《一分钟》说课稿
青罕小学 李书英
一、说教材
这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急地等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。
二、说学情
由于学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章,教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间、科学利用时间。
三、说教学目标
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
四、说重点难点
教学重点:识字写字,有感情地朗读课文 。
教学难点:在朗读中体会元元的心情,感悟时间的宝贵。
五、说教法学法
选择适当的教法,能最大限度地调动学生学习的主动性。依据课标理
念、教材特点和学生实际,本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略,以“读悟结合法”为主,情景教学法、多媒体演示法为辅,优化结合。
教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习,本节课我将重点培养学生“自主学习”和“合作探究”。具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。
六、课时安排
本课安排两课时,第一课时初步感知课文,通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容,在交流合作中认识9个生字,并会写“叹、哈”等8个生字;第二课时在竞赛和教师引导下,学生能够正确、有感情地朗读课文,并在朗读中体会元元的心情,感悟时间的宝贵。我今天说课的内容为第二课时。
七、说教学流程
一:复习巩固
同学们,这节课我们继续来学习课文《一分钟》。(板书课题)
首先,我们来复习一下本课的词语。(课件出示词语:闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔。)
我们先来齐读一下;非常好,下面用“开火车”的方式再来读一读。
二、由词入句、对比1、5自然段,感受元元的后悔。
(一),由打哈欠体会元元的贪睡。
1、给“哈欠”加上一个表示动作的字,(预设学生回答:打哈欠)谁会做“打哈欠”的动作?(指名做动作)。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么?(预设学生回答:元元贪睡,他还想睡,他没睡醒。)
2、此时元元心里想的是什么?在课文中找出来,自己读一读。(课件出示:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。)元元是一边打着哈欠,一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢?(预设学生回答:懒洋洋的语气,困的语气)谁能读好这句话?
3、(出示图画 迟到)只多睡了一分钟,结果如何呢?(板书:迟到二十分钟)
是呀,元元迟到了。
4、(看图说话)迟到了二十分钟的元元是什么样子的?(课件出示:“元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。”)此时李老师对元元说了什么?(齐读)谁能声情并茂地朗读李老师的这句话?
5、师:面对老师的批评,同学们异样的眼光,元元感到——非常后悔(一起接答,板书:非常后悔)。(课件出示:“元元非常后悔”。)我希望同学们能读出元元后悔的语气来,谁来试试?(点读)非常棒,老师仿佛看到元元羞愧地坐在座位上非常后悔的样子了。请坐。大家一起来读一读。(齐读)
三、学习2-4段,感受元元一路上的后悔。
师:元元的后悔只是从被老师批评那一刻才有的吗?请大家认真读课文的第2到第4段,你还从哪些句子中也读出元元很后悔,用笔把这
样的句子画出来。
1、学生自由读课文第2-4段。
2、(指名叫学生回答后,根据学生的回答,课件出示两次叹气的句子。) ▲他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
师:元元为什么叹气?他心里可能在想什么?你能读出元元后悔的心情来吗?(点读,齐读)
▲他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
师:又是一声叹气,这一次他又因为什么叹气?(自由回答)眼睁睁看着车子开走,这能不让元元感到后悔吗,谁能读出元元的深深懊悔?(点读)
3、师:你还能从哪些词语中体会出元元的后悔?请你再细细地读课文2-4段,用笔圈出这些词。(根据学生回答出示相应标红词语的句子。)
▲他等呀等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
(1)、师范读“他等呀等”,从这两个“等”字你感受到了什么?是呀,在焦急地等待中,我们也感受到了元元的后悔。此时,元元的心里再一次闪现了那句话(课件出示、学生接读:要是要一分钟就好了。)
(2)、感情朗读这句话。现在你们知道元元迟到20分钟的原因了吗?(自由回答)
4、再读2-4段。
四、课文小结,补充拓展。
1、师:小朋友们,多睡一分钟,只不过是放松了一会儿,带来的却是老师的批评,同学们异样的眼光,自己脸红的尴尬,这些都是宝贵的教训。此时此刻,你想对元元说点什么呢?
2、师:对,我们应该珍惜时间,不能浪费每一分每一秒。(板书:珍惜时间 、分秒必争)古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句,谁来读读?(指名读,齐读)
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 赢得了时间就是赢得了一切。 最大的浪费就是时间的浪费。
五、想象练笔,自我警醒。
老师心中还有一个疑惑,你们愿意为老师解答吗?
师:第二天的元元会怎样做呢?同学们仿照课文再编一个小故事。 (课件出示:丁零零,闹钟响了。元元„„)
《一分钟》说课稿
青罕小学 李书英
一、说教材
这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急地等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。
二、说学情
由于学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章,教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间、科学利用时间。
三、说教学目标
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
四、说重点难点
教学重点:识字写字,有感情地朗读课文 。
教学难点:在朗读中体会元元的心情,感悟时间的宝贵。
五、说教法学法
选择适当的教法,能最大限度地调动学生学习的主动性。依据课标理
念、教材特点和学生实际,本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略,以“读悟结合法”为主,情景教学法、多媒体演示法为辅,优化结合。
教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习,本节课我将重点培养学生“自主学习”和“合作探究”。具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。
六、课时安排
本课安排两课时,第一课时初步感知课文,通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容,在交流合作中认识9个生字,并会写“叹、哈”等8个生字;第二课时在竞赛和教师引导下,学生能够正确、有感情地朗读课文,并在朗读中体会元元的心情,感悟时间的宝贵。我今天说课的内容为第二课时。
七、说教学流程
一:复习巩固
同学们,这节课我们继续来学习课文《一分钟》。(板书课题)
首先,我们来复习一下本课的词语。(课件出示词语:闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔。)
我们先来齐读一下;非常好,下面用“开火车”的方式再来读一读。
二、由词入句、对比1、5自然段,感受元元的后悔。
(一),由打哈欠体会元元的贪睡。
1、给“哈欠”加上一个表示动作的字,(预设学生回答:打哈欠)谁会做“打哈欠”的动作?(指名做动作)。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么?(预设学生回答:元元贪睡,他还想睡,他没睡醒。)
2、此时元元心里想的是什么?在课文中找出来,自己读一读。(课件出示:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。)元元是一边打着哈欠,一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢?(预设学生回答:懒洋洋的语气,困的语气)谁能读好这句话?
3、(出示图画 迟到)只多睡了一分钟,结果如何呢?(板书:迟到二十分钟)
是呀,元元迟到了。
4、(看图说话)迟到了二十分钟的元元是什么样子的?(课件出示:“元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。”)此时李老师对元元说了什么?(齐读)谁能声情并茂地朗读李老师的这句话?
5、师:面对老师的批评,同学们异样的眼光,元元感到——非常后悔(一起接答,板书:非常后悔)。(课件出示:“元元非常后悔”。)我希望同学们能读出元元后悔的语气来,谁来试试?(点读)非常棒,老师仿佛看到元元羞愧地坐在座位上非常后悔的样子了。请坐。大家一起来读一读。(齐读)
三、学习2-4段,感受元元一路上的后悔。
师:元元的后悔只是从被老师批评那一刻才有的吗?请大家认真读课文的第2到第4段,你还从哪些句子中也读出元元很后悔,用笔把这
样的句子画出来。
1、学生自由读课文第2-4段。
2、(指名叫学生回答后,根据学生的回答,课件出示两次叹气的句子。) ▲他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
师:元元为什么叹气?他心里可能在想什么?你能读出元元后悔的心情来吗?(点读,齐读)
▲他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
师:又是一声叹气,这一次他又因为什么叹气?(自由回答)眼睁睁看着车子开走,这能不让元元感到后悔吗,谁能读出元元的深深懊悔?(点读)
3、师:你还能从哪些词语中体会出元元的后悔?请你再细细地读课文2-4段,用笔圈出这些词。(根据学生回答出示相应标红词语的句子。)
▲他等呀等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
(1)、师范读“他等呀等”,从这两个“等”字你感受到了什么?是呀,在焦急地等待中,我们也感受到了元元的后悔。此时,元元的心里再一次闪现了那句话(课件出示、学生接读:要是要一分钟就好了。)
(2)、感情朗读这句话。现在你们知道元元迟到20分钟的原因了吗?(自由回答)
4、再读2-4段。
四、课文小结,补充拓展。
1、师:小朋友们,多睡一分钟,只不过是放松了一会儿,带来的却是老师的批评,同学们异样的眼光,自己脸红的尴尬,这些都是宝贵的教训。此时此刻,你想对元元说点什么呢?
2、师:对,我们应该珍惜时间,不能浪费每一分每一秒。(板书:珍惜时间 、分秒必争)古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句,谁来读读?(指名读,齐读)
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 赢得了时间就是赢得了一切。 最大的浪费就是时间的浪费。
五、想象练笔,自我警醒。
老师心中还有一个疑惑,你们愿意为老师解答吗?
师:第二天的元元会怎样做呢?同学们仿照课文再编一个小故事。 (课件出示:丁零零,闹钟响了。元元„„)