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８１ ７・
科 教化 文
论 高校
残 疾人体育的 文关人怀
郑波
（怀化 医 学高 专科学等校 ，南 化 ４怀８ ０ 湖 １）０ ０
摘 要：文 采 用资 料 集收、 本 文 整献理 谈 、 采访的 方 法， 对高 校残 疾 人 育 理体念 缺的失 ， 怎 出样 体 对 高校 残 疾 体 现 育的 人文 关 座 针 提，怀 从而善落 实我完 国高的等教 体 育与育康课程健 ，推动残 人教疾 事育业的展发 。 关键 词： 疾 人；育 ；文 ；残 体 人 关 怀引
言 外 伤起 骨引髓炎 ，左 腿萎缩 ，体 残疾 肢他说。，小 候时也 爱动， 残人 上大学 疾成 ，为十二世纪 一中 国高 等育 的亮 点教。 国我 乒乓球、桌 都 打 球上高中 后就渐渐动得 了少 现，在 看 到同们学 目 前残疾高等教人育 形式的二有种 ：搞 运动 ， 里也心有那种 冲 动但 ，总羞 有涩 感；莫Ｘ，女 １，， Ｘ 岁 ８ ａ普通 高 残疾人 特教校 系， 是这 通 高校专普 为残门疾人 设特 家在 区 山父亲，经 。她 ４商时岁次穿入 竹林一被 蛇毒咬伤 ，当 时 ． 专 业的 。我 国最系开早办此学类校的 是山滨东 医州 学院于，１８ 仅 用 草药 敷盖处理不当 ，引 起伤 口中性毒 疡腐溃烂，因 位 置在正 ９５ 成年立“ 滨州 医 学残疾人院医 系学 ”０年来先 后 招收疾残大学 脚 背关节踝 处，虽诊治经 ，但肌 腱伤损背再脚不也能屈伸 。她 ，说，２ 生 ７９名。 ８ 我是多么希 跟 同望们学一起欢蹦乱跳 ， 可行我 动便不， 学医我 第 ｂ 普高校 通班随扦 就读 入这 。部残分 疾生学 据 根己的自实 际件事 是挣就 钱了我将 脚治好的。我 鼓 动们说她通 过运 动 以扩 可．情 况，选将择 来业 就所的学 业 ，包专括 ：秘文、会 计美、术、计 大关 节活的范围 ，她动露跃流欲试跃的眼神 。 机算 、语英 、 日语 应用心、等 理。取 录的校高以上海例为 ，括包 ： 通过调 反查 映 残疾人大 学，生有运动参与 的愿 望 ，还的从 复有旦学大、同济大 、华学 东范师大 、学海师范 大上 学、上海应 用小就有 运动 的爱 好有 一定，的 运技动 能 缺少 ，的是织组。学校 应 术技学院 、中医药 大学等 。 给他该 提供们会 机场所 ，不和让要 他们为成旁 者 观， 为学成 校体 随着 高校 的招扩 ２， ０ ０３ 全 国进年 入普 通 校高 的疾残 学生为 育被 遗忘的人群。 ３ ７０２ 人，占 年当校高新 生千分的 二之 。２ ００年４ １４ １名残疾 ２学生 １ 心理健 康 理 念 的 失缺 ． ２ 入 进高等 院学校 习造深，５ ． ３万残４
疾人 受接了 职教 育业和 训培。 才进 校的残 疾人学 生除大食了 堂课 、堂， 就是呆在 室 ，寝他 ２ ０ ５年０专本科计招划生４ ５万 ，２０ ７ ０年６ 为５０ 万，千按之三分 们计有心 障碍 理，为 与同学认外 表的 差异太 ，如果大在处 同个 平一 算 ３，估 计前 目校在校高 残疾人生达学 万３ 人上 ，一以些合 适残 台疾 会受 到歧视，和 落冷， 唯有自 我封 闭 。 封闭自一是 种 对自 我己 就读 的 系院如 学 、医会 财计、算机等 ，比 例可 百分达 一之 上以。 能 力品、评质偏低价 的自我识 意，它往往 带强有烈 的我自抑贬 性 ， 高校 的招缘扩国于对家残疾人育教重的 。我 国是社会视主义 国 ，家 遇事怀 自己的疑能 ，或力者乏缺信心 。采远用离 事 物心 中，独善 对 疾人残 这弱势群体个 给予了特 的殊怀 ，在残关 人 疾的疗治 、康 其 身逃避现实的态度 为， 逃了现避实不少人迷恋了上 。 ｊ 网 复 、教育 、业就、生 活等 方都面 出了一系台 的列政 策、文件，以 肢体 残疾 者性的特格 还表点 现为强 和倔自 克 制我 他，们 内 保的残疾障的权人 益早在 。２ ０年， 由育教部 、 生卫 部中、残国 疾心深处 可以把 切 不平一怨和忍恨受下来 ，只到 了难是 以受忍 时 ０才３ 合联制 会的 定 普通《高 招生体检 校工指作导意 》 见中就 门针对专 会发爆 肢。体 的上疾 残给，们他 的学 习生 、活和 工带作 巨大 困 来疾学残 生体检的入 学作 出明了规 定 确对肢体： 残 疾，不 影响所 报难 在 ，这 的困难 样面前 ，些有 残疾对人外界刺激敏 感 加上， 常经 专 业学习 ，且 考成 高达绩 到取录 要的考求生，高校 能不其残疾因 遭受 挫折 取 笑和、不合 的宜 悯怜 容易， 生产 卑自 感感，到处处不 而不 予录 取。 党和府 的政怀 迎来关 残疾了人高 教育等的 春 ，数天 如 别 人严重， 压 自抑的才 能和创造己力 。校举学 办的论辩 赛社及 万 残名疾人这 走了高 校大 门的实， 了多年的夙愿 。 现团组织 活动从见他不们加参 。 １校残疾人高育理念体 的 缺 失 封 闭 自卑 又和造成孤 ，独这 是疾残 人普存在遍的 一种 情体感 当普 通 高校 敞 开大门迎拄接着 杖 拐坐 、轮着 椅欢 ，天地喜进 验 由，在于 理上的生某种 缺 ，常陷使他常 们远正离常人 的生娱活 人 大学 的 残人 学疾生时 ，我 发 现们我 只们是式 上接形纳 了 他们 ， 场所 乐使，自己 情感泄 宣的领地来越越 小，得不 经不独常 处，久 而针 对 残疾人 的高等教体育 理念并不育备 。完疾人残
接 高受等教 而久 ，之孤感 就会独产生 随着年龄 ，的增长 ， 孤 感独的 验会 体Ｅｔ 育 ， 样一需从 要 德、 、体智、美 ，劳 方 绪得面现代到化 的 培 养 益增和强 自我封闭。 、 卑自 感、孤独感这 些疾残 的人心理 碍并障 没育 ，教于他 由肢体 们的缺 ，残往以 正常供人使用的体教育课程学 有 、因进为入高校而 得到 改变 有，时 所的处环甚 至更加激 化 了境这 教学手 段 、管 理念 、理 动设施 等运方 面就出现 不了适 应 的地方 ， 些矛 盾， 例面如校 园对内光风男的 女友恋爱交 残，疾人大都采用 校属我医 学院 校 ，是疾残人就 业选专业 ，优残疾学 人 比生 高达 例 回 的态度 。避采访黄 同学 时 Ｘ，就 明他确表 示：在校 期我不间会 Ｘ百之分一 ，是一 不个忽容 视的群体 根。 这一状况据，我 校将改善 找女 友朋，等 将有 来 自己了诊的所会 找到 的另一我 半。他们衣 着 残 人疾育 体教 学促进残 、疾身心健康人 体现高等、 教体育 人文育 素 朴言，谈 拘 谨表情，淡漠 ，他们 也是热血青 年，也 有 心的偶中 关怀 作 为，研 课究题做了 步初探索的 首先我们。 认为 对残，疾人 ，像抑使压他们孤 独，压 严抑重影 他们 响健 的康 残疾， 人学大 生高等 育教体的理念育有如下几个 面的缺方失 ：的心疏理导亟解待决 。 １ ．１动健运康念理的缺 失 ．１ ３生健活理康念 缺失 的以学校往 在处残疾学理 生体的育与 健课康程时 ，采用 的是回 当社会 上 Ｅ重视益对 残人疾 关 注的、理 解和帮 时 助学， 反校 ｌ避 或任 放流自 上课， 时可以不 ，去或 要观摩只，考 试 绩成 记“免 而有没 这方的面举 ，措生学公寓六七 层，他 每天拖着 残肢提 着们 考” 所有校运，会， 班级比赛 没他们 的有份。体 健康测质评也没 有 热水爬上爬 下 ；食堂支就高峰 期 、书馆抢图 座占 高位期 ，峰 们 参加 他，没更有健康测评证 书。通过 查调采 ，残疾访人大学生 对 这不过挤人家 只避开有 或， 者别比人早 更在。一般 活 中他 们生 能是 现是象想法 有 的，过走访通 查调表 明 残 疾人大， 生有参学与运 够 理自，但 更望得渴别人 的到理和 帮助 ，解们他是 正 真的势群弱 动的愿 望。￣ － ｘ同学，男 ， ２ｎ ＇ｘ Ｚ０ 岁 家住，小镇 ， 父做亲裁 。缝 体他 。 六 岁患时骨 核 结影， 响椎 脊发后育又 累 骨盆及， 下 肢体残落 疾 。 ２怎样体现高校对疾残体育 的人关文 他说 怀小 ，候我就很时 好强， 虽然行 不便但仍跟 小动友朋们 起一打
高等教育不 是科光 学识的传播知 ，是人更文关 怀 、 爱感博恩 打闹 闹 还爱， 了上乓球 乒现在，果 如校学举办乒乓球 比 赛 我愿 情 怀的塑 造，竞争 只者是胜利者 同，情才是 者 尚者高 。一对 自 个 跟 同学们 较量较 。兰量×同学 热 情老 沉，被 同学们 推选 班长为； 己同胞 的 疾 困息熟视无 难睹的人 ，怎 么能指望成可将 成为 来族 民 × 贾Ｘ ，男 ， １家在，村农，父 在亲做包外头。他五 时岁因 业大的 梁栋， 司学 ＸＪ ９ 要提倡岁关残疾爱人 学同 这事，从应学做校从身边起 一
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科 文 教
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获更得为烈热 的声 掌。 的 事做 起，包它括： ２ １织 参 与 体育运 动 ．组 ３残疾４人生学体育 比的 赛． 疾残 人 大学生 与参运 动，首 先 项在目 的 选择 注上 重安 全， 避应 以避免 直接 冲 突 ， 全安小 为型 主 免 对 抗强 性、 有体接身触的运 动，以而 闲休娱乐型为 主 。乒如 乓 如 径 田、乒 球 、羽 毛 球 乓、游 泳 。 球 、等球 桌羽、球毛、 镖飞、气 枪击等射在组。织编排采用混编上 ， ３ 注重５残人疾的 心健康 ． 残疾人 有 理己的心自 特理 点，要为他 建立们殊 的心理特健康 咨即与 正常大学 生编在同起 一，这一举 是经措调查得 米 的，他过们 说 ：我们是来就 同同们学交 流的 这样 ，更好能 的表现 自己我们， 询 和导辅 引导他，走们困境 。 出 需要 不人另别眼 待 。实践相 证明 编混使 气氛松和轻 谐，残人 的 ３疾组６残建疾学生人体协会育 每 ．个 胜利都一得 了赢烈 的热掌 。声 录在名取次上， 们 我还是别分 确 立自尊、自爱 自、强 勇，拼于搏、敢 胜于 利、结协作 团 录取 ，目的在的 于奖 励那些残身志坚的同 学们。残疾人 大 生通学过 体育精 ，与学神体校育 动委运会配员合 ，积 开展残极疾 人体育活 参 与运 动使，肢部残 功分能动范活围扩 大 ，力量增 强了 了与 同 ， 。动学 之 间 感的情 加 深 了 。 普通高 校 的 残疾 人 大 学 生 随班 就 读是 ， 我特 殊国 教 育的 一个 ２ ２ 残建疾 人健 康 联谊 会 组． 发展趋 势 ，他有利残疾于人 走封出 闭 ，人融 会社，将 更来 好 适的 国家有残联 ， 省 、各都市有残 联 。高校应也组建 自的残己。 应社联会 而体，与育康课 程为健他们提供了 很 的社交好所场 ，前 目 残疾人 学大有生 这了个组 ，织可 更好以 开展地活动 如 成立残，疾 我国普 通校残疾人高体育与 康健课 的程研究 还一块是处女 地，首
健人 校康 网站 园残疾、 书人画词诗作 品展 等等 ；览 可以多 的更 先要与立体育建人关文的怀念理。 我国有现疾残 人 ０６ ００ 万 ，年还每 社会 沟 通，到得来 自社 会上和级织 的组怀关， 使他们感 受校 到园 以 ７ ０～万人增 ，将加 入学的来疾残大人 学会生越来越 多怎。 样８ ０温的暖，将来 留 终生幸下 的福忆回。 体现残人疾体的人育 文怀关， 他使摆们封脱 与闭独 孤身，健体康 、 ２ 强３ 疾残 人心理 辅 导加 心理健 康． 享，与受他大 学生一样其康美健 的好大生学活 从，而 高完 的心理 咨校询早己 立建，但 针 对残疾 人心理的 障碍进正 行善 实落 我国的高教育课 程 ，推动残等疾教育 人事 业的展发，实 现 确疏 导的 比还较 生陌。 残 人疾面临人 生的难 度更大 问题更多， 以人为本 ，建，立谐和社会， 非常突 出有的实现 义意长和 远的史 历 如 ：运参与问动 题、残功 肢康能改善复提高 问题 、人际交 问住题 、意义 ，期 有更 多的人待从这一新事域的领拓开。 恋婚爱姻问 题、 实就习 业问题等等 都需，各要 方面 的专 家进行， 参 考 献 文新 期普时高通残疾校 大人学 心生健康的理讨 探。 【 ］ １唐 宇，马征妍 ．强残 学生疾育体 学与锻 炼研教 提究 残疾 学高 加 ２ 导 ． 疾残人 残 功 能 恢肢复 炼锻 辅４生身心健康 水平 育科研体 ２，０ ）（７ ０ １１ ２： ．体育一种是 好 的良复手康 段， 于对促进 全及肢体 的血液循身 ］【晓艳 王，达． 杨２高 校 残肢学生运动功训练初能探 ． 【 Ｊ江苏工 学业 院Ｊ 环和 正常新的陈代 、恢 复谢体机及肢 体的功 有 能积极作用 如协 学， （ 报会科 学 版 ） ４０（ ） 社 ， ２ ０ ：４ ８ ．２ 性调 练习 节奏感、 习、练平 练习衡， 力练量习 ，过这些通 锻炼防 ］【 求 ．３徐 高校 疾 学生体残育教学 探索研与究『． Ｊ京体 南育学 院学报 １ 止 关节连粘 韧带挛缩 ，、加增关 的活动节 围范 促进，关周 围组节 （会 科 版学 ）０２ （） １ ． 社，２ ０１ ：１ ８ 的织血液循环 加，强 新陈代谢，减 少 肌、韧肉带的 互粘相连 和水 ］［ 宋４卫东． 康 运动处方在复 高校康弱势群体 中健应 用及 可的行研 肿 性使关节保， 一定持的 灵性活和生理韧 性 ，止防 节关挛缩囊， 保究． 育［科与 学，０ （）２ ６体Ｊ ０］ ６ ２７ ：． 持关正常 节的能 。锻炼还可 以功防止残 出肢现 用废的性肌 萎肉 缩［ 雷江 华．５ ］ 关 残疾 学生在普于 通高学等校接
受教 的思育［． 考Ｊ 中特国 ］０ ３ ５ ：８ ． 骨和质松 疏，使 骨骼肌和 受肉到一 力量 定的牵张 激刺， 善 营改 养殊 教 育 ，２ ０ （ ５） 的供给， 有利 于整调 内体正氮平衡， 防钙质止 失 ，保脱骨 的正 持 姚宏茂．【弱 群体势学 体生 育活动状现 查调分析 ［与 ．６ 高］ 校上Ｊ体海育 ］ ０ ３ ：８４ ． 常 结及 功能构。残肢功能对炼锻 的法方从康可 复学 中医 习借学鉴， 学 院学 报， ２０ （ ）８ 当然也 可以 通实践过总结创造 ，这来 成将体为人 育关文怀一门新 ［］ ，陈燕．海 汪流 ７高校健 弱康群体势生体育学 健服身务 络的网究研 的 知识 点 。 ［． Ｊ 北京育 大体 学报学，２ （２０：１ ５． 】 ４０１） ６ ９ 结 ３ 论作 者 简 介：郑波 （ ０ ９ 男）， 汉族 ，硕 士 研究生 讲， ，研师 １ ８一 ，３ １． 疾人学生残须 必上育课体 方究 ：向 体育健与康 从事，育体学与教 康教 育健 究研。 残疾人 学必须 生上体育课 ，只 有课 保证时了 ，才能 他让 们有机会 受接现 代育体 与健 康理的 ，培 养念 织组 纪律 性 ， 养 培健 康第一 的认 同感 。３ ． 人疾学 生 的体育课 授 内容课 应 ２ 有残对性针， 原上遵 循残则人疾康 锻 复 炼的 求 要 普 高校通收招 的疾残多生体残疾 ，肢 肢残体是疾体人 肢因体缺残 ， 因外伤 或 ， 疾病等原 造成因 躯干麻的 ，肢体痹形 畸， 导 致体人 运动功能障碍 常见。 于神经系 和 统骨关 节肌 系 统 所 肉 的残致疾 ，对肢 残疾进行体的康 训复主练是功要能训练 ， 包 括 ：肌力训 ，关节练 活度动训练 ，上 肢巧技性 练训 ，行步 步或训态 练， 生 自活理力训能等 。练 ３． ３ 校会运设立应 专的门残人疾 比赛 项目 可择 １ 选个 ２适合 项 目的单，独 获 取名 次与，他 组其 时举同 。相 行信些那 身残 志坚 的疾残学人生冲过 终时 ，定
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言 外 伤起 骨引髓炎 ，左 腿萎缩 ，体 残疾 肢他说。，小 候时也 爱动， 残人 上大学 疾成 ，为十二世纪 一中 国高 等育 的亮 点教。 国我 乒乓球、桌 都 打 球上高中 后就渐渐动得 了少 现，在 看 到同们学 目 前残疾高等教人育 形式的二有种 ：搞 运动 ， 里也心有那种 冲 动但 ，总羞 有涩 感；莫Ｘ，女 １，， Ｘ 岁 ８ ａ普通 高 残疾人 特教校 系， 是这 通 高校专普 为残门疾人 设特 家在 区 山父亲，经 。她 ４商时岁次穿入 竹林一被 蛇毒咬伤 ，当 时 ． 专 业的 。我 国最系开早办此学类校的 是山滨东 医州 学院于，１８ 仅 用 草药 敷盖处理不当 ，引 起伤 口中性毒 疡腐溃烂，因 位 置在正 ９５ 成年立“ 滨州 医 学残疾人院医 系学 ”０年来先 后 招收疾残大学 脚 背关节踝 处，虽诊治经 ，但肌 腱伤损背再脚不也能屈伸 。她 ，说，２ 生 ７９名。 ８ 我是多么希 跟 同望们学一起欢蹦乱跳 ， 可行我 动便不， 学医我 第 ｂ 普高校 通班随扦 就读 入这 。部残分 疾生学 据 根己的自实 际件事 是挣就 钱了我将 脚治好的。我 鼓 动们说她通 过运 动 以扩 可．情 况，选将择 来业 就所的学 业 ，包专括 ：秘文、会 计美、术、计 大关 节活的范围 ，她动露跃流欲试跃的眼神 。 机算 、语英 、 日语 应用心、等 理。取 录的校高以上海例为 ，括包 ： 通过调 反查 映 残疾人大 学，生有运动参与 的愿 望 ，还的从 复有旦学大、同济大 、华学 东范师大 、学海师范 大上 学、上海应 用小就有 运动 的爱 好有 一定，的 运技动 能 缺少 ，的是织组。学校 应 术技学院 、中医药 大学等 。 给他该 提供们会 机场所 ，不和让要 他们为成旁 者 观， 为学成 校体 随着 高校 的招扩 ２， ０ ０３ 全 国进年 入普 通 校高 的疾残 学生为 育被 遗忘的人群。 ３ ７０２ 人，占 年当校高新 生千分的 二之 。２ ００年４ １４ １名残疾 ２学生 １ 心理健 康 理 念 的 失缺 ． ２ 入 进高等 院学校 习造深，５ ． ３万残４
疾人 受接了 职教 育业和 训培。 才进 校的残 疾人学 生除大食了 堂课 、堂， 就是呆在 室 ，寝他 ２ ０ ５年０专本科计招划生４ ５万 ，２０ ７ ０年６ 为５０ 万，千按之三分 们计有心 障碍 理，为 与同学认外 表的 差异太 ，如果大在处 同个 平一 算 ３，估 计前 目校在校高 残疾人生达学 万３ 人上 ，一以些合 适残 台疾 会受 到歧视，和 落冷， 唯有自 我封 闭 。 封闭自一是 种 对自 我己 就读 的 系院如 学 、医会 财计、算机等 ，比 例可 百分达 一之 上以。 能 力品、评质偏低价 的自我识 意，它往往 带强有烈 的我自抑贬 性 ， 高校 的招缘扩国于对家残疾人育教重的 。我 国是社会视主义 国 ，家 遇事怀 自己的疑能 ，或力者乏缺信心 。采远用离 事 物心 中，独善 对 疾人残 这弱势群体个 给予了特 的殊怀 ，在残关 人 疾的疗治 、康 其 身逃避现实的态度 为， 逃了现避实不少人迷恋了上 。 ｊ 网 复 、教育 、业就、生 活等 方都面 出了一系台 的列政 策、文件，以 肢体 残疾 者性的特格 还表点 现为强 和倔自 克 制我 他，们 内 保的残疾障的权人 益早在 。２ ０年， 由育教部 、 生卫 部中、残国 疾心深处 可以把 切 不平一怨和忍恨受下来 ，只到 了难是 以受忍 时 ０才３ 合联制 会的 定 普通《高 招生体检 校工指作导意 》 见中就 门针对专 会发爆 肢。体 的上疾 残给，们他 的学 习生 、活和 工带作 巨大 困 来疾学残 生体检的入 学作 出明了规 定 确对肢体： 残 疾，不 影响所 报难 在 ，这 的困难 样面前 ，些有 残疾对人外界刺激敏 感 加上， 常经 专 业学习 ，且 考成 高达绩 到取录 要的考求生，高校 能不其残疾因 遭受 挫折 取 笑和、不合 的宜 悯怜 容易， 生产 卑自 感感，到处处不 而不 予录 取。 党和府 的政怀 迎来关 残疾了人高 教育等的 春 ，数天 如 别 人严重， 压 自抑的才 能和创造己力 。校举学 办的论辩 赛社及 万 残名疾人这 走了高 校大 门的实， 了多年的夙愿 。 现团组织 活动从见他不们加参 。 １校残疾人高育理念体 的 缺 失 封 闭 自卑 又和造成孤 ，独这 是疾残 人普存在遍的 一种 情体感 当普 通 高校 敞 开大门迎拄接着 杖 拐坐 、轮着 椅欢 ，天地喜进 验 由，在于 理上的生某种 缺 ，常陷使他常 们远正离常人 的生娱活 人 大学 的 残人 学疾生时 ，我 发 现们我 只们是式 上接形纳 了 他们 ， 场所 乐使，自己 情感泄 宣的领地来越越 小，得不 经不独常 处，久 而针 对 残疾人 的高等教体育 理念并不育备 。完疾人残
接 高受等教 而久 ，之孤感 就会独产生 随着年龄 ，的增长 ， 孤 感独的 验会 体Ｅｔ 育 ， 样一需从 要 德、 、体智、美 ，劳 方 绪得面现代到化 的 培 养 益增和强 自我封闭。 、 卑自 感、孤独感这 些疾残 的人心理 碍并障 没育 ，教于他 由肢体 们的缺 ，残往以 正常供人使用的体教育课程学 有 、因进为入高校而 得到 改变 有，时 所的处环甚 至更加激 化 了境这 教学手 段 、管 理念 、理 动设施 等运方 面就出现 不了适 应 的地方 ， 些矛 盾， 例面如校 园对内光风男的 女友恋爱交 残，疾人大都采用 校属我医 学院 校 ，是疾残人就 业选专业 ，优残疾学 人 比生 高达 例 回 的态度 。避采访黄 同学 时 Ｘ，就 明他确表 示：在校 期我不间会 Ｘ百之分一 ，是一 不个忽容 视的群体 根。 这一状况据，我 校将改善 找女 友朋，等 将有 来 自己了诊的所会 找到 的另一我 半。他们衣 着 残 人疾育 体教 学促进残 、疾身心健康人 体现高等、 教体育 人文育 素 朴言，谈 拘 谨表情，淡漠 ，他们 也是热血青 年，也 有 心的偶中 关怀 作 为，研 课究题做了 步初探索的 首先我们。 认为 对残，疾人 ，像抑使压他们孤 独，压 严抑重影 他们 响健 的康 残疾， 人学大 生高等 育教体的理念育有如下几个 面的缺方失 ：的心疏理导亟解待决 。 １ ．１动健运康念理的缺 失 ．１ ３生健活理康念 缺失 的以学校往 在处残疾学理 生体的育与 健课康程时 ，采用 的是回 当社会 上 Ｅ重视益对 残人疾 关 注的、理 解和帮 时 助学， 反校 ｌ避 或任 放流自 上课， 时可以不 ，去或 要观摩只，考 试 绩成 记“免 而有没 这方的面举 ，措生学公寓六七 层，他 每天拖着 残肢提 着们 考” 所有校运，会， 班级比赛 没他们 的有份。体 健康测质评也没 有 热水爬上爬 下 ；食堂支就高峰 期 、书馆抢图 座占 高位期 ，峰 们 参加 他，没更有健康测评证 书。通过 查调采 ，残疾访人大学生 对 这不过挤人家 只避开有 或， 者别比人早 更在。一般 活 中他 们生 能是 现是象想法 有 的，过走访通 查调表 明 残 疾人大， 生有参学与运 够 理自，但 更望得渴别人 的到理和 帮助 ，解们他是 正 真的势群弱 动的愿 望。￣ － ｘ同学，男 ， ２ｎ ＇ｘ Ｚ０ 岁 家住，小镇 ， 父做亲裁 。缝 体他 。 六 岁患时骨 核 结影， 响椎 脊发后育又 累 骨盆及， 下 肢体残落 疾 。 ２怎样体现高校对疾残体育 的人关文 他说 怀小 ，候我就很时 好强， 虽然行 不便但仍跟 小动友朋们 起一打
高等教育不 是科光 学识的传播知 ，是人更文关 怀 、 爱感博恩 打闹 闹 还爱， 了上乓球 乒现在，果 如校学举办乒乓球 比 赛 我愿 情 怀的塑 造，竞争 只者是胜利者 同，情才是 者 尚者高 。一对 自 个 跟 同学们 较量较 。兰量×同学 热 情老 沉，被 同学们 推选 班长为； 己同胞 的 疾 困息熟视无 难睹的人 ，怎 么能指望成可将 成为 来族 民 × 贾Ｘ ，男 ， １家在，村农，父 在亲做包外头。他五 时岁因 业大的 梁栋， 司学 ＸＪ ９ 要提倡岁关残疾爱人 学同 这事，从应学做校从身边起 一
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受教 的思育［． 考Ｊ 中特国 ］０ ３ ５ ：８ ． 骨和质松 疏，使 骨骼肌和 受肉到一 力量 定的牵张 激刺， 善 营改 养殊 教 育 ，２ ０ （ ５） 的供给， 有利 于整调 内体正氮平衡， 防钙质止 失 ，保脱骨 的正 持 姚宏茂．【弱 群体势学 体生 育活动状现 查调分析 ［与 ．６ 高］ 校上Ｊ体海育 ］ ０ ３ ：８４ ． 常 结及 功能构。残肢功能对炼锻 的法方从康可 复学 中医 习借学鉴， 学 院学 报， ２０ （ ）８ 当然也 可以 通实践过总结创造 ，这来 成将体为人 育关文怀一门新 ［］ ，陈燕．海 汪流 ７高校健 弱康群体势生体育学 健服身务 络的网究研 的 知识 点 。 ［． Ｊ 北京育 大体 学报学，２ （２０：１ ５． 】 ４０１） ６ ９ 结 ３ 论作 者 简 介：郑波 （ ０ ９ 男）， 汉族 ，硕 士 研究生 讲， ，研师 １ ８一 ，３ １． 疾人学生残须 必上育课体 方究 ：向 体育健与康 从事，育体学与教 康教 育健 究研。 残疾人 学必须 生上体育课 ，只 有课 保证时了 ，才能 他让 们有机会 受接现 代育体 与健 康理的 ，培 养念 织组 纪律 性 ， 养 培健 康第一 的认 同感 。３ ． 人疾学 生 的体育课 授 内容课 应 ２ 有残对性针， 原上遵 循残则人疾康 锻 复 炼的 求 要 普 高校通收招 的疾残多生体残疾 ，肢 肢残体是疾体人 肢因体缺残 ， 因外伤 或 ， 疾病等原 造成因 躯干麻的 ，肢体痹形 畸， 导 致体人 运动功能障碍 常见。 于神经系 和 统骨关 节肌 系 统 所 肉 的残致疾 ，对肢 残疾进行体的康 训复主练是功要能训练 ， 包 括 ：肌力训 ，关节练 活度动训练 ，上 肢巧技性 练训 ，行步 步或训态 练， 生 自活理力训能等 。练 ３． ３ 校会运设立应 专的门残人疾 比赛 项目 可择 １ 选个 ２适合 项 目的单，独 获 取名 次与，他 组其 时举同 。相 行信些那 身残 志坚 的疾残学人生冲过 终时 ，定
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