第一单元 用辩证观点认识自然灾害
第一节 初识自然灾害
【教学目标】
知识与能力方面：1.认识自然灾害及其类型。
2.掌握自然灾害的多种分类方法。
过程与方法方面：结合实例，通过查阅有关资料，学会分析自然灾害的发生、发展及其危害。 情感态度、价值观方面：学会辩证的认识自然的力量。
【教学重点】
1.自然灾害及其类型。
2.自然灾害的发生发展及其危害。
【教学难点】
自然灾害的发生及发展。
【教学方法】
查阅资料、小组讨论、合作学习。
【教学过程】
（导入新课）根据大家自然灾害的印象深刻的例子导入新课。1976年7月28日发生的唐山
大地震曾使24万人罹难；1998年我国长江、松花江、嫩江发生了历史罕
见的暴雨洪水，造成经济损失2000多亿元；2004年12月26日印度洋海
啸，遇难人数超过30万等等。
（提出问题）那么请同学们思考，什么是自然灾害？他又那些类型？
一、自然的力量
（图片展示）展示闪电、台风、天体碰撞等，使学生对自然的力量有所认识。 （总结归纳）自然界中蕴藏着巨大的能量和强大的力量。
（学生活动）阅读知识窗“恐龙绝灭之谜”，讨论恐龙灭绝的原因。
指导学生进行试验：用加速的钢球撞击成有面粉的透明杯子，观察整个过程并
思考出现这种现象的原因。
（提出问题）为什么小行星撞击地球引起的灾难极有可能导致恐龙的灭绝？
并思考台风的形成以及影响。
（总结归纳）通过以上的学习认识到自然灾害也具有双重性，我们应该辩证的看待它。所以
我们应该了解自然变化的科学规律，掌握趋利避害、化害为利的本领，将自然
灾害的损失降到最小程度。
（承转） 通过对自然力量的学习，我们对自然灾害有了初步的了解和认识，哪么现在我
们通过唐山大地震这个离我们比较的自然灾害为例，来说一说自然灾害会给人类社会那些方面带来威胁？自然灾害又会造成哪些损失？
二、自然力量的威胁
（学生活动）阅读图5“世界主要自然灾害经济损失”对世界上主要自然灾害所造成的经济
损失有个初步的了解。思考：为什么地震和洪灾灾害所造成的经济损失最大？
（总结） 自然灾害造成的损失主要表现在人员伤亡和财产损失两个方面。此外，自然灾害
还会造成难以估量的心理伤害和精神痛苦，导致社会秩序混乱和动荡，加重贫困和粮食不安全状况，阻碍地区可持续发展目标的实现。
虽然人类已经拥有了十分强大的经济基础和科技力量，具备了十分稳固的社会结构，但是在强大的自然力量面前，这一切仍然是十分脆弱的。
（思考） 我们都知道“杞人忧天”的故事，说的是我国古代一个因担心天会塌、地会裂而
整天忧心忡忡的人。大家都认为他是一个庸人自扰的疯子，但也有人尊称他为中国最早的他天文学家。“杞人”留下的到底是千古笑柄还是科学警示？说说你的看法。
（回答） 应辩证的来看待这位古人。古人认识到的天塌从形成机制上来看就是星际间的天
体撞击地球，而地裂很大程度上是由于地震引起的。
（教师总结）了解自己所处地区的自然灾害类型，掌握防灾减灾的措施是非常必要的。不过
如果过分的担心而导致无法正常生活和工作，甚至出现精神恍惚，影响到身体健康就没有必要了。
（承转）由自然灾害的危害过渡到其类型
三、自然灾害及其类型
（讲解）自然灾害及其类型是本节的重点，也是本单元的基础内容。
（提问）请同学们阅读教材，找出自然灾害的概念、类型及两种基本要素。
（学生总结）略
致灾因子：有些自然灾害的的致灾因子可以是纯自然作用，如水库蓄水可诱发地震、过渡开采地下水引起的地面沉降等。
分类：自然灾害的分类方法较多，我们主要了解以下几种分类原则：成因、表现特征、发展过程承载体的性质、损失程度。
（学生活动）阅读知识窗“我国政府采用的自然灾害分类方案”，了解我国七大类自然灾害
及其主管部门。
（小结）由学生对本节内容做一个简单的总结。
【板书设计】
一、自然的力量
二、自然灾害的威胁
人员伤亡、财产损失、心理伤害、精神痛苦、等
三、自然灾害及其类型
1. 概念
2. 分类
3. 基本因素
4. 致灾因子
四、我国政府采用的自然灾害分类方案
【布置作业】
1.总结自然灾害及其类型。
2.预习第二节。
【教学反思】
本节课是学习自然灾害的第一节，应充分启发学生学习兴趣，可以列举学生比较熟悉的例子，是学生对自然灾害有一个初步的认识。
第一单元 用辩证观点认识自然灾害
第一节 初识自然灾害
【教学目标】
知识与能力方面：1.认识自然灾害及其类型。
2.掌握自然灾害的多种分类方法。
过程与方法方面：结合实例，通过查阅有关资料，学会分析自然灾害的发生、发展及其危害。 情感态度、价值观方面：学会辩证的认识自然的力量。
【教学重点】
1.自然灾害及其类型。
2.自然灾害的发生发展及其危害。
【教学难点】
自然灾害的发生及发展。
【教学方法】
查阅资料、小组讨论、合作学习。
【教学过程】
（导入新课）根据大家自然灾害的印象深刻的例子导入新课。1976年7月28日发生的唐山
大地震曾使24万人罹难；1998年我国长江、松花江、嫩江发生了历史罕
见的暴雨洪水，造成经济损失2000多亿元；2004年12月26日印度洋海
啸，遇难人数超过30万等等。
（提出问题）那么请同学们思考，什么是自然灾害？他又那些类型？
一、自然的力量
（图片展示）展示闪电、台风、天体碰撞等，使学生对自然的力量有所认识。 （总结归纳）自然界中蕴藏着巨大的能量和强大的力量。
（学生活动）阅读知识窗“恐龙绝灭之谜”，讨论恐龙灭绝的原因。
指导学生进行试验：用加速的钢球撞击成有面粉的透明杯子，观察整个过程并
思考出现这种现象的原因。
（提出问题）为什么小行星撞击地球引起的灾难极有可能导致恐龙的灭绝？
并思考台风的形成以及影响。
（总结归纳）通过以上的学习认识到自然灾害也具有双重性，我们应该辩证的看待它。所以
我们应该了解自然变化的科学规律，掌握趋利避害、化害为利的本领，将自然
灾害的损失降到最小程度。
（承转） 通过对自然力量的学习，我们对自然灾害有了初步的了解和认识，哪么现在我
们通过唐山大地震这个离我们比较的自然灾害为例，来说一说自然灾害会给人类社会那些方面带来威胁？自然灾害又会造成哪些损失？
二、自然力量的威胁
（学生活动）阅读图5“世界主要自然灾害经济损失”对世界上主要自然灾害所造成的经济
损失有个初步的了解。思考：为什么地震和洪灾灾害所造成的经济损失最大？
（总结） 自然灾害造成的损失主要表现在人员伤亡和财产损失两个方面。此外，自然灾害
还会造成难以估量的心理伤害和精神痛苦，导致社会秩序混乱和动荡，加重贫困和粮食不安全状况，阻碍地区可持续发展目标的实现。
虽然人类已经拥有了十分强大的经济基础和科技力量，具备了十分稳固的社会结构，但是在强大的自然力量面前，这一切仍然是十分脆弱的。
（思考） 我们都知道“杞人忧天”的故事，说的是我国古代一个因担心天会塌、地会裂而
整天忧心忡忡的人。大家都认为他是一个庸人自扰的疯子，但也有人尊称他为中国最早的他天文学家。“杞人”留下的到底是千古笑柄还是科学警示？说说你的看法。
（回答） 应辩证的来看待这位古人。古人认识到的天塌从形成机制上来看就是星际间的天
体撞击地球，而地裂很大程度上是由于地震引起的。
（教师总结）了解自己所处地区的自然灾害类型，掌握防灾减灾的措施是非常必要的。不过
如果过分的担心而导致无法正常生活和工作，甚至出现精神恍惚，影响到身体健康就没有必要了。
（承转）由自然灾害的危害过渡到其类型
三、自然灾害及其类型
（讲解）自然灾害及其类型是本节的重点，也是本单元的基础内容。
（提问）请同学们阅读教材，找出自然灾害的概念、类型及两种基本要素。
（学生总结）略
致灾因子：有些自然灾害的的致灾因子可以是纯自然作用，如水库蓄水可诱发地震、过渡开采地下水引起的地面沉降等。
分类：自然灾害的分类方法较多，我们主要了解以下几种分类原则：成因、表现特征、发展过程承载体的性质、损失程度。
（学生活动）阅读知识窗“我国政府采用的自然灾害分类方案”，了解我国七大类自然灾害
及其主管部门。
（小结）由学生对本节内容做一个简单的总结。
【板书设计】
一、自然的力量
二、自然灾害的威胁
人员伤亡、财产损失、心理伤害、精神痛苦、等
三、自然灾害及其类型
1. 概念
2. 分类
3. 基本因素
4. 致灾因子
四、我国政府采用的自然灾害分类方案
【布置作业】
1.总结自然灾害及其类型。
2.预习第二节。
【教学反思】
本节课是学习自然灾害的第一节，应充分启发学生学习兴趣，可以列举学生比较熟悉的例子，是学生对自然灾害有一个初步的认识。