师者，传道授业解惑也。怎样才能成为一个合格的教师，怎样才能将知识更好地传授给学生，怎样才能让我的语文课堂更有效率，怎样才能让我的学生喜欢我，喜欢我的语文，这些都是一位普普通通的语文教师需要考虑的。
作为教师，我的责任不只是让学生学会知识，掌握基本的语文技能，还要教会学生如何做人，如何以积极的心态面对生活，面对生活当中的困难。然而，说起来容易做起来难，有时尽管我的动机是好的，但是结果却大大相反，但是，当看到学生因为进步而露出笑容时，我也从心里感到高兴。所以，在此，我将这几年的教学心得和大家交流一下。
一、和学生一起感悟亲情的伟大
在我们的教材中有许多关于亲情的文章，这是一个让学生感悟亲情、感恩父母的机会和平台。但是，有一天，我突然意识到，我的教育是不是真的让学生懂得了什么是亲情，我们为什么要感恩父母。一次，我让学生以“我眼中的父亲”为题进行写作。原本以为学生是可以写好的，是可以写出真情实感的，但是结果呢，学生有为了凑字数的，有乱写一通的，只有少数学生写出了自己的感受。可是，我的课堂不是为了少数学生而设立的。因此，我想我必须转变教学观念，必须让学生真正懂得感恩父母。
之后，在教学“我的母亲”时，为了让学生真正感悟母亲的伟大，在授课时，我向学生播放了一段阎维文的“母亲”，让学生在感悟这位勤劳诚实、热情真诚、宽厚忍让、坚韧刚强的母亲时，也去想一下自己的父母，去体会一些父母为了让我们能够接受到良好的教育，能够让我们吃得好，穿得不比别人差，他们宁愿苦自己。课下，我又让学生写了一次“我眼中的父亲”或“我眼中的母亲”，而且，这次我也写了一篇下水文，除了调动学生的积极性之外，也是在阐述我对父母的感激，我以“前世情人，今世敌人――献给我的父亲”为题，阐述了父亲对我的爱，为了让我能够平平安安、顺顺利利地生活，所付出的辛劳。突然感觉，父母不要求孩子回报，但是，孩子却不能不知道感恩。
二、和学生一起探讨生命的意义
语文是育人最重要的科目，可是语文课程真正起到育人的作用了吗？这是一个值得我们思考的问题。每年在校学生不论是小学生、中学生还是大学生，因为各种各样的原因自杀的现象屡见不鲜，难道说我们没有对他们进行过生命教育吗？但为什么我们的教育没有起到作用呢？是什么促使他们走上这条路呢？细细想来，原因很多，来自各界的压力让学生喘不过气来，学生不知道该怎样处理，不知道该怎么排解。每日剧增的心理压力，让他们崩溃，他们只有选择结束生命。
作为教师的我们，要直面生命，让学生真正地去体悟生命，感悟生命的珍贵。而且，在教学过程中，我也可以去重新感悟生命的真谛，感悟生命的脆弱。所以，在“5・12”大地震之后，我以“直击生命”为话题进行了讨论，让学生感受灾难面前生命的脆弱，感受生命的唯一性，感受生命的珍贵。而且，当我参与到讨论中时，学生参与活动的积极性更浓了，就连平时不喜欢发言的某某，也说出了自己的想法，并且感悟非常深刻，此时，我感觉到了这是我参与的效应，心里感觉非常好，感觉到了我的感召力，这是学生的尊重。
三、给学生多留时间，善于倾听学生的意见
在教学过程中，我们总是担心学生有没有自学的能力，学生的突然发言会不会影响我的教学计划，担心某同学的说法会不会影响班心，担心这个担心那个，最终导致整个课堂我一人在唱独角戏。自新课改以来，我逐渐转变着我的教学观念，把学生看成语文课堂教学过程中的主人，信任学生，给学生自我表现的机会，善于倾听学生的意见，让学生展示自己的个性，促使学生的全面发展。而且，倾听是互动的，教师倾听学生，并给予一定的表示。如，点头、适当的回应等，当教师在给予学生一定的建议时，他们也会很乐意接受，因为学生会感到教师的建议是从自己的角度考虑的。否则，对有叛逆心的学生来说，教师的建议就是否定自己，就是不信任，好心的建议反而成了学生叛逆行为的源头。所以，在教学过程中，教师要善于给学生自由展示的空间，要学会倾听，为师生之间的互动奠定基础。
四、用心和学生进行交流
尊重是相互的，学生尊重教师，教师也要尊重学生，信任学生。师生之间的交流是必不可少的。在教学过程中，教师要用心，要以此心换彼心，不要将自己摆在高高在上的位置上，不要让学生感觉不可亲近，要让学生感受教师的爱，感受到教师的用心，要让学生感觉教师的要求是为了让自己能够获得更多的知识，让自己有个好的将来。然而，这一切的实现需要教师用心，真正地把学生当作自己的孩子去爱，去关心，去交流，营造一个和谐的师生关系，打造一个温馨的班集体。
以上简单介绍，仅是教学过程中所感受到的。在教学中，我的责任不仅要教会学生学习语文的基本技巧，还要教会学生如何生活，如何感恩。当然，在学生学习的过程中，也是我提升的过程。我也要在不断反思教学过程中，提高自己的教学水平，真正发挥语文教学的价值。
（作者单位 湖北省仙桃市第三中学）
师者，传道授业解惑也。怎样才能成为一个合格的教师，怎样才能将知识更好地传授给学生，怎样才能让我的语文课堂更有效率，怎样才能让我的学生喜欢我，喜欢我的语文，这些都是一位普普通通的语文教师需要考虑的。
作为教师，我的责任不只是让学生学会知识，掌握基本的语文技能，还要教会学生如何做人，如何以积极的心态面对生活，面对生活当中的困难。然而，说起来容易做起来难，有时尽管我的动机是好的，但是结果却大大相反，但是，当看到学生因为进步而露出笑容时，我也从心里感到高兴。所以，在此，我将这几年的教学心得和大家交流一下。
一、和学生一起感悟亲情的伟大
在我们的教材中有许多关于亲情的文章，这是一个让学生感悟亲情、感恩父母的机会和平台。但是，有一天，我突然意识到，我的教育是不是真的让学生懂得了什么是亲情，我们为什么要感恩父母。一次，我让学生以“我眼中的父亲”为题进行写作。原本以为学生是可以写好的，是可以写出真情实感的，但是结果呢，学生有为了凑字数的，有乱写一通的，只有少数学生写出了自己的感受。可是，我的课堂不是为了少数学生而设立的。因此，我想我必须转变教学观念，必须让学生真正懂得感恩父母。
之后，在教学“我的母亲”时，为了让学生真正感悟母亲的伟大，在授课时，我向学生播放了一段阎维文的“母亲”，让学生在感悟这位勤劳诚实、热情真诚、宽厚忍让、坚韧刚强的母亲时，也去想一下自己的父母，去体会一些父母为了让我们能够接受到良好的教育，能够让我们吃得好，穿得不比别人差，他们宁愿苦自己。课下，我又让学生写了一次“我眼中的父亲”或“我眼中的母亲”，而且，这次我也写了一篇下水文，除了调动学生的积极性之外，也是在阐述我对父母的感激，我以“前世情人，今世敌人――献给我的父亲”为题，阐述了父亲对我的爱，为了让我能够平平安安、顺顺利利地生活，所付出的辛劳。突然感觉，父母不要求孩子回报，但是，孩子却不能不知道感恩。
二、和学生一起探讨生命的意义
语文是育人最重要的科目，可是语文课程真正起到育人的作用了吗？这是一个值得我们思考的问题。每年在校学生不论是小学生、中学生还是大学生，因为各种各样的原因自杀的现象屡见不鲜，难道说我们没有对他们进行过生命教育吗？但为什么我们的教育没有起到作用呢？是什么促使他们走上这条路呢？细细想来，原因很多，来自各界的压力让学生喘不过气来，学生不知道该怎样处理，不知道该怎么排解。每日剧增的心理压力，让他们崩溃，他们只有选择结束生命。
作为教师的我们，要直面生命，让学生真正地去体悟生命，感悟生命的珍贵。而且，在教学过程中，我也可以去重新感悟生命的真谛，感悟生命的脆弱。所以，在“5・12”大地震之后，我以“直击生命”为话题进行了讨论，让学生感受灾难面前生命的脆弱，感受生命的唯一性，感受生命的珍贵。而且，当我参与到讨论中时，学生参与活动的积极性更浓了，就连平时不喜欢发言的某某，也说出了自己的想法，并且感悟非常深刻，此时，我感觉到了这是我参与的效应，心里感觉非常好，感觉到了我的感召力，这是学生的尊重。
三、给学生多留时间，善于倾听学生的意见
在教学过程中，我们总是担心学生有没有自学的能力，学生的突然发言会不会影响我的教学计划，担心某同学的说法会不会影响班心，担心这个担心那个，最终导致整个课堂我一人在唱独角戏。自新课改以来，我逐渐转变着我的教学观念，把学生看成语文课堂教学过程中的主人，信任学生，给学生自我表现的机会，善于倾听学生的意见，让学生展示自己的个性，促使学生的全面发展。而且，倾听是互动的，教师倾听学生，并给予一定的表示。如，点头、适当的回应等，当教师在给予学生一定的建议时，他们也会很乐意接受，因为学生会感到教师的建议是从自己的角度考虑的。否则，对有叛逆心的学生来说，教师的建议就是否定自己，就是不信任，好心的建议反而成了学生叛逆行为的源头。所以，在教学过程中，教师要善于给学生自由展示的空间，要学会倾听，为师生之间的互动奠定基础。
四、用心和学生进行交流
尊重是相互的，学生尊重教师，教师也要尊重学生，信任学生。师生之间的交流是必不可少的。在教学过程中，教师要用心，要以此心换彼心，不要将自己摆在高高在上的位置上，不要让学生感觉不可亲近，要让学生感受教师的爱，感受到教师的用心，要让学生感觉教师的要求是为了让自己能够获得更多的知识，让自己有个好的将来。然而，这一切的实现需要教师用心，真正地把学生当作自己的孩子去爱，去关心，去交流，营造一个和谐的师生关系，打造一个温馨的班集体。
以上简单介绍，仅是教学过程中所感受到的。在教学中，我的责任不仅要教会学生学习语文的基本技巧，还要教会学生如何生活，如何感恩。当然，在学生学习的过程中，也是我提升的过程。我也要在不断反思教学过程中，提高自己的教学水平，真正发挥语文教学的价值。
（作者单位 湖北省仙桃市第三中学）