下推得时候，手电筒能亮吗?电流怎么流的？往上推呢？这时候电流又是怎么流的？
四．各种各样的开关
随着科技的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门，老师手上也有一个开关，
谁能开关在我们的生活中还有哪些地方用到了？
有些开关甚至可以通过感应光亮、声音等控制电流通断。
五．课外延伸
学以致用，我们自己动手亲手来设计一个开关来控制红绿灯。
出示：生活中红绿随处可见，对我们的交通带来了很大的便利（在投影仪下出示红灯、绿灯？
想一想：你能做个开关控制红灯、绿灯吗？（预设课堂内完成）
想一想：要想在红灯、绿灯中间亮起一盏黄灯呢?你打算怎么做？（回家作业）
六．板书设计：
小开关的作用：连接或断开电路
做个小开关教案
教学目标
1. 科学概念：
（1）开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
（2）开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
2. 过程与方法:
利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
3. 情感态度价值观：培养学生动手和实际解决问题的能力
教学重点:设计并制作小开关并用它来控制电路。
教学难点：手电筒开关如何控制手电筒的亮和灭。
教学准备
小组准备：电路检测器、回形针、木块一块、金属一块、图钉。
教师准备：课件、红灯、路灯、黄灯。
教学过程
一．回顾旧知，引入探究
谈话引入：后面坐了这么多老师，今天可是表现自己的大好机会哦，你们对自己的表现有信心吗？瞧，老师这里有一个电路，联系请同学们联系一下生活实际，你有什么要说的吗？（预设：浪费电，评价：看来你是一位非常有节约意识的好孩子）
师：那我们怎么办呢？那你打算怎么做呢？
(预设：把电断开。师追问：为什么把电路断开就不会亮呢？没有电流通过了，那你打算怎么做？生：把电池拿出来或断开导线或作个小开关等)
师：那生活中也可以这么做吗？ 为什么？
生：把电池拿出或者直接断开导线在我们的生活中会给人们带来不便和安全隐患，我们今天就自己动手做个小开关，来控制电路的亮和灭？（你的想法很周到）
师：那今天我们就一起来做个小开关。板书：做个小开关
二．教师引导 做个小开关
（一）、师在幻灯片下出示材料问：瞧，老师今天你们带来了什么材料？你打算怎么做？
（二）小组讨论，选择材料
（三）演示（提示:我们来看一下这位同学做的，有哪些地方值得你们学习，有哪些地方需要改进；对于开关的材料，你现在认为有什么要求呢？预设：开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。（你说的真好）
（四）小开关做好了，为了检验小开关究竟能不能起到控制小灯泡的亮和灭，老老师给你们带来了电路检测器，你能利用刚做的开关来控制这个它的亮和灭吗？（每个同学想一想，小组讨论一下，请一位学生上来演示）
（五）全班以两个人为小组做实验，时间十分钟，音乐响起的时候就整理好器材
（六）交流汇报实验记录单
三．观察手电筒
（一）刚同学们表现都很棒，其实生活中用到小开关的地方可多了，教师出示手电筒，演示手电筒的亮和灭，了解手电筒的构造。
（二）你们知道开关时如何控制开关的亮和灭的吗？
当手电筒的开关往下推得时候，手电筒能亮吗?电流怎么流的？往上推呢？这时候电流又是怎么流的？
四．各种各样的开关
随着科技的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门，老师手上也有一个开关，
谁能开关在我们的生活中还有哪些地方用到了？
有些开关甚至可以通过感应光亮、声音等控制电流通断。
五．课外延伸
学以致用，我们自己动手亲手来设计一个开关来控制红绿灯。
出示：生活中红绿随处可见，对我们的交通带来了很大的便利（在投影仪下出示红灯、绿灯？
想一想：你能做个开关控制红灯、绿灯吗？（预设课堂内完成）
想一想：要想在红灯、绿灯中间亮起一盏黄灯呢?你打算怎么做？（回家作业）
六．板书设计：
小开关的作用：连接或断开电路