灵峰学校八年级社政电子备课稿
课题：文化专制与八股取士 课型：新授课 时间：2月24
主备人：蒋敏 审核人：八年级备课组
一、 学习目标
1） 知识目标：了解明清统治者在加强皇权方面采取的文化主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解。 （2）能力目标：尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放 到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世 背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社 会。
（3）情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度 的衰败，培养学生的民主意识。
重点：明清专制皇权在文化、思想上的表现
难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败
教学过程
二、 学习导航
预习明清时期的文字狱和八股取士，了解文化专制的相关内容。
三、 学习过程 一、导入新课：
（反映了明朝统治者采取各种手段，加强对官员思想和行为的控制，竭力维护专制皇权的史实。）明清时期，中国的专制皇权高度加强。由此导入。
二、新课教学
引导学生阅读教材并思考，引出专制皇权在清代得到进一步加强的内容，并通过图片资料，使学生明确大兴“文字狱”。出示左图诗句，让学生思考上面的问题。然后进一步思考：清代统治者为什么要大兴文字狱？（通过大兴文字狱，清统治者以更加严密的方式控制人们的思想，并达到打击异端、强化皇帝权威的目的。） 引导学生分析清朝大兴文字狱的原因，总结归纳：清朝大兴文字狱，不是偶然的。一方面，这是因为君权在清代进一步加强。清廷为了树立起威信，不许人们有丝毫的不满和反抗，人们的言论稍有嫌疑，即严加镇压。另一方面，这是因为民族矛盾的存在。清廷虽然竭力标榜“满汉一体”，实际上为了保护满族
贵族的特权，防范汉族人民的不满和反抗，大力加强思想统治，甚至不惜采取血腥的镇压手段，文字狱就是手段之一。
1、文字狱
(1)文字狱的含义
(2)文字狱的目的：
(3)文字狱的实质：思想文化专制。
(4)评价 2、科举考试的内容和形式发生了很大变化。
出示考生看榜图和抄有范文的夹带衫图
引导学生思考：经过几百年的发展，到了明清时期，科举考试是否还像以前那 样可以选拔出优秀人才？考试的内容有没有发生变化？人们（统治者和读书人） 对科举考试的态度又是怎样的呢？
学生比较和讨论。
总结引导：“八股取士”完全脱离了现实生活，无法培养实际能力，它同秦的焚书坑儒一样，都钳制了人们的思想，摧残了人才。
三、课外延伸。
明清时期是我国历史上高度集权统治的时期，专制皇权达到了顶峰。那么西方的君主专制与中国的专制皇权有什么相同之处？各自的发展轨迹是怎样的？
都是王权至上，由统治者牢牢掌握着国家政权，并采取一系列措施加强对臣民的监控；西方君主专制导致了资产阶级革命的爆发，许多国家先后建立了资本主义共和制；中国依然维持着皇帝专制的国家体制，在西方国家变革的历史大潮中，逐渐趋于落后。）
思考：
你对明清的科举制有什么见解？
四、 课后作业
五、 课后反思
灵峰学校八年级社政电子备课稿
课题：文化专制与八股取士 课型：新授课 时间：2月24
主备人：蒋敏 审核人：八年级备课组
一、 学习目标
1） 知识目标：了解明清统治者在加强皇权方面采取的文化主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解。 （2）能力目标：尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放 到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世 背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社 会。
（3）情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度 的衰败，培养学生的民主意识。
重点：明清专制皇权在文化、思想上的表现
难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败
教学过程
二、 学习导航
预习明清时期的文字狱和八股取士，了解文化专制的相关内容。
三、 学习过程 一、导入新课：
（反映了明朝统治者采取各种手段，加强对官员思想和行为的控制，竭力维护专制皇权的史实。）明清时期，中国的专制皇权高度加强。由此导入。
二、新课教学
引导学生阅读教材并思考，引出专制皇权在清代得到进一步加强的内容，并通过图片资料，使学生明确大兴“文字狱”。出示左图诗句，让学生思考上面的问题。然后进一步思考：清代统治者为什么要大兴文字狱？（通过大兴文字狱，清统治者以更加严密的方式控制人们的思想，并达到打击异端、强化皇帝权威的目的。） 引导学生分析清朝大兴文字狱的原因，总结归纳：清朝大兴文字狱，不是偶然的。一方面，这是因为君权在清代进一步加强。清廷为了树立起威信，不许人们有丝毫的不满和反抗，人们的言论稍有嫌疑，即严加镇压。另一方面，这是因为民族矛盾的存在。清廷虽然竭力标榜“满汉一体”，实际上为了保护满族
贵族的特权，防范汉族人民的不满和反抗，大力加强思想统治，甚至不惜采取血腥的镇压手段，文字狱就是手段之一。
1、文字狱
(1)文字狱的含义
(2)文字狱的目的：
(3)文字狱的实质：思想文化专制。
(4)评价 2、科举考试的内容和形式发生了很大变化。
出示考生看榜图和抄有范文的夹带衫图
引导学生思考：经过几百年的发展，到了明清时期，科举考试是否还像以前那 样可以选拔出优秀人才？考试的内容有没有发生变化？人们（统治者和读书人） 对科举考试的态度又是怎样的呢？
学生比较和讨论。
总结引导：“八股取士”完全脱离了现实生活，无法培养实际能力，它同秦的焚书坑儒一样，都钳制了人们的思想，摧残了人才。
三、课外延伸。
明清时期是我国历史上高度集权统治的时期，专制皇权达到了顶峰。那么西方的君主专制与中国的专制皇权有什么相同之处？各自的发展轨迹是怎样的？
都是王权至上，由统治者牢牢掌握着国家政权，并采取一系列措施加强对臣民的监控；西方君主专制导致了资产阶级革命的爆发，许多国家先后建立了资本主义共和制；中国依然维持着皇帝专制的国家体制，在西方国家变革的历史大潮中，逐渐趋于落后。）
思考：
你对明清的科举制有什么见解？
四、 课后作业
五、 课后反思