2014-2015学年上期期末中小学质量监测
分析报告
我校于2015年2月3日——4日参加了全区小学六年级学业水平抽测。抽测学生人数22人，按照“三率”（平均率、优秀率、合格率）核算方法，分年级对各中心校、中小学校教学成绩进行核算，根据核算情况，现将我区学校质量监测分析报告如下： 一、
四、成绩落后的原因分析
从整体来看，我校整体教学质量不容乐观，无论是语文、数学、英语还是品德、科学都与其他兄弟学校差距很大，我们必须正视存在的问题，痛定思痛，从自身全面分析：
（一）学校教育教学管理的问题。根据历次学业水平监测情况看，我校的教学质量都很落后，说明我校的管理水平不规范，教研氛围不浓厚，质量意识不强，课堂效率不高。我作为校长的敬业精神和管理水平的还亟待提高，我必须深刻反思我自身存在的问题，比如：我虽然给学校制定了发展目标，但我没有坚定的信心、勇气和持之以恒的决心，使教师们看不到参照的榜样，缺乏引领。我在工作中还存在有浮躁思想，不能扑下身子把精力放在教育教学的第一线；分不清工作的主次，没有把提升质量作为学校的核心任务来抓；忽视学校的教学教研工作，只靠拼时间提升质量；不重视教师专业素质的提升，校本教研走形式、支差应付。通过此次质量分析，我必须从根本上改变我的工作作风，提
高我的管理水平，踏踏实实带领老师们以提高教学质量为核心任务把学校各项工作搞好。
（二）学校优质生源外流的问题。
我校在划转之前由于教师老龄化严重，全校12位教师，55岁以上的有7人，教学观念的落后，教学质量一直很差，导致学校的生源大量外流。全校学生数一度减至83人，今年的六年级就是最鲜明的例子，一年级时招有33名学生，升三年级时一下子流失了18名，好学生几乎流失完了，再加上一直是老教师担任主科的教学，成绩愈来愈差。但我们必须要想办法，对内加强自身管理，改变教师工作观念和工作态度，增强教师的责任感、危机感，对外加强宣传，做好家长工作，尽量留住优质生源。在紧抓质量的同时，通过开展丰富多彩、生动活泼的学校活动，通过营造校集体、班集体的浓厚氛围，让学生喜爱学习的环境，培养学生向上的动力。
五、下一步措施
（一）依据《示范区中小学教师教学达标活动实施方案》，加强常规调研。
以“常规检查+中小学教师教学达标活动”的方式加强基层常规教学工作。教师教学达标活动主要分为三级达标，达标内容分为课堂教学达标和教学常规达标两个方面。
一级达标：以学校为单位逐人开展课堂诊断，找准课堂中的低效症状，通过学习提高，实现教师全员达标过关，完成一级达标，并进行优秀推荐。
二级达标：以中心校为单位按照方案要求，完成二级达标，并进行优秀推荐。
三级达标：以观摩课的形式完成区级课堂教学三级达标，推广优秀课堂教学成果。
（二）依据《示范区社会事业局关于推进高效课堂教学改革的实施方案》,努力推行各学校的课堂教学改革。
课堂是教育教学工作的主阵地，深化课堂教学改革是加强教育教学研究、促进教师专业成长、全面提高教学质量的重要渠道。为了全面提升课堂教学质量，区社会事业局出台《关于推进高效课堂教学改革的实施方案》。 高效课堂围绕“三大重点”、“五大底线”展开，具体分为学习动员、课改启动阶段；小组引领、课改尝试阶段；实践操作、全面实施阶段；理论提升、巩固成果阶段； 总结表彰、彰显特色阶段。
（三）不断加强教师培训力度，提升教师专业水平。
一是重点培养学科骨干教师。对2014年遴选的121名区级骨干教师培养对象，进行网络培训、短期集训等，提升教师业务能力。在此基础上，2015年将重点关注薄弱学科教师的素质提升，采取网络培训、走出去学习、相互交流、专家指导等，着力提升教师的专业素养。
二是积极实施“国培、省培”计划，着力解决教育教学中的实际问题。加大区级培训力度，举行“示范区名师大讲堂”活动，以爱国主义教育、班主任管理、信息技术操作、同课异构等为主要内容，以训促学、以学促用，提升教师综合素质。尤其是加大信息技术培训，提升教师信息技术应用能力，带动教育现代化发展。
（四）组织好学业水平抽测工作，做好质量分析。
我区共有小学40所，初中10所。按照常规，每年大型的学业水平检测会有四次，九年级有两次质检。
根据市教研室学业水平抽测的时间安排，每学期末认真组织好我区学业水平监测工作。从监测办法、考点要求、考场布臵、推磨监考、统一评卷、试卷的保密与取送，成绩统计各方面全方位进行部署和安排，确保获得成绩的真实性。
每一次学业水平监测，都是对学校各学科教学水平阶段性检测，做好质量分析至关重要。质量分析既是对阶段性教学的检验，也是调整教学策略的风向标。每一次大型学业水平检测过后，区教育办公室将认真核算成绩，并将成绩分析反馈到各学校，及时召开学科质量分析会。
各级教育部门根据科学的数据，经过认真的分析，及时查漏补缺，有针对性地采取有效措施，调整教研工作重点，确保学校教学水平科学、稳定、有序发展。
2014-2015学年上期期末中小学质量监测
分析报告
我校于2015年2月3日——4日参加了全区小学六年级学业水平抽测。抽测学生人数22人，按照“三率”（平均率、优秀率、合格率）核算方法，分年级对各中心校、中小学校教学成绩进行核算，根据核算情况，现将我区学校质量监测分析报告如下： 一、
四、成绩落后的原因分析
从整体来看，我校整体教学质量不容乐观，无论是语文、数学、英语还是品德、科学都与其他兄弟学校差距很大，我们必须正视存在的问题，痛定思痛，从自身全面分析：
（一）学校教育教学管理的问题。根据历次学业水平监测情况看，我校的教学质量都很落后，说明我校的管理水平不规范，教研氛围不浓厚，质量意识不强，课堂效率不高。我作为校长的敬业精神和管理水平的还亟待提高，我必须深刻反思我自身存在的问题，比如：我虽然给学校制定了发展目标，但我没有坚定的信心、勇气和持之以恒的决心，使教师们看不到参照的榜样，缺乏引领。我在工作中还存在有浮躁思想，不能扑下身子把精力放在教育教学的第一线；分不清工作的主次，没有把提升质量作为学校的核心任务来抓；忽视学校的教学教研工作，只靠拼时间提升质量；不重视教师专业素质的提升，校本教研走形式、支差应付。通过此次质量分析，我必须从根本上改变我的工作作风，提
高我的管理水平，踏踏实实带领老师们以提高教学质量为核心任务把学校各项工作搞好。
（二）学校优质生源外流的问题。
我校在划转之前由于教师老龄化严重，全校12位教师，55岁以上的有7人，教学观念的落后，教学质量一直很差，导致学校的生源大量外流。全校学生数一度减至83人，今年的六年级就是最鲜明的例子，一年级时招有33名学生，升三年级时一下子流失了18名，好学生几乎流失完了，再加上一直是老教师担任主科的教学，成绩愈来愈差。但我们必须要想办法，对内加强自身管理，改变教师工作观念和工作态度，增强教师的责任感、危机感，对外加强宣传，做好家长工作，尽量留住优质生源。在紧抓质量的同时，通过开展丰富多彩、生动活泼的学校活动，通过营造校集体、班集体的浓厚氛围，让学生喜爱学习的环境，培养学生向上的动力。
五、下一步措施
（一）依据《示范区中小学教师教学达标活动实施方案》，加强常规调研。
以“常规检查+中小学教师教学达标活动”的方式加强基层常规教学工作。教师教学达标活动主要分为三级达标，达标内容分为课堂教学达标和教学常规达标两个方面。
一级达标：以学校为单位逐人开展课堂诊断，找准课堂中的低效症状，通过学习提高，实现教师全员达标过关，完成一级达标，并进行优秀推荐。
二级达标：以中心校为单位按照方案要求，完成二级达标，并进行优秀推荐。
三级达标：以观摩课的形式完成区级课堂教学三级达标，推广优秀课堂教学成果。
（二）依据《示范区社会事业局关于推进高效课堂教学改革的实施方案》,努力推行各学校的课堂教学改革。
课堂是教育教学工作的主阵地，深化课堂教学改革是加强教育教学研究、促进教师专业成长、全面提高教学质量的重要渠道。为了全面提升课堂教学质量，区社会事业局出台《关于推进高效课堂教学改革的实施方案》。 高效课堂围绕“三大重点”、“五大底线”展开，具体分为学习动员、课改启动阶段；小组引领、课改尝试阶段；实践操作、全面实施阶段；理论提升、巩固成果阶段； 总结表彰、彰显特色阶段。
（三）不断加强教师培训力度，提升教师专业水平。
一是重点培养学科骨干教师。对2014年遴选的121名区级骨干教师培养对象，进行网络培训、短期集训等，提升教师业务能力。在此基础上，2015年将重点关注薄弱学科教师的素质提升，采取网络培训、走出去学习、相互交流、专家指导等，着力提升教师的专业素养。
二是积极实施“国培、省培”计划，着力解决教育教学中的实际问题。加大区级培训力度，举行“示范区名师大讲堂”活动，以爱国主义教育、班主任管理、信息技术操作、同课异构等为主要内容，以训促学、以学促用，提升教师综合素质。尤其是加大信息技术培训，提升教师信息技术应用能力，带动教育现代化发展。
（四）组织好学业水平抽测工作，做好质量分析。
我区共有小学40所，初中10所。按照常规，每年大型的学业水平检测会有四次，九年级有两次质检。
根据市教研室学业水平抽测的时间安排，每学期末认真组织好我区学业水平监测工作。从监测办法、考点要求、考场布臵、推磨监考、统一评卷、试卷的保密与取送，成绩统计各方面全方位进行部署和安排，确保获得成绩的真实性。
每一次学业水平监测，都是对学校各学科教学水平阶段性检测，做好质量分析至关重要。质量分析既是对阶段性教学的检验，也是调整教学策略的风向标。每一次大型学业水平检测过后，区教育办公室将认真核算成绩，并将成绩分析反馈到各学校，及时召开学科质量分析会。
各级教育部门根据科学的数据，经过认真的分析，及时查漏补缺，有针对性地采取有效措施，调整教研工作重点，确保学校教学水平科学、稳定、有序发展。