【摘 要】在新课程改革背景下，素质教育已深入心。在这样的背景下，美术教育越来越受到重视，美术课的内涵也在不断延伸，为美术教育打开了更为广阔的天空，同时也对美术课堂教学提出了新的要求。改变目前美术课堂沉闷的气氛，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的艺术修养，如何让美术课堂充满激情和活力，笔者结合多年的教学经验，以及对当前的美术课堂教学存在的问题进行思考，谈谈本人对初中美术课堂教学策略研究学习心得。
【关键词】初中美术 课堂教学 师生关系 合作意识 多媒体教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）03-0148-01
一 创设民主开放的教学氛围，建立和谐的师生关系
俗话说：“亲其师，才能信其道。”中学生具有一定的选择判断能力，很多学生因为喜欢某一位教师而喜欢上他所教的学科。试想一下，一位不受学生欢迎的教师，课堂气氛沉闷乏味，学生的表现可想而知。这样的课堂何谈高效。特别是美术课堂有其独特的艺术性和开放性，课堂上美术教师可以放开手脚，让学生的能力、个性自由发展。试想，沉闷的课堂气氛如何能激发学生学习美术的兴趣，提高学生的艺术修养并使课堂充满激情和活力。有一次教学“外国美术作品欣赏”一课时，在讲达·芬奇的《蒙娜丽莎》时，一字一句都按教材中所描述的“达·芬奇用画笔表现了蒙娜丽莎惊人的容貌和内心的迷人魅力，那神秘的微笑像谜一般使人永远难忘……”但我听到有几位学生在下面窃窃私语：“我看不出有什么漂亮，脸部有些水肿又没有眉毛，看起来有些呆呆的……”我本想制止学生的议论。但是我不能回避这个问题，于是我说：“每个人对美术作品的欣赏，仁者见仁，智者见智，都会有不同的看法，这是很正常的，由于欣赏者受历史背景、个人阅历、兴趣爱好等诸多因素的影响，形成了不同的审美观。”因此，美术教育给学生一个轻松的学习环境，创造一个和谐、民主的教学环境，营造适合培养创新思维的良好氛围。只有为学生创造民主和谐的学习环境，学生才会愿意参与到课堂的教学互动中来，才能变被动学习为主动学习。教师应尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与到教学互动中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智，引导学生个性的健康发展。才不会培养出千篇一律的学生。
二 加强学生合作意识，培养学生的团体精神
合作学习已成为美术教学中常用的一种手段。合作学习是实施主体发展性课堂教学的基本策略，可以有效地调动学生的学习积极性，培养学生的团体合作精神。在合作学习中，教师给予适当的指导，确定合作任务，让学生学会合作、学会倾听、学会分享，发展学生的多元化，引导学生积极主动地参与合作任务，从而达成学习目的。如在教学“最后的晚餐”一课时，我讲述了在庆祝逾越节的前夜，耶稣和他的门徒共进晚餐。这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。从画面看：沿着餐桌坐着十二个门徒，形成四组，耶稣坐在餐桌的中央。他表情悲伤，双手摊开，好像在表达：门徒中有人出卖了他。画面中表现的人物繁多，各怀心事，表情不一。为了让学生能够更好地理解画面人物的表情，我邀请七个男生和五个女生分别扮演了耶稣的十二个门徒，由我扮演耶稣。我学着画面中耶稣的样子，双手一摊，然后对着下面的同学说：“谁来演耶稣的十二个门徒？”学生把人物的惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态以及手势都表演得惟妙惟肖，特别是饰演犹大的那位男生，表演得特别投入，课堂气氛十分好。这种师生互动、生生互动的教学合作，激发了学生的学习热情，培养了学生的团体合作精神，达到了很好的教学效果。
三 利用多媒体教学，提高课堂教学效率
美术教学中的内容很多，有素描、色彩、图案、美术鉴赏等课程，利用多媒体技术可以提高课堂效率，充分利用课堂45分钟。因为多媒体作为一种新的辅助教学手段，它集声音、图像、动画、文字等功能为一体，带给学生生动的直观形象、光色绚丽和悦耳动听，为传统美术教学带来重大影响。在美术教学中恰当地使用多媒体技术辅助教学并充分发挥其功能，可以有效地开阔学生视野，能激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。同时有利于美术教师更好的处理重点和难点。如在教学“意大利文艺复兴时期美术作品欣赏”时，我通过多媒体播放大量搜集到的文艺复兴时期美术作品图片，同时还插入相关资料背景，学生非常投入地欣赏作品，了解了意大利文艺复兴时期美术作品的有关特点。又如在教学“中国古代建筑欣赏”时，教材上是一幅故宫前朝三大殿鸟瞰图。这对农村的许多学生来说，都没有参观过故宫，老师把故宫的建筑特点说得再生动，也是纸上谈兵，学生也无法感受到故宫的壮观。但是多媒体的播放就让学生欣赏到故宫前朝三大殿鸟瞰图时，收到了很好的教学效果。多媒体在美术教学中的运用为其提供了丰富多样的教学内容和手段，拓宽学生的知识领域。
总之，在美术教学中，教师不仅要培养学生的创新能力，使学生学会欣赏，学会合作。还要积极探求培养学生创新意识，要在教学工作中不断进行探索、及时总结和完善，只有这样，才能不断提高教学质量。
〔责任编辑：高照〕
【摘 要】在新课程改革背景下，素质教育已深入心。在这样的背景下，美术教育越来越受到重视，美术课的内涵也在不断延伸，为美术教育打开了更为广阔的天空，同时也对美术课堂教学提出了新的要求。改变目前美术课堂沉闷的气氛，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的艺术修养，如何让美术课堂充满激情和活力，笔者结合多年的教学经验，以及对当前的美术课堂教学存在的问题进行思考，谈谈本人对初中美术课堂教学策略研究学习心得。
【关键词】初中美术 课堂教学 师生关系 合作意识 多媒体教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）03-0148-01
一 创设民主开放的教学氛围，建立和谐的师生关系
俗话说：“亲其师，才能信其道。”中学生具有一定的选择判断能力，很多学生因为喜欢某一位教师而喜欢上他所教的学科。试想一下，一位不受学生欢迎的教师，课堂气氛沉闷乏味，学生的表现可想而知。这样的课堂何谈高效。特别是美术课堂有其独特的艺术性和开放性，课堂上美术教师可以放开手脚，让学生的能力、个性自由发展。试想，沉闷的课堂气氛如何能激发学生学习美术的兴趣，提高学生的艺术修养并使课堂充满激情和活力。有一次教学“外国美术作品欣赏”一课时，在讲达·芬奇的《蒙娜丽莎》时，一字一句都按教材中所描述的“达·芬奇用画笔表现了蒙娜丽莎惊人的容貌和内心的迷人魅力，那神秘的微笑像谜一般使人永远难忘……”但我听到有几位学生在下面窃窃私语：“我看不出有什么漂亮，脸部有些水肿又没有眉毛，看起来有些呆呆的……”我本想制止学生的议论。但是我不能回避这个问题，于是我说：“每个人对美术作品的欣赏，仁者见仁，智者见智，都会有不同的看法，这是很正常的，由于欣赏者受历史背景、个人阅历、兴趣爱好等诸多因素的影响，形成了不同的审美观。”因此，美术教育给学生一个轻松的学习环境，创造一个和谐、民主的教学环境，营造适合培养创新思维的良好氛围。只有为学生创造民主和谐的学习环境，学生才会愿意参与到课堂的教学互动中来，才能变被动学习为主动学习。教师应尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与到教学互动中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智，引导学生个性的健康发展。才不会培养出千篇一律的学生。
二 加强学生合作意识，培养学生的团体精神
合作学习已成为美术教学中常用的一种手段。合作学习是实施主体发展性课堂教学的基本策略，可以有效地调动学生的学习积极性，培养学生的团体合作精神。在合作学习中，教师给予适当的指导，确定合作任务，让学生学会合作、学会倾听、学会分享，发展学生的多元化，引导学生积极主动地参与合作任务，从而达成学习目的。如在教学“最后的晚餐”一课时，我讲述了在庆祝逾越节的前夜，耶稣和他的门徒共进晚餐。这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。从画面看：沿着餐桌坐着十二个门徒，形成四组，耶稣坐在餐桌的中央。他表情悲伤，双手摊开，好像在表达：门徒中有人出卖了他。画面中表现的人物繁多，各怀心事，表情不一。为了让学生能够更好地理解画面人物的表情，我邀请七个男生和五个女生分别扮演了耶稣的十二个门徒，由我扮演耶稣。我学着画面中耶稣的样子，双手一摊，然后对着下面的同学说：“谁来演耶稣的十二个门徒？”学生把人物的惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态以及手势都表演得惟妙惟肖，特别是饰演犹大的那位男生，表演得特别投入，课堂气氛十分好。这种师生互动、生生互动的教学合作，激发了学生的学习热情，培养了学生的团体合作精神，达到了很好的教学效果。
三 利用多媒体教学，提高课堂教学效率
美术教学中的内容很多，有素描、色彩、图案、美术鉴赏等课程，利用多媒体技术可以提高课堂效率，充分利用课堂45分钟。因为多媒体作为一种新的辅助教学手段，它集声音、图像、动画、文字等功能为一体，带给学生生动的直观形象、光色绚丽和悦耳动听，为传统美术教学带来重大影响。在美术教学中恰当地使用多媒体技术辅助教学并充分发挥其功能，可以有效地开阔学生视野，能激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。同时有利于美术教师更好的处理重点和难点。如在教学“意大利文艺复兴时期美术作品欣赏”时，我通过多媒体播放大量搜集到的文艺复兴时期美术作品图片，同时还插入相关资料背景，学生非常投入地欣赏作品，了解了意大利文艺复兴时期美术作品的有关特点。又如在教学“中国古代建筑欣赏”时，教材上是一幅故宫前朝三大殿鸟瞰图。这对农村的许多学生来说，都没有参观过故宫，老师把故宫的建筑特点说得再生动，也是纸上谈兵，学生也无法感受到故宫的壮观。但是多媒体的播放就让学生欣赏到故宫前朝三大殿鸟瞰图时，收到了很好的教学效果。多媒体在美术教学中的运用为其提供了丰富多样的教学内容和手段，拓宽学生的知识领域。
总之，在美术教学中，教师不仅要培养学生的创新能力，使学生学会欣赏，学会合作。还要积极探求培养学生创新意识，要在教学工作中不断进行探索、及时总结和完善，只有这样，才能不断提高教学质量。
〔责任编辑：高照〕