《月》教学设计
一、 导入
1、PPT 展示“月”甲骨文图片
师:我国汉字文化源远流长,同学们能猜出PPT 上这幅图上写的是什么字吗? (明确:月)
2、PPT 放映月的图片,引发学生遐想
师:古往今来月亮一直成为中国文人最喜欢用的意象之一,看到这幅月景,同学们引发了哪些联想?
(师引导一句诗一个故事)
“月”诗句温习:海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》;露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》;却下水晶帘,玲珑望秋月。——李白《玉阶怨》;明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋暝》;今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?——王建《十五夜望月》
3、师:今天让我们一起来学习巴金先生的《月》,看看巴金笔下的月又是一番怎样的场景。 板书:月巴金
二、 整体感知
初读课文(配乐)并找出作者于何时、何地望月?
(明确:何时——静夜里、冬季的深夜;何地——海上、山间、园内、街中、都市的高高露台上、小小庭院中)
三、文本初探
1、 师:作者所望的月有什么特点?(作者笔下的月是一轮什么样的月)
板书:皓月圆月明月
凉月
2、 师:月有多凉?作者是如何描写的?请同学们从文中找出。
(明确:我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子。立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的)
作者的描写让老师想到了李白的一首古诗,同学们知道是哪一首吗?
3、 师:如此凉月,作者为何望月?
明确:第二段——圆月有如一面明镜,高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里吧,这镜里一定有某某人的影子。
师引导:这两句话里,哪两个字最重要?
明确:一定
4、 思考:我们真的从月中看到某某人的影子吗?
(明确:不能,这是作者的一种理想或信念)
5、 思考第三段的作用
明确:承上启下
四、文本再探
1、 师:月为何是凉的?
明确:第五段——我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。 联系巴金前一篇散文《日》
PPT 放映:为着追求光和熱,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光,也得到熱了。
2、 师:飞蛾为何扑火?
(明确:为了得到光和热)
3、 师:姮娥为何奔向已死的星球
大家齐读:第六段并思考
师:1,姮娥知不知道这是已死的星球?
(明确:知道)
2,姮娥能不能使这已死的星球再生?
(明确:不能)
4、那么姮娥为什么奔月?作者给我们的答案是什么?
(明确:或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧)
思考作者为何这么说?联系第二段
(明确:这是一种信念,一种对美好愿望的执着)
5、师:在我们理解了这篇小短文的写作内涵之后,同学们知道作者为什么要写这篇文章吗? 提示:写作时间1940——1941年
PPT展示写作背景
6、总结:这篇文章既有其特定的时代背景,又有其永恒的艺术价值。作者在文中告诉我们人要对未来怀有理想,有坚定的信念与执着追求。
《月》教学设计
一、 导入
1、PPT 展示“月”甲骨文图片
师:我国汉字文化源远流长,同学们能猜出PPT 上这幅图上写的是什么字吗? (明确:月)
2、PPT 放映月的图片,引发学生遐想
师:古往今来月亮一直成为中国文人最喜欢用的意象之一,看到这幅月景,同学们引发了哪些联想?
(师引导一句诗一个故事)
“月”诗句温习:海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》;露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》;却下水晶帘,玲珑望秋月。——李白《玉阶怨》;明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋暝》;今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?——王建《十五夜望月》
3、师:今天让我们一起来学习巴金先生的《月》,看看巴金笔下的月又是一番怎样的场景。 板书:月巴金
二、 整体感知
初读课文(配乐)并找出作者于何时、何地望月?
(明确:何时——静夜里、冬季的深夜;何地——海上、山间、园内、街中、都市的高高露台上、小小庭院中)
三、文本初探
1、 师:作者所望的月有什么特点?(作者笔下的月是一轮什么样的月)
板书:皓月圆月明月
凉月
2、 师:月有多凉?作者是如何描写的?请同学们从文中找出。
(明确:我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子。立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的)
作者的描写让老师想到了李白的一首古诗,同学们知道是哪一首吗?
3、 师:如此凉月,作者为何望月?
明确:第二段——圆月有如一面明镜,高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里吧,这镜里一定有某某人的影子。
师引导:这两句话里,哪两个字最重要?
明确:一定
4、 思考:我们真的从月中看到某某人的影子吗?
(明确:不能,这是作者的一种理想或信念)
5、 思考第三段的作用
明确:承上启下
四、文本再探
1、 师:月为何是凉的?
明确:第五段——我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。 联系巴金前一篇散文《日》
PPT 放映:为着追求光和熱,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光,也得到熱了。
2、 师:飞蛾为何扑火?
(明确:为了得到光和热)
3、 师:姮娥为何奔向已死的星球
大家齐读:第六段并思考
师:1,姮娥知不知道这是已死的星球?
(明确:知道)
2,姮娥能不能使这已死的星球再生?
(明确:不能)
4、那么姮娥为什么奔月?作者给我们的答案是什么?
(明确:或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧)
思考作者为何这么说?联系第二段
(明确:这是一种信念,一种对美好愿望的执着)
5、师:在我们理解了这篇小短文的写作内涵之后,同学们知道作者为什么要写这篇文章吗? 提示:写作时间1940——1941年
PPT展示写作背景
6、总结:这篇文章既有其特定的时代背景,又有其永恒的艺术价值。作者在文中告诉我们人要对未来怀有理想,有坚定的信念与执着追求。