【摘 要】蜡染工艺是我国民族艺术中的重要部分，继承和发扬传统蜡染工艺是中华儿女义不容辞的责任。因此在蜡染教学中一定要采用正确的教学方法，提高教学质量，立足蜡染教学较高的实践性，充分应用现代信息化技术，以实现对蜡染工艺的充分发扬。
【关键词】蜡染;实践教学;计算机技术;生活应用
蜡染是世界珍贵文化遗产，具有独特的艺术魅力。蜡染在我国的历史相当悠久，不单是原生态特征的民族文化遗产，而且还是我国纺织科技中的重要内容。在学习蜡染中无论是开发民族文化资源还是发展现代染织艺术，都具有较高的启示和推动价值。蜡染是一种具有独特装饰效果、色底白花的印染品。因为蜡凝结收缩和揉搓会产生很多裂纹，将染料渗入裂缝中，蜡染成品花纹常会出现不规则纹理。蜡染又叫做防染印花法，也就是应用黄蜡和白蜡达到排染效果的物质，通过绘蜡、入染和去蜡让织物能形成单色或者复色的纹样。
一、蜡染工艺的教学实践
实践教学需要做到对材质和艺术的关系深入理解。材料是表达思想的媒介，目前在我国现代艺术设计中被广泛应用。不同的纤维为我们提供了有关形状、图案、颜色、质感和肌理等方面的素材。不同材质又具有软硬、粗细和冷暖属性。所以材料有着触觉和视觉双重功能，选材和应用能够为学生提供较广的实践和探索空间。应用工艺材料、选择不同纤维织物且以不同比例组合的混合蜡液，应用多种不同的工艺手段制作成蜡纹并制作成艺术作品，通过反复实践练习，学生能够在轻松的在实践中体验和掌握知识，提升��美能力。实践教学模式主要有以下两个内容。
首先是蜡染工艺教学实践环节，要收集不同质感的纤维材料，按照自我构思设计和不同种类的蜡的特点，选择不同比例组合的蜡液和不同的蜡液涂制方法和染液以达到最终效果。并将构思应用到实践过程中，应用不同的工艺加以尝试，在实践中发现材料的使用价值和工艺的偶然效果。
其次是通过专题教学培养学生创新能力，按照教学内容以及培养目标，采用项目教学、实验室教学、艺术实践、课题教学等，培养学生的创新和研究能力。教师要发挥引导作用，尊重学生的主体性。鼓励学生在项目框架中自主学习，锻炼合作能力、分析能力以及探究能力。在课堂与项目教学中要根据学生的能力和个性差异进行分层教学。
二、蜡染教学的原则
首先，要遵循实践性和创新型相统一的原则。通过丰富的实践活动刺激学生的视觉和触觉，获得感知认识，并以此为基础调动情感体验和思维，升华认识思维，从而获得成功体验和愉悦享受。在学习过程中要鼓励学生捕捉灵感，培养学生的创新思维和想象力。应用蜡染作品偶然性刺激学生继续创作。其次要贯彻科学性和灵活性相统一的原则。要让学生掌握蜡染的相关工艺流程和知识，在实践中大胆尝试多种媒介剂和材料，尝试将蜡染和其他工艺相结合，从而形成更具有创新性的作品。最后要遵守共同合作相互协调的原则，通过小组学习充分激发学生的潜能。
三、蜡染教学的评价
蜡染工艺教学模式要建立学生自评、学生互评以及师生共评的综合体系，分阶段和形式进行相应考核，从而来对教学成效进行全面检验。首先是理论考试，考察学生对传统工艺的掌握情况，了解学生对蜡染科学性知识的掌握程度，包括蜡染的起源和发展、蜡染的材料和流程。其次是实践考核，让学生设计并绘制出适合蜡染工艺的画稿，制作蜡染作品来了解其对蜡染工艺的掌握程度，例如蜡液特性、冰纹制作等。最后是形成性评价，评价方式力求动态化，给予多次评价机会，重点促进评价对象的转变和发展。
四、充分应用现代信息技术
首先，应用计算机软件来进行蜡染图案设计。设计和实践中，学生难免会出现想象力匮乏或创作能力下降的情况，因此可以应用电脑美术设计来进行调节。应用计算机辅助现代蜡染图案能够转变过去的传统蜡染图案设计程序存在的不合理因素，它能让图案设计过程更具有可视性，过去的设计方法要求设计师有丰富的经验和灵感，这种方式出图速度和创新方面都存在不足。应用计算机辅助设计则能收集整理前人的作品和图形风格，不仅提高了出图的速度，还能让学生的灵感更加丰富。此外，在传统蜡染图案设计中，因为条件的复杂学生的很多创意只能被迫放弃，应用计算机软件，则能让学生将精力应用于创造上，而不用机械的重复劳动。若在教学中应用多媒体课件，则能拓宽学生的视野、提升学生的劳动积极性、改善课堂教学的质量。
五、总结
蜡染工艺是我国传统文化艺术之一，必须要予以传承和发扬，充分发挥蜡染工艺在纺织染印中的美学价值。结合蜡染工艺的实践性特点，因此在教学中必须采用有效的教学方法，提升学生学习的积极主动性，培养学生的创新意识，从而让蜡染工艺能够得到充分发扬。
参考文献：
[1]文国珍.浅谈贵州蜡染与教学问题[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2004，04：102-103.
[2]王蓓.关于苗族蜡染在校园传承的探究[J].大众文艺，2015，19：210-211.
[3]常芳.绿色蜡染――蜡染教学中新型环保防染材料的应用[J].美与时代（上），2014，01：89-90.
[4]郝好燕.美术教育中非物质文化遗产的导入研究――以蔡氏蜡染绘画技巧为对象[J].品牌（下半月），2014，09：45-46.
【摘 要】蜡染工艺是我国民族艺术中的重要部分，继承和发扬传统蜡染工艺是中华儿女义不容辞的责任。因此在蜡染教学中一定要采用正确的教学方法，提高教学质量，立足蜡染教学较高的实践性，充分应用现代信息化技术，以实现对蜡染工艺的充分发扬。
【关键词】蜡染;实践教学;计算机技术;生活应用
蜡染是世界珍贵文化遗产，具有独特的艺术魅力。蜡染在我国的历史相当悠久，不单是原生态特征的民族文化遗产，而且还是我国纺织科技中的重要内容。在学习蜡染中无论是开发民族文化资源还是发展现代染织艺术，都具有较高的启示和推动价值。蜡染是一种具有独特装饰效果、色底白花的印染品。因为蜡凝结收缩和揉搓会产生很多裂纹，将染料渗入裂缝中，蜡染成品花纹常会出现不规则纹理。蜡染又叫做防染印花法，也就是应用黄蜡和白蜡达到排染效果的物质，通过绘蜡、入染和去蜡让织物能形成单色或者复色的纹样。
一、蜡染工艺的教学实践
实践教学需要做到对材质和艺术的关系深入理解。材料是表达思想的媒介，目前在我国现代艺术设计中被广泛应用。不同的纤维为我们提供了有关形状、图案、颜色、质感和肌理等方面的素材。不同材质又具有软硬、粗细和冷暖属性。所以材料有着触觉和视觉双重功能，选材和应用能够为学生提供较广的实践和探索空间。应用工艺材料、选择不同纤维织物且以不同比例组合的混合蜡液，应用多种不同的工艺手段制作成蜡纹并制作成艺术作品，通过反复实践练习，学生能够在轻松的在实践中体验和掌握知识，提升��美能力。实践教学模式主要有以下两个内容。
首先是蜡染工艺教学实践环节，要收集不同质感的纤维材料，按照自我构思设计和不同种类的蜡的特点，选择不同比例组合的蜡液和不同的蜡液涂制方法和染液以达到最终效果。并将构思应用到实践过程中，应用不同的工艺加以尝试，在实践中发现材料的使用价值和工艺的偶然效果。
其次是通过专题教学培养学生创新能力，按照教学内容以及培养目标，采用项目教学、实验室教学、艺术实践、课题教学等，培养学生的创新和研究能力。教师要发挥引导作用，尊重学生的主体性。鼓励学生在项目框架中自主学习，锻炼合作能力、分析能力以及探究能力。在课堂与项目教学中要根据学生的能力和个性差异进行分层教学。
二、蜡染教学的原则
首先，要遵循实践性和创新型相统一的原则。通过丰富的实践活动刺激学生的视觉和触觉，获得感知认识，并以此为基础调动情感体验和思维，升华认识思维，从而获得成功体验和愉悦享受。在学习过程中要鼓励学生捕捉灵感，培养学生的创新思维和想象力。应用蜡染作品偶然性刺激学生继续创作。其次要贯彻科学性和灵活性相统一的原则。要让学生掌握蜡染的相关工艺流程和知识，在实践中大胆尝试多种媒介剂和材料，尝试将蜡染和其他工艺相结合，从而形成更具有创新性的作品。最后要遵守共同合作相互协调的原则，通过小组学习充分激发学生的潜能。
三、蜡染教学的评价
蜡染工艺教学模式要建立学生自评、学生互评以及师生共评的综合体系，分阶段和形式进行相应考核，从而来对教学成效进行全面检验。首先是理论考试，考察学生对传统工艺的掌握情况，了解学生对蜡染科学性知识的掌握程度，包括蜡染的起源和发展、蜡染的材料和流程。其次是实践考核，让学生设计并绘制出适合蜡染工艺的画稿，制作蜡染作品来了解其对蜡染工艺的掌握程度，例如蜡液特性、冰纹制作等。最后是形成性评价，评价方式力求动态化，给予多次评价机会，重点促进评价对象的转变和发展。
四、充分应用现代信息技术
首先，应用计算机软件来进行蜡染图案设计。设计和实践中，学生难免会出现想象力匮乏或创作能力下降的情况，因此可以应用电脑美术设计来进行调节。应用计算机辅助现代蜡染图案能够转变过去的传统蜡染图案设计程序存在的不合理因素，它能让图案设计过程更具有可视性，过去的设计方法要求设计师有丰富的经验和灵感，这种方式出图速度和创新方面都存在不足。应用计算机辅助设计则能收集整理前人的作品和图形风格，不仅提高了出图的速度，还能让学生的灵感更加丰富。此外，在传统蜡染图案设计中，因为条件的复杂学生的很多创意只能被迫放弃，应用计算机软件，则能让学生将精力应用于创造上，而不用机械的重复劳动。若在教学中应用多媒体课件，则能拓宽学生的视野、提升学生的劳动积极性、改善课堂教学的质量。
五、总结
蜡染工艺是我国传统文化艺术之一，必须要予以传承和发扬，充分发挥蜡染工艺在纺织染印中的美学价值。结合蜡染工艺的实践性特点，因此在教学中必须采用有效的教学方法，提升学生学习的积极主动性，培养学生的创新意识，从而让蜡染工艺能够得到充分发扬。
参考文献：
[1]文国珍.浅谈贵州蜡染与教学问题[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2004，04：102-103.
[2]王蓓.关于苗族蜡染在校园传承的探究[J].大众文艺，2015，19：210-211.
[3]常芳.绿色蜡染――蜡染教学中新型环保防染材料的应用[J].美与时代（上），2014，01：89-90.
[4]郝好燕.美术教育中非物质文化遗产的导入研究――以蔡氏蜡染绘画技巧为对象[J].品牌（下半月），2014，09：45-46.