永恒的民族精神说课稿
一、教材分析
1、教材内容和地位分析
在了解源远流长、博大精深的中华文化，感悟其强大的生命力、凝聚力和创造力的基础
上，引导学生进一步了解中华文化的精髓和灵魂—中华民族精神。本框有三目，第一目从中
华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点分析了中华民族精神的重大
作用，第二目从历史和现实的角度分别讲了团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精
神在中华民族身上的表现，第三目以爱国主义在中华民族精神中的核心地位为切入点，讲了
爱国主义的具体性历史性，并在此基础上提出了新时期爱国主义的主题。因此，它回答就是
我们的民族精神是什么。
从整体上看，该课是对学生进行爱祖国、爱民族文化教育整个链条上极其重要的一环，
是全书的核心和落脚点。
2、教学重点、难点
（1） 重点：中华民族精神的基本内涵。
（依据：只有学习好这一框才能为第二框和综合探究打下基础，才能知道怎样弘扬民族精
神。）
（2）难点：从爱国主义的具体性和历史性理解新时期爱国主义的主题。
依据：如何使学生真正树立爱国主义思想，把爱国主义思想贯彻到具体行动中
二、目标分析
1、教学目标
【知识与能力】
（1）理解中华文化与中华民族精神的关系，中华民族精神的作用、基本内涵、核心，
爱国主义的具体性和历史性。
（2）从历史和现实的事例中体会中华民族精神的体现，感受爱国主义的精神支柱作用，
提高理论联系实际的能力，树立联系的观点和发展的观点。
【过程与方法】
通过情景导入，引发学生在情感态度上的共鸣，进而通过演讲比赛、角色体验和探究
活动，使学生在过程中展示、识别、确认、提炼观点，从而形成正确的理念，最后落实到行
动中。
【情感态度与价值观】
通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为弘扬民族精神贡献自己
的力量。
确立依据：学生已有历史、政治生活等科目的知识储备，需要我们我们充分挖掘这部
分资源。 由于西方外来文化的冲击，以及我国在民族传统文化教育和中华民族精神培育工
作上的欠缺，我们的部分学生民族观观念国家观念淡漠。根据此学情 确立以上教学目标。
2、教法和学法
（1）教法：情景教学法 分析讲授法、材料引导等。
（2）学法：搜集材料、演讲法、角色体验、合作学习等。
确立依据：根据有效教学、提高课堂效率的原则，让学生课前自学并准备老师提前布置好的
课题，从而既能解决教学重点，又能提高学生的搜集、整理、分析材料的能力。新课标要求
关注学生在学习过程中的情感体验和合作学习能力。所以本课采用搜集材料、角色体验、合
作探究等，促使学生学会学习和在学习中学会合作，最终形成正确的价值观。
三、 教学过程
［导入新课］------创设情景，设置问题
1、创设情境
多媒体播放视频（2010年舟曲泥石流赈灾宣传片）
2、问题设置
从这个短片中，你感受到了一种什么样的精神？
3、通过学生自主学习和思考，教师总结导入新课
【设计意图】
从重大时事入手，引导学生注意政治学科的特点，关注时事，主动参与，从而
在分析与感悟中激发起学生的求知欲望形成新知。
［讲授新课］-----三个活动
一、中华民族之魂
活动一：自主探究：
“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍
身求法人，„„虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他
们的光耀，这就是中国的脊梁。
-----鲁迅
探究：
1. 你认为鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了什么精神？
2. 这种精神与中华文化有怎样的关系呢？
3、为什么中华民族能经历沧桑而锐气不减？
4. 请概括出民族精神的作用
【设计意图】
通过导入的情景，进一步设疑，让学生进一步思考，再结合课本学生应该
能找到答案。另外，关于民族精神的力量这一点，学生理解起来需要一个过程。
在教学过程中，要结合后面的有关内容引导学生逐步加深体验和感悟。
二、中华民族精神的基本内涵：
活动二：演讲比赛
【教师活动】接下来我们要进行一场演讲比赛，共同体会民族精神的内涵。请各
组代表准备好发言。（结合有关历史事实、名言典故或现实案例分别谈谈你对中
华民族精神内涵的理解）
【学生活动】各组代表到讲台上进行3分钟演讲（课前已让学生自己去搜集材料，
要脱稿演讲。围绕教材四个题目：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。）
【教师点拨】学生演讲完毕后，教师要稍作评价。然后教师可以展示几组镜头把
这四个方面再稍做点拨。
①团结统一。抗震救灾、反对台独。使学生认识到：团结统一精神是一种巨大的精神凝聚力
量，无论在国家顺利发展、兴旺发达的时期还是在祖国面临畏难、生死存亡的关头，都迸发
出强大的力量，使得任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。
②爱好和平。罗素的名言引导学生认识到；
a 、中华民族素有礼仪之邦的美誉。 b、我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发
展道路。
③勤劳勇敢。名言俗语引导学生认识到： 勤劳勇敢是中华民族的优良品格，奠定了中华民
族坚不可摧的立业根基。中国共产党将这种精神发扬光大，使艰苦奋斗成为共产党的优良传
统和作风。
④灾后重建、中国达人秀—震撼人心的强者刘伟，引导学生在榜样的事例中树立自强不息
的精神
【设计意图】
这样处理教学重点的依据是：这部分内容从知识的记忆角度来讲，很容易识
记，关键在于情感价值观的教育。通过让学生自己搜集材料再组织演讲，既能激
发学生内心的情感体验，引起共鸣，启发学生思索，增强学生对民族精神的认同
感，克服理论教化的弊端；而且增强了学生的实践动手能力和表达能力。
三、永远高扬爱国主义旗帜
活动三：七嘴八舌 我来讲
第一步:学生列举表达爱国情感的名言警句，说出不同时期有哪些体现了爱国主
义精神的例子。
第二步：扮演生活中的不同角色，分别以不同的行动表示自己的爱国情怀。
通过学生的举例、表演认识到：
①爱国主义不是抽象的，而是具体的②不同时期，共同要求，不同具体内涵③在
当代中国，爱国与爱社会主义是一致的。④建设中国特色社会主义，拥护祖国统
一，主题。
【设计意图】
通过举例，让学生体会蕴涵在其中的爱国情怀，认识到中华民族历来就有爱国如
家的优良文化传统，感受它的凝聚作用、激励作用，从而自觉继承这一优良传统。
把爱国主义传统落实到日常行动上，提高分辨是非的能力，有利于突破难点。
【课堂小结】让学生用简要的语言概括本节内容，梳理主干知识，提高其归纳
概括能力。
【板书设计】 核心-------爱国主义
中华文化 内容------团结统一 爱好和平 勤劳勇敢自强不息
维系„. 精神纽带.
为什么 ----- 支撑„„精神支柱
推动„„精神动力.
怎么样------落实到行动中
【设计意图】：直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于
学生能够理解掌握。
永恒的民族精神说课稿
一、教材分析
1、教材内容和地位分析
在了解源远流长、博大精深的中华文化，感悟其强大的生命力、凝聚力和创造力的基础
上，引导学生进一步了解中华文化的精髓和灵魂—中华民族精神。本框有三目，第一目从中
华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点分析了中华民族精神的重大
作用，第二目从历史和现实的角度分别讲了团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精
神在中华民族身上的表现，第三目以爱国主义在中华民族精神中的核心地位为切入点，讲了
爱国主义的具体性历史性，并在此基础上提出了新时期爱国主义的主题。因此，它回答就是
我们的民族精神是什么。
从整体上看，该课是对学生进行爱祖国、爱民族文化教育整个链条上极其重要的一环，
是全书的核心和落脚点。
2、教学重点、难点
（1） 重点：中华民族精神的基本内涵。
（依据：只有学习好这一框才能为第二框和综合探究打下基础，才能知道怎样弘扬民族精
神。）
（2）难点：从爱国主义的具体性和历史性理解新时期爱国主义的主题。
依据：如何使学生真正树立爱国主义思想，把爱国主义思想贯彻到具体行动中
二、目标分析
1、教学目标
【知识与能力】
（1）理解中华文化与中华民族精神的关系，中华民族精神的作用、基本内涵、核心，
爱国主义的具体性和历史性。
（2）从历史和现实的事例中体会中华民族精神的体现，感受爱国主义的精神支柱作用，
提高理论联系实际的能力，树立联系的观点和发展的观点。
【过程与方法】
通过情景导入，引发学生在情感态度上的共鸣，进而通过演讲比赛、角色体验和探究
活动，使学生在过程中展示、识别、确认、提炼观点，从而形成正确的理念，最后落实到行
动中。
【情感态度与价值观】
通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为弘扬民族精神贡献自己
的力量。
确立依据：学生已有历史、政治生活等科目的知识储备，需要我们我们充分挖掘这部
分资源。 由于西方外来文化的冲击，以及我国在民族传统文化教育和中华民族精神培育工
作上的欠缺，我们的部分学生民族观观念国家观念淡漠。根据此学情 确立以上教学目标。
2、教法和学法
（1）教法：情景教学法 分析讲授法、材料引导等。
（2）学法：搜集材料、演讲法、角色体验、合作学习等。
确立依据：根据有效教学、提高课堂效率的原则，让学生课前自学并准备老师提前布置好的
课题，从而既能解决教学重点，又能提高学生的搜集、整理、分析材料的能力。新课标要求
关注学生在学习过程中的情感体验和合作学习能力。所以本课采用搜集材料、角色体验、合
作探究等，促使学生学会学习和在学习中学会合作，最终形成正确的价值观。
三、 教学过程
［导入新课］------创设情景，设置问题
1、创设情境
多媒体播放视频（2010年舟曲泥石流赈灾宣传片）
2、问题设置
从这个短片中，你感受到了一种什么样的精神？
3、通过学生自主学习和思考，教师总结导入新课
【设计意图】
从重大时事入手，引导学生注意政治学科的特点，关注时事，主动参与，从而
在分析与感悟中激发起学生的求知欲望形成新知。
［讲授新课］-----三个活动
一、中华民族之魂
活动一：自主探究：
“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍
身求法人，„„虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他
们的光耀，这就是中国的脊梁。
-----鲁迅
探究：
1. 你认为鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了什么精神？
2. 这种精神与中华文化有怎样的关系呢？
3、为什么中华民族能经历沧桑而锐气不减？
4. 请概括出民族精神的作用
【设计意图】
通过导入的情景，进一步设疑，让学生进一步思考，再结合课本学生应该
能找到答案。另外，关于民族精神的力量这一点，学生理解起来需要一个过程。
在教学过程中，要结合后面的有关内容引导学生逐步加深体验和感悟。
二、中华民族精神的基本内涵：
活动二：演讲比赛
【教师活动】接下来我们要进行一场演讲比赛，共同体会民族精神的内涵。请各
组代表准备好发言。（结合有关历史事实、名言典故或现实案例分别谈谈你对中
华民族精神内涵的理解）
【学生活动】各组代表到讲台上进行3分钟演讲（课前已让学生自己去搜集材料，
要脱稿演讲。围绕教材四个题目：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。）
【教师点拨】学生演讲完毕后，教师要稍作评价。然后教师可以展示几组镜头把
这四个方面再稍做点拨。
①团结统一。抗震救灾、反对台独。使学生认识到：团结统一精神是一种巨大的精神凝聚力
量，无论在国家顺利发展、兴旺发达的时期还是在祖国面临畏难、生死存亡的关头，都迸发
出强大的力量，使得任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。
②爱好和平。罗素的名言引导学生认识到；
a 、中华民族素有礼仪之邦的美誉。 b、我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发
展道路。
③勤劳勇敢。名言俗语引导学生认识到： 勤劳勇敢是中华民族的优良品格，奠定了中华民
族坚不可摧的立业根基。中国共产党将这种精神发扬光大，使艰苦奋斗成为共产党的优良传
统和作风。
④灾后重建、中国达人秀—震撼人心的强者刘伟，引导学生在榜样的事例中树立自强不息
的精神
【设计意图】
这样处理教学重点的依据是：这部分内容从知识的记忆角度来讲，很容易识
记，关键在于情感价值观的教育。通过让学生自己搜集材料再组织演讲，既能激
发学生内心的情感体验，引起共鸣，启发学生思索，增强学生对民族精神的认同
感，克服理论教化的弊端；而且增强了学生的实践动手能力和表达能力。
三、永远高扬爱国主义旗帜
活动三：七嘴八舌 我来讲
第一步:学生列举表达爱国情感的名言警句，说出不同时期有哪些体现了爱国主
义精神的例子。
第二步：扮演生活中的不同角色，分别以不同的行动表示自己的爱国情怀。
通过学生的举例、表演认识到：
①爱国主义不是抽象的，而是具体的②不同时期，共同要求，不同具体内涵③在
当代中国，爱国与爱社会主义是一致的。④建设中国特色社会主义，拥护祖国统
一，主题。
【设计意图】
通过举例，让学生体会蕴涵在其中的爱国情怀，认识到中华民族历来就有爱国如
家的优良文化传统，感受它的凝聚作用、激励作用，从而自觉继承这一优良传统。
把爱国主义传统落实到日常行动上，提高分辨是非的能力，有利于突破难点。
【课堂小结】让学生用简要的语言概括本节内容，梳理主干知识，提高其归纳
概括能力。
【板书设计】 核心-------爱国主义
中华文化 内容------团结统一 爱好和平 勤劳勇敢自强不息
维系„. 精神纽带.
为什么 ----- 支撑„„精神支柱
推动„„精神动力.
怎么样------落实到行动中
【设计意图】：直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于
学生能够理解掌握。