《文明伴我行》
——主题班会课堂实录
活动目的
1、搜集与活动主题相关的故事、名人轶事。
2、通过小品、故事、儿歌等形式，认识文明礼貌的重要性。
3、使学生养成讲文明、懂礼貌的良好习惯。
活动准备
搜集有关资料、选主持人、排练有关节目。
活动过程
主持人甲（以下简称甲）：文明是一缕和煦的阳光，照耀着我们的心灵。
主持人乙（以下简称乙）：文明是一束绚烂的花儿，装点着我们的世界。
甲：文明是一串和谐的音符，奏响我们生活的乐章。
乙：文明是一坛醇香的美酒，让我们享受快乐的人生。
甲、乙（合）：“文明伴我行”主题班会现在开始。
甲：我国自古就有“礼仪之邦”、“文明古国”的美称。
乙：是啊！当我们用目光去巡视历史的长河，就会发现一个又一个闪光的名字。
甲：他们给我们留下了一串串动人的故事。
乙：下面大家把搜集的名人轶事交流一下吧。
生1：孔融小时候聪明好学，才思敏捷，并且懂得礼节。他四岁
时，有一天，家里吃梨，一盘子梨放在大家面前，哥哥们让弟弟先拿，孔融不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。父亲看见了心里很高兴，故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的留给哥哥吃。”父亲听了哈哈大笑。
生2：周恩来总理一向以温文儒雅著称，对人总是和蔼可亲，堪称文明礼貌的楷模。一天夜里，周总理从外面工作回来，他已经很累了。司机想快点让总理回去休息，便加快速度，准备抢超前面一辆外宾的汽车。总理发觉后，立即制止说：“同志，你怎么这样做呢？要有礼貌，我晚回去一点没什么关系，”司机只好放慢速度，让外宾的车先走。总理经常教育司机，不要因为他坐在车上，就随意违反交通规则，不要多按喇叭，以免行人紧张。
生3：列宁平时十分注意严格要求自己，自觉遵守公共秩序。一次，列宁到克里姆林宫去理发，那天理发的人特别多。大家都按次序坐着排队，等待理发。列宁进了理发室，没有惊动大家，悄悄地排在后面。不知谁先发现了列宁，大家纷纷请列宁先理发，列宁说：“谢谢大家，不过，这样不行，应该按次序理发。”大家看列宁态度很坚决，便不再推让，都以敬佩的目光看着自己的革命领袖。
（教师把学生搜集到的有关文明礼貌方面的名人轶事，通过讲故事的形式，再次呈现给学生。既激发了学生浓厚的兴趣，又帮助学生更全面地了解自己所不熟悉的故事，从而拓展了学生的眼界）
甲：荀子曾说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”
乙：可见，文明礼貌能够使社会和谐而有秩序，从而保证社会生活的正常运行。
甲：文明礼貌尽管是一种形式，但它却像一面镜子，反映出一个人内在的道德修养。
乙：不信请看情景剧《公共汽车上》
情境一：公共汽车上，一个小伙子不小心踩了另一个年轻人的脚，被踩的年轻人出口就是一句：“你他妈的眼睛瞎了。”踩人的小伙子立即回敬道：“你他妈的眼睛才瞎了，老子又不是故意的。”两个人互不相让，动手打了起来，两边的乘客纷纷躲避。一位老者上前劝阻：“小伙子，要讲文明，不要出口伤人，既然先踩了别人的脚，就要向人道歉，请求对方原谅。”可是小伙子却说：“老家伙，别多管闲事，老子不用你操心。”老者气得长叹一声，摇着头走开了。
旁白：；两个小伙子做得对吗？
情景二：公共汽车上，一个疲惫不堪的妈妈带着一个四五岁的小女孩，站了很久也没有人让座，小女孩很累，有点忍不住了，就指着旁边的小伙子对妈妈说：“妈妈，我累了，你和叔叔说一下，让我坐一会儿。”妈妈轻声对小女孩说：“你是一个非常懂事的孩子，叔叔也很累，咱们再坚持一会就到家了。”旁边的小伙子听了，再也坐不住了，站起来说：“小朋友，你来坐吧，叔叔不累。”
甲：看了刚才的两个小品，同学们有什么体会，请自由发表看法。 生4：踩了人的小伙子如果先道歉，他们也许就不会发生争吵了，以致于由动口到动手。
生5：被踩的年轻人也不该出言不逊，脏话、粗话不断，这样反而激化了矛盾。
生6：那位妈妈尊重别人，说话有礼貌、有修养，语言文明，使人感动。
（《公共汽车上》的第一个情境，作为反面教材，既让学生认识到不讲文明的危害，也很自然地引入到下一个情节，并通过两个情境的比较，让学生充分认识到讲文明的重要性。）
乙：俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在人与人的交往中，只要讲求文明，以礼相待，往往能增进感情，促进团结，化解矛盾，消除误会。
甲：接下来请听《六尺巷的故事》
生7：张英是清朝康熙年间的文学殿大学士，礼部尚书，大臣们都很敬仰他。他在家乡的亲属因此神气起来，在造房子时，竟要让邻居让出地皮给他们家砌围墙，而那邻居并不买账。两家相持不下，大有一触即发之势。张英家人便给张英写了封信，讲明此事，请他出面干预。张英看过家书后，立即回了信，他在信中这样说：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张英家人看完信，明白了其中的意思，主动让出三尺空地，邻居看见后，深受感动，也主动让出三尺房基地，两家人和好如初。就这样，两道围墙之间留出了一条六尺宽的小巷，才有了今日的江南名胜——六尺巷。
（这个故事让学生认识到文明礼貌能够促进社会和谐，使人们之
间的关系更加融洽、协调）
乙：要做到文明礼貌，就要注意日常生活中的言行举止，用文明的言行装点色彩缤纷的生活。请欣赏拍手歌《最美的孩子什么样》
生8、生9（合）：礼仪歌，大家唱，
最美的孩子什么样？
你也唱，我也唱，
文明礼貌记心上。
见到长辈先问好，
离家就要说“再见”。
求人帮助先说“请”，
“谢谢”经常挂嘴边。
做错要说“对不起”，
打招呼别说“喂”。
进屋找人把门敲，
别人休息不打扰。
同学的东西别乱翻，
别人的缺陷不嘲笑。
开玩笑，别过分，
不给同学起外号，
礼仪歌，唱不完，
最美的孩子在眼前。
语言美，行为美，
人人见了都称赞。
甲：讲文明，有礼貌是做人的一种美德。
乙：美德像绮丽的宝石一样，如果镶嵌的淡雅，就显得更有风采。 甲：文明存在于社会，我们的生活就充满阳光。
乙：文明存在于校园，我们就会看到生命的翠绿。
甲乙（合）：文明存在于每个同学的心中，我们每个同学就会在人生跑道上赢得精彩。
师：同学们，今天看了你们精彩的展示后，老师为你们感到自豪，老师相信，你们每一位同学都会从这次活动中受到启迪和感染，希望你们以这次活动为契机，用心规范自己的言行，努力做一个言行文明的阳光少年，凭借你们的文明言行，为他人带去阳光般的温馨与笑脸，使自己幸福快乐每一天。
（此环节既是对全课的总结，又是对学生学习活动的肯定和激励。将此次活动推向高潮，让文明的种子在学生的心中扎根、生花。）
《文明伴我行》
——主题班会课堂实录
执教者：XXX
单位：XXXXXXX 学校
《文明伴我行》
——主题班会课堂实录
活动目的
1、搜集与活动主题相关的故事、名人轶事。
2、通过小品、故事、儿歌等形式，认识文明礼貌的重要性。
3、使学生养成讲文明、懂礼貌的良好习惯。
活动准备
搜集有关资料、选主持人、排练有关节目。
活动过程
主持人甲（以下简称甲）：文明是一缕和煦的阳光，照耀着我们的心灵。
主持人乙（以下简称乙）：文明是一束绚烂的花儿，装点着我们的世界。
甲：文明是一串和谐的音符，奏响我们生活的乐章。
乙：文明是一坛醇香的美酒，让我们享受快乐的人生。
甲、乙（合）：“文明伴我行”主题班会现在开始。
甲：我国自古就有“礼仪之邦”、“文明古国”的美称。
乙：是啊！当我们用目光去巡视历史的长河，就会发现一个又一个闪光的名字。
甲：他们给我们留下了一串串动人的故事。
乙：下面大家把搜集的名人轶事交流一下吧。
生1：孔融小时候聪明好学，才思敏捷，并且懂得礼节。他四岁
时，有一天，家里吃梨，一盘子梨放在大家面前，哥哥们让弟弟先拿，孔融不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。父亲看见了心里很高兴，故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的留给哥哥吃。”父亲听了哈哈大笑。
生2：周恩来总理一向以温文儒雅著称，对人总是和蔼可亲，堪称文明礼貌的楷模。一天夜里，周总理从外面工作回来，他已经很累了。司机想快点让总理回去休息，便加快速度，准备抢超前面一辆外宾的汽车。总理发觉后，立即制止说：“同志，你怎么这样做呢？要有礼貌，我晚回去一点没什么关系，”司机只好放慢速度，让外宾的车先走。总理经常教育司机，不要因为他坐在车上，就随意违反交通规则，不要多按喇叭，以免行人紧张。
生3：列宁平时十分注意严格要求自己，自觉遵守公共秩序。一次，列宁到克里姆林宫去理发，那天理发的人特别多。大家都按次序坐着排队，等待理发。列宁进了理发室，没有惊动大家，悄悄地排在后面。不知谁先发现了列宁，大家纷纷请列宁先理发，列宁说：“谢谢大家，不过，这样不行，应该按次序理发。”大家看列宁态度很坚决，便不再推让，都以敬佩的目光看着自己的革命领袖。
（教师把学生搜集到的有关文明礼貌方面的名人轶事，通过讲故事的形式，再次呈现给学生。既激发了学生浓厚的兴趣，又帮助学生更全面地了解自己所不熟悉的故事，从而拓展了学生的眼界）
甲：荀子曾说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”
乙：可见，文明礼貌能够使社会和谐而有秩序，从而保证社会生活的正常运行。
甲：文明礼貌尽管是一种形式，但它却像一面镜子，反映出一个人内在的道德修养。
乙：不信请看情景剧《公共汽车上》
情境一：公共汽车上，一个小伙子不小心踩了另一个年轻人的脚，被踩的年轻人出口就是一句：“你他妈的眼睛瞎了。”踩人的小伙子立即回敬道：“你他妈的眼睛才瞎了，老子又不是故意的。”两个人互不相让，动手打了起来，两边的乘客纷纷躲避。一位老者上前劝阻：“小伙子，要讲文明，不要出口伤人，既然先踩了别人的脚，就要向人道歉，请求对方原谅。”可是小伙子却说：“老家伙，别多管闲事，老子不用你操心。”老者气得长叹一声，摇着头走开了。
旁白：；两个小伙子做得对吗？
情景二：公共汽车上，一个疲惫不堪的妈妈带着一个四五岁的小女孩，站了很久也没有人让座，小女孩很累，有点忍不住了，就指着旁边的小伙子对妈妈说：“妈妈，我累了，你和叔叔说一下，让我坐一会儿。”妈妈轻声对小女孩说：“你是一个非常懂事的孩子，叔叔也很累，咱们再坚持一会就到家了。”旁边的小伙子听了，再也坐不住了，站起来说：“小朋友，你来坐吧，叔叔不累。”
甲：看了刚才的两个小品，同学们有什么体会，请自由发表看法。 生4：踩了人的小伙子如果先道歉，他们也许就不会发生争吵了，以致于由动口到动手。
生5：被踩的年轻人也不该出言不逊，脏话、粗话不断，这样反而激化了矛盾。
生6：那位妈妈尊重别人，说话有礼貌、有修养，语言文明，使人感动。
（《公共汽车上》的第一个情境，作为反面教材，既让学生认识到不讲文明的危害，也很自然地引入到下一个情节，并通过两个情境的比较，让学生充分认识到讲文明的重要性。）
乙：俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在人与人的交往中，只要讲求文明，以礼相待，往往能增进感情，促进团结，化解矛盾，消除误会。
甲：接下来请听《六尺巷的故事》
生7：张英是清朝康熙年间的文学殿大学士，礼部尚书，大臣们都很敬仰他。他在家乡的亲属因此神气起来，在造房子时，竟要让邻居让出地皮给他们家砌围墙，而那邻居并不买账。两家相持不下，大有一触即发之势。张英家人便给张英写了封信，讲明此事，请他出面干预。张英看过家书后，立即回了信，他在信中这样说：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张英家人看完信，明白了其中的意思，主动让出三尺空地，邻居看见后，深受感动，也主动让出三尺房基地，两家人和好如初。就这样，两道围墙之间留出了一条六尺宽的小巷，才有了今日的江南名胜——六尺巷。
（这个故事让学生认识到文明礼貌能够促进社会和谐，使人们之
间的关系更加融洽、协调）
乙：要做到文明礼貌，就要注意日常生活中的言行举止，用文明的言行装点色彩缤纷的生活。请欣赏拍手歌《最美的孩子什么样》
生8、生9（合）：礼仪歌，大家唱，
最美的孩子什么样？
你也唱，我也唱，
文明礼貌记心上。
见到长辈先问好，
离家就要说“再见”。
求人帮助先说“请”，
“谢谢”经常挂嘴边。
做错要说“对不起”，
打招呼别说“喂”。
进屋找人把门敲，
别人休息不打扰。
同学的东西别乱翻，
别人的缺陷不嘲笑。
开玩笑，别过分，
不给同学起外号，
礼仪歌，唱不完，
最美的孩子在眼前。
语言美，行为美，
人人见了都称赞。
甲：讲文明，有礼貌是做人的一种美德。
乙：美德像绮丽的宝石一样，如果镶嵌的淡雅，就显得更有风采。 甲：文明存在于社会，我们的生活就充满阳光。
乙：文明存在于校园，我们就会看到生命的翠绿。
甲乙（合）：文明存在于每个同学的心中，我们每个同学就会在人生跑道上赢得精彩。
师：同学们，今天看了你们精彩的展示后，老师为你们感到自豪，老师相信，你们每一位同学都会从这次活动中受到启迪和感染，希望你们以这次活动为契机，用心规范自己的言行，努力做一个言行文明的阳光少年，凭借你们的文明言行，为他人带去阳光般的温馨与笑脸，使自己幸福快乐每一天。
（此环节既是对全课的总结，又是对学生学习活动的肯定和激励。将此次活动推向高潮，让文明的种子在学生的心中扎根、生花。）
《文明伴我行》
——主题班会课堂实录
执教者：XXX
单位：XXXXXXX 学校