教学课题：
我的长生果
教学目标：
1、 知识与能力：正确认读本课的生字词。
2、 过程与方法：熟读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、 情感价值观：学习一些读书和习作的方法。
教学重难点：
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并
学习作者的读写方法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课题
1、 齐读课文题目——我的“长生果”。同学们，你认为“长生果”是什么？
2、 那么，在作者叶文玲眼中，什么是“长生果”呢？让我们一同来了解吧！
二、认字解词
1、 认识生词
2、 读准字音
3、 解释字词
三、整体感知，自读自悟
a、通过预习，找出哪些自然段写作者童年读书的经历和阅读给写作带来的影响？ b、速度课文，找一找作者在什么时间，什么地点，读了哪些书？
c、小组探究:读书对作者产生了什么影响？你是从哪里看出来的？
d、品析作者两次写作的经历，体会作者悟出的道理
四、突破重点，体会感受
句段品鉴，感受作者的写作手法，品味文章的语言特色
五、课堂小结
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法，值得我们在以后的学习中借鉴。
课后作业：
（1）对于文中提到的书籍，选择感兴趣的阅读并做好读书笔记
（2）以“我和书的故事”为主题，想一想关于读书的小故事，下次课同班同学共同
分享。
教学课题：
我的长生果
教学目标：
1、 知识与能力：正确认读本课的生字词。
2、 过程与方法：熟读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、 情感价值观：学习一些读书和习作的方法。
教学重难点：
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并
学习作者的读写方法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课题
1、 齐读课文题目——我的“长生果”。同学们，你认为“长生果”是什么？
2、 那么，在作者叶文玲眼中，什么是“长生果”呢？让我们一同来了解吧！
二、认字解词
1、 认识生词
2、 读准字音
3、 解释字词
三、整体感知，自读自悟
a、通过预习，找出哪些自然段写作者童年读书的经历和阅读给写作带来的影响？ b、速度课文，找一找作者在什么时间，什么地点，读了哪些书？
c、小组探究:读书对作者产生了什么影响？你是从哪里看出来的？
d、品析作者两次写作的经历，体会作者悟出的道理
四、突破重点，体会感受
句段品鉴，感受作者的写作手法，品味文章的语言特色
五、课堂小结
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法，值得我们在以后的学习中借鉴。
课后作业：
（1）对于文中提到的书籍，选择感兴趣的阅读并做好读书笔记
（2）以“我和书的故事”为主题，想一想关于读书的小故事，下次课同班同学共同
分享。