《长城》听评课记录
《长城》这一课是人教版四年级上册的一篇课文，根据本课的教学目标，在这堂课中我主要采用学生自学、合作探究、指导朗读的方法，通过品“长”，感悟气势、品结构，感受巧妙、品艰辛，感受奇迹，三个环节引导学生学习长城的特点并发挥想象体会古代人民的艰辛，以此激发学生的民族自豪感。
：听了李老师的这堂课，相信在座的各位都受到了一次中华文化的熏陶，一次爱国精神的洗礼，也见识到了李老师独特的个人教学魅力，感受到了她那饱满的教学热情。下面我就本堂课谈谈一些个人的看法。课堂注重激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。课堂伊始，董老师从长城的视频入手，激发了学生的学习兴趣，将学生带入了浓厚的教学氛围中。让学生谈感受然后引出课文的中心句：这样气魄雄伟的工程在世界历史上是个伟大奇迹。然后从远看长城、近观城墙，自由联想三个教学步骤引导学生理解为什么说“这样气魄雄伟的工程在世界历史上是个伟大奇迹? ”环环相扣，过程严谨。
我认为这堂课比较精彩的部分是多媒体的运用，帮助了解长城特点。体会长城的气魄雄伟时，董老师抓住了长城的长和长城的独特构造来学习。出示长城的远、近两张情境图，学生很快的找到了作者的观察点和文章中相对应的段落。课件演示（长城示意图）并讲解：从东头的山海关开始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西头的嘉峪关，经过甘肃、宁夏、陕西、山西等10来个地方，全长一万三千里。学生
《长城》听评课记录
《长城》这一课是人教版四年级上册的一篇课文，根据本课的教学目标，在这堂课中我主要采用学生自学、合作探究、指导朗读的方法，通过品“长”，感悟气势、品结构，感受巧妙、品艰辛，感受奇迹，三个环节引导学生学习长城的特点并发挥想象体会古代人民的艰辛，以此激发学生的民族自豪感。
：听了李老师的这堂课，相信在座的各位都受到了一次中华文化的熏陶，一次爱国精神的洗礼，也见识到了李老师独特的个人教学魅力，感受到了她那饱满的教学热情。下面我就本堂课谈谈一些个人的看法。课堂注重激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。课堂伊始，董老师从长城的视频入手，激发了学生的学习兴趣，将学生带入了浓厚的教学氛围中。让学生谈感受然后引出课文的中心句：这样气魄雄伟的工程在世界历史上是个伟大奇迹。然后从远看长城、近观城墙，自由联想三个教学步骤引导学生理解为什么说“这样气魄雄伟的工程在世界历史上是个伟大奇迹? ”环环相扣，过程严谨。
我认为这堂课比较精彩的部分是多媒体的运用，帮助了解长城特点。体会长城的气魄雄伟时，董老师抓住了长城的长和长城的独特构造来学习。出示长城的远、近两张情境图，学生很快的找到了作者的观察点和文章中相对应的段落。课件演示（长城示意图）并讲解：从东头的山海关开始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西头的嘉峪关，经过甘肃、宁夏、陕西、山西等10来个地方，全长一万三千里。学生