《观察小鱼尾鳍内血液的流动》说课稿
乌海市第九中学 李娜
一、教材分析
1. 说教材
本实验为人教版七年级下册第四章第二节《血流的管道——血管》中的一个实验。这个实验主要讲了血液的流动及血管的种类。它与前后章节内容联系相当密切。本章第一节主要讲了血液的组成及其功能，对血管的讲解奠定了基础；通过对血管的学习，使学生更易理解血液运输的动力器官—心脏的结构及功能，也是后面学习血液循环等知识的前提。总之，这个实验在各章节之间起着承上启下的作用。
2. 说教学目标
根据本课的结构和内容分析，结合七年级学生的认知能力及心理特征，我制定了一下的教学目标：
（1）知识目标：
认识动脉、静脉和毛细血管；认识三种血管中血液流动的情况；认识红细胞的颜色和形状。
（2）能力目标：
学生熟练的掌握显微镜的使用；能根据血液流动的特点区分动脉、静脉和毛细血管的能力；同学之间合作探究和观察能力。
（3）情感、态度和价值观目标：
培养学生实事求是的探究观；培养学生热爱生活，珍惜生命，爱护动物的意识。
3. 说教学的重难点
1、重点：（1）显微镜的使用 （2）观察动脉、静脉和毛细血管中流动血液情况。
2、难点：观察动脉、静脉和毛细血管中流动血液情况。
二、说学情分析
在日常生活对血管、心脏的形态功能也有一定的认识和生活体验，只是没有进行过系统的学习，还不能分清什么是动脉，什么是静脉, 血液是如何流动等。所以教师及学生应重视对其的学习。鉴于此，教学中要很好地利用学生已有的知识和生活经验，引导学生观察三种血管的结构，学习其结构和功能特点。同时充分利用多媒体给学生展示关于血管中血液流动的视频，充分掌握知识点。
三、说教法
考虑到我校学生的现状，我主要采用以学生为主体的教学方法，让学生真正的参与探究活动中去，在探究中充分的发挥学生的主体性和自觉性。我主要采取以下的方法：
1、直观演示法
作为教师动手为学生做演示实验，即使强调了重点，也激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生认知速度和对新知的掌握。
2、小组合作探究
现行的教学模式是为了提高学生的探究意识，因此，在本实验中我还是通过小组合作探究的活动形式，以学生为主体，让学学生的好奇心得到充分的发挥，培养学生的动手、动脑、团结合作及活动的组织能力。
四、说学法
我为了让学生成为真正的学习主人，从机械模仿到自主探究的转变。在这节课培养学生探究学习的能力，采取合作探究法、观察分析法、总结反思法。
五、设计思路:
1. 观看视频:
通过观看视频《小鱼尾鳍内的血液流动》让学生熟悉整个的实验的操作过程. 通过这种形式，以视频吸引学生的注意力，调动学生的积极性, 并且熟悉实验过程..
2. 动手实践:让同学们学生参照实验步骤完成实验, 观察引导：血液流动方向是否相同；血管中血流速度是否相同；最细的血管血细胞流动的特点。
复习显微镜的使用方法
3. 结果呈现：
绘制一幅血管图这样的引导, 让学生有目的的去观察，观察的比较仔细，在绘图中相互的补充，小组合作探究的精神就体现了出来。
六、说教学过程：
（一）导语：
当我们感冒有时会打点滴，那你知道吗，这时针刺入的是哪种血管吗? 血液在血管中是怎样流动的吗?
（二）组织学生复习显微镜的操作步骤
取镜和安放——对光——观察
（三）组织学生学习实验目的要求和实验器材
1. 目的要求：
①观察血液在血管内的流动。
②尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
2. 材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮
（四）组织学生学习实验方法步骤
1、用湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和向躯干部包裹起来，露出口和尾部。
2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
（五）教师根据实验方法做演示，并讲解实验时注意的事项。
（六）教师播放视频，让学生观看视频。观看完毕后学生再根据学习的实验步骤分组进行实验，教师巡视指导。
（七）总结交流得出实验的结果：
交流你所绘制的血管图将实验的结果进行交流，这样可以查缺补漏，将血管的种类和特点归总出来。
（八）课堂检测
七、说教学反思
通过这样组织进行这课实验教学，我想：实验的效果会明显提高，也降低了实验成本，使学生既获得了实验技能，又巩固了理论知识，强化了知识的记忆，增强了学生珍爱生命，保护动物的情感。
各位评委、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用了直观演示和小组合作探究的教学方法，以学生为主体，教师指导为辅，放手让学生自主探索学习，在愉快的课堂气氛中学到新知，并提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕。谢谢大家！
说课教师：乌海市第九中学 李娜
《观察小鱼尾鳍内血液的流动》说课稿
乌海市第九中学 李娜
一、教材分析
1. 说教材
本实验为人教版七年级下册第四章第二节《血流的管道——血管》中的一个实验。这个实验主要讲了血液的流动及血管的种类。它与前后章节内容联系相当密切。本章第一节主要讲了血液的组成及其功能，对血管的讲解奠定了基础；通过对血管的学习，使学生更易理解血液运输的动力器官—心脏的结构及功能，也是后面学习血液循环等知识的前提。总之，这个实验在各章节之间起着承上启下的作用。
2. 说教学目标
根据本课的结构和内容分析，结合七年级学生的认知能力及心理特征，我制定了一下的教学目标：
（1）知识目标：
认识动脉、静脉和毛细血管；认识三种血管中血液流动的情况；认识红细胞的颜色和形状。
（2）能力目标：
学生熟练的掌握显微镜的使用；能根据血液流动的特点区分动脉、静脉和毛细血管的能力；同学之间合作探究和观察能力。
（3）情感、态度和价值观目标：
培养学生实事求是的探究观；培养学生热爱生活，珍惜生命，爱护动物的意识。
3. 说教学的重难点
1、重点：（1）显微镜的使用 （2）观察动脉、静脉和毛细血管中流动血液情况。
2、难点：观察动脉、静脉和毛细血管中流动血液情况。
二、说学情分析
在日常生活对血管、心脏的形态功能也有一定的认识和生活体验，只是没有进行过系统的学习，还不能分清什么是动脉，什么是静脉, 血液是如何流动等。所以教师及学生应重视对其的学习。鉴于此，教学中要很好地利用学生已有的知识和生活经验，引导学生观察三种血管的结构，学习其结构和功能特点。同时充分利用多媒体给学生展示关于血管中血液流动的视频，充分掌握知识点。
三、说教法
考虑到我校学生的现状，我主要采用以学生为主体的教学方法，让学生真正的参与探究活动中去，在探究中充分的发挥学生的主体性和自觉性。我主要采取以下的方法：
1、直观演示法
作为教师动手为学生做演示实验，即使强调了重点，也激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生认知速度和对新知的掌握。
2、小组合作探究
现行的教学模式是为了提高学生的探究意识，因此，在本实验中我还是通过小组合作探究的活动形式，以学生为主体，让学学生的好奇心得到充分的发挥，培养学生的动手、动脑、团结合作及活动的组织能力。
四、说学法
我为了让学生成为真正的学习主人，从机械模仿到自主探究的转变。在这节课培养学生探究学习的能力，采取合作探究法、观察分析法、总结反思法。
五、设计思路:
1. 观看视频:
通过观看视频《小鱼尾鳍内的血液流动》让学生熟悉整个的实验的操作过程. 通过这种形式，以视频吸引学生的注意力，调动学生的积极性, 并且熟悉实验过程..
2. 动手实践:让同学们学生参照实验步骤完成实验, 观察引导：血液流动方向是否相同；血管中血流速度是否相同；最细的血管血细胞流动的特点。
复习显微镜的使用方法
3. 结果呈现：
绘制一幅血管图这样的引导, 让学生有目的的去观察，观察的比较仔细，在绘图中相互的补充，小组合作探究的精神就体现了出来。
六、说教学过程：
（一）导语：
当我们感冒有时会打点滴，那你知道吗，这时针刺入的是哪种血管吗? 血液在血管中是怎样流动的吗?
（二）组织学生复习显微镜的操作步骤
取镜和安放——对光——观察
（三）组织学生学习实验目的要求和实验器材
1. 目的要求：
①观察血液在血管内的流动。
②尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
2. 材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮
（四）组织学生学习实验方法步骤
1、用湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和向躯干部包裹起来，露出口和尾部。
2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
（五）教师根据实验方法做演示，并讲解实验时注意的事项。
（六）教师播放视频，让学生观看视频。观看完毕后学生再根据学习的实验步骤分组进行实验，教师巡视指导。
（七）总结交流得出实验的结果：
交流你所绘制的血管图将实验的结果进行交流，这样可以查缺补漏，将血管的种类和特点归总出来。
（八）课堂检测
七、说教学反思
通过这样组织进行这课实验教学，我想：实验的效果会明显提高，也降低了实验成本，使学生既获得了实验技能，又巩固了理论知识，强化了知识的记忆，增强了学生珍爱生命，保护动物的情感。
各位评委、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用了直观演示和小组合作探究的教学方法，以学生为主体，教师指导为辅，放手让学生自主探索学习，在愉快的课堂气氛中学到新知，并提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕。谢谢大家！
说课教师：乌海市第九中学 李娜